規定情境，充分想象

萬元洪

想象是指人對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。想象能力是人類不可或缺的智力，是人類生活中不可或缺的智慧。想象也是我們應該具備的一種寫作能力。想象是寫作的起點，寫作離不開想象的參與。好的文章往往得益于美妙的想象，如《荷塘月色》當中的一段：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

這段文字，“羞澀”也好，“歌聲”也好，都是主觀想象之筆。朱自清能把月光下寂靜的荷塘寫得如此富有生氣，靠的不是用宏偉的結構和華美的文字，而是新奇的想象。

此類美文，一些同學看后常嘆息：“這景，我也觀賞過；這些事，我經歷過；這一主題，我也思考過，為什么他寫得這么精彩，而我不行呢？”這其中的一個重要原因就是想象缺位。

想象如此重要，那么，我們寫作文時如何運用想象呢？其實，虛構就是一種有效的途徑。

教材為我們設計了很多虛構類題目，訓練同學們的想象能力。例如，《外國小說欣賞》中的《丹柯》一文就設計了一個題目：假如你就是跟隨丹柯走出黑暗的人之一，在林子里遇到了大雨，想象你可能見到的景象和困難，寫一篇600字左右的文字。編者的設題意圖是針對環境描寫，訓練學生在規定情境下的想象力。

這是一道訓練學生想象能力的好題，我用了一節課的時間，讓學生認真完成。同學們完成后，通過小組推薦，我精選了如下幾個寫作片段，并附上學生的點評。

大地一片黑暗，黑云壓城城欲摧，無盡的壓力涌上心頭，大地震動，天空仿佛在吼叫，大家也在吼叫，天空的黑暗仿佛要把大地吞噬一般，地上的草樹此刻仿佛具有了生命，它們在嘶叫，在抓狂，好像要把族人殺死在此，四周不停有人在呼喊，不停有人在死亡。突然，林子的上方來了大雷雨，一道道白光讓這本就黑暗的世界有了一絲慘白的光芒，我們渺小的族人在這嚇人的雷聲中從沒有停止過抖動，那參天的大樹在這慘白的雷光中仿佛變成了一張張網向我們壓來，無盡的恐懼涌上心頭，并且仿佛有一種可怕的、黑暗的、寒冷的東西正從樹枝的黑暗中望著那些走路的人。

我們艱難地前進，有的人在地上爬行，有的人則靠在樹干上大口大口地喘著粗氣，有的人在不停地叫罵，小孩子在不停地痛哭，他們失望、絕望，沒有一絲力氣……

突然，前面出現了一絲亮光，火紅火紅的，它讓人們歡呼起來，再次見到光明，啊！那是一顆燃燒的心靈，他是丹柯，對，是他，丹柯高舉著那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領頭向前奔去，我們跟隨他拼命地向前跑去，樹林分開了，真的分開了，在林子上，以前還有雷雨，可是，這會兒，太陽發出了燦爛的光芒，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆一顆鉆石一樣的雨珠在閃亮，河面上泛著金光。

我們在草原上歡呼，我們在奔跑，只有丹柯躺在那里，那顆心裂散開來，形成了許多的星……

學生對本文段的點評：主題鮮明，思路清晰。文章開頭，“黑云壓城城欲摧”形象地寫出當時環境惡劣。文章想象合理，如雷雨劈開大樹的宏大景象。使得文章活靈活現。還細致地描寫了不同的形態，“痛哭”“喘著粗氣”“爬行”更形象生動地寫出人在面臨巨大困難時的恐懼心理。文章最后寫出了對丹柯的同情。用了對比、比喻、烘托等藝術手法寫出了對一個偉大英雄的逝去的悲傷，用浪漫主義手法突出了人的偉大力量。

狂風怒吼著，樹木扭打著……走在濃密的樹林中，潮濕悶熱，巨人一樣的大樹擋著路，樹枝都交叉在一起，那些虬曲的樹根牢牢地長在沼澤里，我們尋找不到一條可以走的路，丹柯走在最前面，走的每一步都充滿驚險。濃密的樹林中有長蛇，有奇異的昆蟲，甚至還有各種各樣的野獸，有一次就在沼澤地碰到一條花斑巨蟒，身體足有十米長，一張大口可以把人的整個頭吞下去。它張開口就是要把我們都吞沒下去一樣。族人害怕不已，都躲到丹柯身后，丹柯理所當然成了這家伙的對手，丹柯拿出自己十多米的大刀，就徑直朝巨蟒沖過去，經過幾十分鐘的打斗，蟒蛇便一溜煙逃走了。丹柯精疲力竭坐在一棵枯樹上，眾人歡呼起來，稱他是英雄。又走了很久，大家都精疲力竭，好多人都陷進了很深的沼澤地，可是天不逢時，下起狂風暴雨來，高大粗壯的樹木像活了一樣，左右擺動，結成密密的網。眾人都很害怕，勇氣全失了，所有人都被淋濕了，異常寒冷，又有很多人得了疾病，在痛苦中死去，大家都抱怨丹柯，說他像死神一樣，將大家帶進了地獄，找這樣下去，大家都會死。這時閃電掠過擊中了一棵大樹，大叔轟然倒塌，族人嚇個半死，有的一屁股跌坐在地上，過了許久，……前路還要繼續，雨慢慢地停了，我們又塌上了征程。

學生對本文段的點評：環境描寫比較到位，細節刻畫生動形象，想象豐富大膽、奇特，抓住了人物性格特征。尤其是丹柯戰勝巨蟒的想象，充滿了英雄主義和樂觀主義精神，運用了浪漫主義的寫作手法。

四周黑壓壓的，周圍高大的黑色樹木壓得人們喘不過氣來，那樹木像一個個黑色的惡魔一樣站在那里，風吹過時，整個樹林都發出令人恐怖的響聲，又像是嘲笑的聲音。地上積累著不知道有多少年的落葉在泥土里腐爛著，散發著種種惡臭，那積累的樹葉有人的小腿那么高，一些沼澤被這些樹葉蓋住了，有時候一些倒霉的人前進一步還是安全的，后退一步就送了命。

我清楚地記得大雷雨那一天，狂風怒吼著，整個樹林都充滿著一種可怕的聲音，這時候光明也不知道躲到哪里去了。黑暗籠罩著每一個人，人們心中的希望陡然破滅，有的只是無盡的悲傷與恐懼，這是他們已經被困難壓倒了，甚至都不想再向前進了，男人都膽怯了，小聲地說話，女人們坐在地上抽泣著。偏偏就在這時候，一道悶響在人們耳邊炸開了，驚慌的人們一頓亂竄，一不小心踩進泥沼里就再也起不來，看著同伴們一個個在林子里喪了命，大伙的心情都十分低沉。一陣震耳的雷聲之后，大雨來了，透過濃密的樹葉的間隙，掉落下來，砸在人們的頭上和臉上，冰冷而又略帶疼痛感，大部分的雨水從樹干上滑落下來，不一會兒地面就有很多的積水了，手中的火把也盡數熄滅，剛剛一點亮起來的光明轉眼間被無盡的黑暗吞噬了。

我抬頭看了一下我們的英雄丹柯，他仍舊是面無表情地盯著遠方，好像在沉思著什么，這時候周圍的族人們因為喪失了希望，開始抱怨起丹柯來了，說他根本沒有任何領導能力，將族人帶上了絕路，族人們臉上的怨責之色逐漸顯露出來，幾個比較高大的男人將丹柯圍了起來，準備隨時弄死他。這時的他們和魔鬼無異，但丹柯的臉上還是面無表情，沒有半點的害怕之色流露。他高喊，“偉大的神明，難道你放棄了我們這些苦難中的人了嗎？”他的吼聲將震耳的雷聲壓下去了，雨仿佛也變小了，突然他猛地抓開了自己的胸膛，將自己的心拿了出來，舉在頭頂，頓時雷聲沒了，雨也停了，他那顆閃爍著太陽般光輝的心將黑暗驅趕到了遠方，他猛地向前沖去，族人也受了莫大的鼓舞跟在他后面，前面的一切障礙都消失了。最終族人成功地走出森林，在族人們歡呼雀躍時，丹柯卻永遠離開了，他用他的心為族人照亮了前進的道路。

學生對本文段的點評：本文用了許多修辭手法，比如擬人、比喻、開張，將大雷雨來時人們所面臨的困難一一地表現出來了，具有現實主義特征。本句用詞也比較優美，用一些動詞表達了人們的心理，另外也用了側面烘托的手法，通過了寫族人的軟弱、無能，烘托出了無私奉獻、品格高尚的丹柯。

總體而言，學生能在規定的情景下，充分發揮自己的想象能力，能運用浪漫主義或現實主義的手法來進行二度創作。平日有意識地進行這種訓練，才能適應命意作文對寫作能力考查的要求。這就要求我們在日常教學中，要特別注意落實課后習題，提高學生的寫作能力。

★作者單位：湖北竹溪縣第一高級中學。