孩子，讓我和你們一起成長

杜巍

6年歲月的沖刷與磨歷，使我從初為人師的迷茫，成長為熱衷教育事業的教育者。“途中”不知走過了多少次掩面哭泣，多少次心急如焚，多少次孤燈作業，多少的辛酸與淚水，才使我成為了學生的知音。我的每一步成長，離不開孩子們對我的支持和信任。

忘不了我的第一次授課……

我所帶的班級是學校新組建的，孩子們大多來自外地，層次不一樣，習慣也不同。其他老師也反映：這個班學生不好管理，學生沒有整體性，尤其還有幾個全校公認的“搗蛋鬼”。剛剛走出校門又稚氣未脫的我，現在接手這樣的一個班，還沒站到他們面前，就覺得心里沒有了底氣。面臨第一次授課，雖然事先做了很多預想，也做了充足的準備。但剛踏入班級，我貌似強大的內心瞬間就被擊垮了。學生的表情和眼神都在暗示我“誰聽你的呀”。果不其然，整節課就是我在講，下面的學生有前后聊天的，同桌搞小動作的，傳東西打鬧的，更有甚者竟隨意離開座位。表現好的學生也只是在課桌上自顧自地畫畫。我氣急敗壞地制止，也只能換來片刻的安寧。那節課，讓我產生了深深的挫敗感。

回到辦公室后我淚流滿面，老教師們都安慰我：“別和孩子們生氣，要慢慢來，他們會接受你的。”我慢慢擦干眼淚，臉在陣陣發燒，為什么會這樣？難道我不適合當老師嗎？我開始懷疑自己。

隨后幾天，年輕氣盛又要強的我，吃不下飯，睡不著覺。怎樣贏得學生的尊重、信任？是不是得找個機會打開缺口，想辦法和他們拉近距離？

直到這一天，上午我一直沒露面，下午班會課我走進教室，背對著混亂的班級，我在黑板上面寫下“真情告白”———“帶你走進我的世界”，在他們異樣的目光中，我微笑著說：“同學們，這節課的內容主要是大家說說心里話。讓我們放松心情，相互之間也增進了解。”聽了我的話，下面的學生有互相遞眼神的，有做手勢的，也有低下頭的。一時間，班級異常安靜。我清清嗓子，開始講述自己的故事：“一個上學時特要好的朋友，因為和她之間有點小矛盾，好幾天都沒原諒她。就在我想和她重歸于好的時候，突然聽說她家搬到另一座城市了……”話語間，我的聲音有些哽咽。在我的情緒感染下，他們有小臉泛紅的，有眼睛閃著淚光的。我繼續說：“人都是有感情的。朋友往往是在你失去他之后，才會更覺得珍貴。那么，在你的成長中，有什么事讓你感到后悔，有什么事讓你感覺很開心，很感動，你想和大家分享嗎？我們很期待……”

同學們開始躍躍欲試了，有的講不該惹媽媽生氣；有的講很想念原來學校的好朋友；一個內向的同學談到，在這樣一個混亂的班級上課，感覺很壓抑……誰說這個班級沒有希望，是我缺乏一顆走進孩子的心，是我洞察孩子們的眼睛不夠明亮。這堂課，拉近了我和孩子之間的距離……

就這樣，我學會了和學生們打成一片，學會了放下架子和他們交流，學會了師生間的平等、尊重。在一步步贏得他們信任的時候，也開始了我嶄新的教育生涯。

現在想想其實教育沒有什么捷徑可走，沒有什么高招可學，更沒有什么竅門可通。還是應該“用一顆真心去傾注，呼應心靈的碰撞”。作為教師，一次對學生的寬容很容易，難的是始終能以平和的心態包容他們；一次表現愛心容易，難的是長久地關愛他們；一次用心關注他們容易，難的是處處留意，時時提醒。

我曾經在某雜志上讀過這樣一封信：

老師：

新年快樂！

能成為您的“門下”，一直感到幸運。也許，這是我的一個大轉折。

高三伊始，我是抱著“努力跳出后十名”的心態面對學習的。自從那一次的政治小測驗，您笑瞇瞇地走來告訴我一個出乎意料的消息———“第一”，我才知道我也可以學得很好！

于是，久違的自信又回來了。事實果然沒有叫人失望，我一躍成了前五名。

這讓曾經放棄希望的我重拾自信。事隔這么久，在給您寫這張卡時，我仍然控制不住淚水。老師，謝謝您！如果沒有您，我的求學生涯也許就是窮途末路。

我的轉變，不論從思想上，還是成績上，很大程度是拜您所賜。自信力，我一度失去了它，是您幫我找了回來！真的，真心的，謝謝您……

一位老師一次非常平常甚至無心的夸獎，竟然讓一個學生的人生都發生了改變。

教學之路一步一步走過來，6年的成長之路，讓我和學生們漸漸心靈相通。學生從一開始的不信任到把我當成他們的知心人，這是一個漫長的過程，但卻是痛并快樂著。能和學生們一起成長，讓我感到莫大的幸福。

（作者單位：黑龍江大慶市直屬機關第二小學）endprint