成才視野下的思品教學學生自主學習能力培養

周慶軍

摘 要：思想品德教育可以培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在思想品德課程的學習過程中，培養學生自主學習能力十分重要，能夠促進學生成才。

關鍵詞：思想品德；自主學習；培養分析；促進成才

一、自主學習能力的重要性和思想品德教育的現狀

如今，隨著科學技術的不斷發展，國際競爭愈演愈烈。國家之間的競爭，其實就是科學技術的競爭和人才的競爭。創新是科學技術發展的源泉，而自主學習能力是創新的基礎?？平膛d國戰略的實施，就是要求我們廣大教育工作者，要積極引導學生，把學生培養成為具有自主學習能力的新型人才。

在很長時間里，由于受到傳統教育思想的影響，幾乎所有初中學校的思想品德課程僅僅停留在傳授理論知識的層面上，僅僅重視知識的容量，而忽視了知識的深度和廣度，忽視了自主學習能力的培養。在初中思想品德課堂上，由于受傳統教學理念的影響，很多思想品德老師只是單純地進行書本知識的傳授，這就導致了思想品德教育的局限性，老師只是將課本上的內容照搬下來，壓制了學生的自主學習能力。長此以往，也就造成了學生們只停留在聽老師講課的層面上，不習慣自己學習，限制了學生自主學習能力的提高。

二、思想品德課堂上自主學習能力的培養

在初中思想品德的課堂上應著力發揮學生的課堂主動性，讓學生成為課堂的主人，充分利用思想品德課程的豐富性以及和時代聯系的緊密性，激發初中生的學習興趣，充分調動初中生的學習積極性，培養初中生的自主學習能力。

（1）教師致力于學習方法的傳授。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！鄙頌榻處煈撝铝τ趯W生學習方法的培養，在課堂中應不斷總結學習經驗并傳授給學生，提高學生自主獲得知識的能力。例如，教師在闡述一個問題時，不光要給出最后答案，還要著重分析思考問題的過程，讓學生明確從發現問題到解決問題的思考過程。使學生在聽課過程中不僅理解一個問題，還要學會思考方法，從而提高學生的自主學習能力。

（2）尊重學生、鼓勵學生。能提出問題的學生肯定是經過思考，經過自主學習的。但從傳統的角度來看，老師一般會認為學生提出的問題不夠全面甚至有些幼稚，很少予以重視，于是很多時候在一定程度上否定了學生自主學習的成果，這就不利于學生自主學習能力的培養。身為思想品德教師，要循循善誘，積極引導、鼓勵學生自主學習，充分發揮學生思維的廣闊性、多樣性、豐富性。思想品德老師要積極引導學生在正確科學的道路上說出自己的想法，發表自己的觀點。在師生關系上，要摒棄傳統的師道尊嚴，樹立全新的師生關系，與學生相互交流，相互學習，相互討論，鼓勵學生們大膽質疑老師所講的內容，并給學生們發表自己觀點的機會，與學生討論、交流，調動學生的積極性，充分發揮學生的自主學習作用。

（3）在興趣中培養自主學習能力。興趣是最好的老師，學生都喜歡有興趣的內容，在思想品德教材中，有很多歷史上有名的品德高尚之人，他們的事跡一直激勵著人們。因此，在課堂上，思想品德教師可以引用歷史上有教育意義的人和事，以此來激勵學生。通過老師生動地講解，能更好地吸引學生的注意力，讓同學們學習熱情高漲，放松身心，更好地融入課堂。同學們有了學習熱情，就能提高教學質量和效率。興趣是培養創新能力的基礎，有了興趣，學生就會自己動手動腦去完成任務，在實踐中，逐漸培養自主學習能力。

（4）讓學生成為課堂的主人。在傳統的思想品德教學中，學生只是被動地接受知識，一味地聽著老師的講解，沒有自己的思考，沒有自己的實踐，嚴重缺乏主動性，不能主動地去發現問題和解決問題，導致初中生的自主學習能力很差，學習方法僵化，不能進行自主學習。而新的教育目標是以學生的持續發展為本，注重培養學生的自主學習能力和創新能力。我們應該采用新的教學方法，讓學生自己發現問題，提出疑問，作出假設，提出解決方法，自我學習。在思想品德課堂上，應利用豐富的思想品德課程內容，為初中生的自主學習提供環境，讓初中生主動地帶著自己的思想去學習。教師可以聯系國內外時事新聞和歷史上高尚的人物，讓初中生自己去觀察、交流，獨立思考，然后總結。教師在這個過程中需要適當地作出引導，能讓學生主動地學習，成為課堂的主人。在交流實踐過程中，學生鍛煉了觀察能力、思考能力、合作能力，很大程度上提高了初中生的學習主動性，從而提高學生的自主學習能力。

總之，在課堂上，老師應以學生為主體，運用各種教學方法，積極引導學生，培養學生的自主學習能力。思想品德教育應充分發揮思想品德課程內容的豐富性和多樣性。教師應擺脫傳統的說教式教學模式，轉變教學觀念，學習先進的思想教育理念，充分調動學生的積極性，激發學生的興趣，建立新式課堂，培養具有自主學習能力的創新性人才。

參考文獻：

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[2]胡鳳蘭.初中思想品德課堂學生自主學習能力的培養[J].

新課程， 2013（2）.

（江蘇省響水縣老舍中學）