猜想題10“前行路上，有______”

陳治勇

材料一：2011“感動中國”人物劉偉說：“要么趕緊死，要么精彩地活；活著就值得慶祝！”

材料二：語文教育界泰斗于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我奮進。”

十五六年的生命歷程，有些記憶歷久彌新，有些軌跡曲折卻沉淀成一種力量，請結合上述兩則材料，以“前行路上，有 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【思路小指點】 此文題寫成敘事類或抒情性的文章較易出彩。

審題時，要明確是“誰”的“前行路上”，可以是“我（們）”的前行路上受他人或他物的影響，這是常規的思維；若能反彈琵琶，寫他人或他物“前行路上”受“我（們）”的影響，更能出奇制勝。

行文時，需緊扣“前行”兩字，選擇能觸動心靈深處的生活片段場景，加強細節描寫力度，抓住情感的張力，強調所選對象（人、事、物、情……）對人物內在情思的影響，這種影響可以是立竿見影的，一如《最后一課》中，小弗朗士得知最后一次學習法語時，對法語由厭惡至極到深愛至極的裂變；也可以是后力無窮的，一如《藤野先生》中，先生對“我”的教誨只有兩年，但二十多年后依然使“我”“良心發現”，“而且增加勇氣”。還可以運用對比手法，寫出前行路上不同對象形成的正面和負面影響，以使文章波瀾迭起，搖曳生姿。

前行路上，有我相伴

◎ 浙江省麗水市松陽縣古市中學0812班 賴暉霞

瀟辰：

你好！

每天看著那空空的位置，心著實堵得慌，腦海里全是那天你離開教室的背影……

“呯——”

一聲巨響過后，又是死一般的寂靜。

我的眼里噙滿了淚水，此刻，你不知道，我身上的痛楚，有如萬箭穿心。

這是你第幾次摔門而出？

當你扔下了繁重的作業，奔向操場打你的街式籃球；當你用一天的花費，溜進網吧玩你刺激的游戲；當你不顧自己的身體，躲在廁所點起耍酷的香煙；當你為了所謂的“面子”，展開一段無知的戀情……我是何等的自責與憤恨！

作為你的好友，多少次，我面對著你，卻沒有勸導或鼓勵的勇氣。你愛籃球，我與你聊喬丹；你有航天夢，我找來楊利偉的故事，但面對你的沉默和無神的眼睛，我不得不停止。屢戰屢敗后，我終于知道，面對現在的你，任何語言都會變得蒼白無力。只能默默承受你的固執，痛苦著你的痛苦，無所作為。

你還記得嗎？當你看見空中高翔的飛機，滿懷興奮地對我說，你要當一個飛行員，飛遍世界的每一寸土地。你可知道我當時有多么欣喜，因為你有夢想與憧憬。

你還記得嗎？第一次月考后，你有了明顯進步，得到老師獎勵時，你還說要考全班第一，走進一流的航空大學……那是何等地陽光與堅定。也是從那一刻起，我認定了你這個朋友。

盡管現在大家都說你是壞孩子，盡管你表現得桀驁不馴又一臉的不屑，可我依然覺得你是那么善良與純真，就像可愛的安琪爾落進了原始森林，暫時迷失了方向而已。

你說你喜歡聽《老男孩》，因為這個歌詞很適合你。“夢想總是遙不可及，是不是應該放棄，花開花落又是雨季，春天啊你在哪里……”

是啊，追求理想的道路是艱難而又苦澀的。馬云如是說：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上。”前行的路上有太多的誘惑，我們必須學會選擇，學會放棄。你知道么，我一次次幻想著你雄姿勃發地走上飛機，不，是穿著宇航服的樣子，這美麗的風景，裝點著我的生活，每一天。

朋友，有飛的沖動，就決不在地上爬行。你不是喜歡海燕么，請趕快回到學校，扛起老師給你千里馬式的壓力，接受父母恨鐵不成鋼的急躁，讓我們一起吶喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

請記住：前行的路上，你不是孤軍奮戰，至少有我伴隨。

一只飛過你天空的鳥兒

2013年3月5日

【亮點在哪兒——曲徑通幽 匠心獨具】

面對成長，小作者繞過親情，反彈琵琶，把住同齡人的脈搏，看準十四五歲人的“叛逆”與“自我”特點，娓娓道來，既是對朋友的慰勉，又是自我的省思。巧用書信體，既跳出男女生間的情感誤區，又充分宣泄了郁積的感情。稱謂“瀟辰”是“消沉”的諧音，與男主人公的處境吻合；署名“一只飛過你天空的鳥兒”，富有詩意，一個多愁善感的女孩形象更為明朗，精心設計，足見慧心。

（浙江省麗水市松陽縣古市中學 黃芝紅）