初中英語寫作有效教學方法探究

龔丹

寫作教學的開展將有效地培養學生的英語寫作能力，同時隨著學生寫的能力的提升，初中英語教學的有效性也必將獲得提升。下面，筆者就結合自身教學實際來簡要談一談如何在初中英語教學中有效開展寫作教學。

一、觀念要先行

“思想決定行動”，所以很多行動的實施都是建立在思想先行的基礎上的。在當前的初中英語寫作教學之中，還有很多學生甚至教師都認為寫作在考試中所占的比重小，而且學生與學生之間的差異并不大。所以，很多人會輕視英語寫作，自然在實際中就無法更好地開展寫作教學。

所以，為了讓學生更好地投入到寫作教學之中，并且更好地實施寫作教學的有關策略，筆者認為首先就要扭轉教師的觀念，端正學生對待寫作的態度。唯有這樣，才可以在意識上讓學生重視寫作學習，才可以讓學生以一種自覺、主動的態度投入到英語寫作的學習之中，這樣才可以從學生的層面提升寫作教學的有效性，繼而實現初中英語的有效性教學。

二、夯實基本功

要想提升初中英語寫作教學的有效性和提高學生的英語寫作能力，筆者認為教師首先要引導學生去認識、去夯實英語寫作的基本功，從而更好地實現英語寫作的有效性教學。夯實學生的寫作基本功，主要包含以下幾個方面：

1.強化詞匯的學習和記憶

所謂詞匯的學習和記憶以及積累是指要在平時的教學中，加強學生對詞匯的積累意識以及對詞匯的具體運用能力。唯有掌握豐富的詞匯并且掌握詞匯的基本用法才可以將每一個細小的單元結構融入到寫作之中，從而為寫作教學有效性的實現夯實詞匯基礎。

例如，在英語學習之中，學生遇到了“along”和“across”這兩個詞匯，教師就可以引導學生對這兩個詞匯的不同用法進行區分學習：along沿著、across橫過。同時，為了讓學生更好地掌握這兩個詞匯之間的區別，教師讓學生用詞匯造句，這樣就可以有效地加強學生的認識，也將有效地豐富學生的詞匯儲備庫，從而為寫作學習奠定扎實的基礎。

2.熟悉句式、短語的運用

單詞是英文寫作中最基本的單元，而句式和短語則是將這些最小單元串聯成內容的關鍵。所以在夯實寫作基礎的過程中，還要注意引導學生去熟悉基本句式和短語的運用。

例如，“elect……to”這個短語是教學中常遇到的一個短語，但是很多學生還是不會具體運用。所以，在教學實施的過程中，筆者認為教師應該引導學生將這個短語進行造句訓練，如“They elected Lily to be the chief of the editor”。此外，筆者認為教師還應該在引導學生進行造句訓練的同時，要讓學生將這些積累記錄、歸納在一個專門的小本上，這樣才可以有效地夯實寫作的基礎，也能有效地鞏固學生的記憶。

3.多閱讀多積累

寫的能力是建立在讀的基礎之上的，所以，發展學生的寫作能力還應該多鼓勵學生去閱讀。

閱讀別人的文章，了解優秀英文作文的行文思路、語篇結構，并且及時地將那些文章中的好的句式、單元進行摘錄，并且時不時地拿出來進行復習閱讀，這樣才可以有效地在閱讀的基礎上促進學生的能力發展。

積累固然很重要，但是牢固的記憶才可以保證積累的時效性。所以，在夯實寫作技巧的過程中，教師還要時不時地引導學生對自己的積累進行回顧學習，從而更好地夯實寫作的基礎，為實現有效性的寫作教學做好充分準備。

三、多寫多練多講

寫作能力的提升必然離不開寫，也離不開練。所以，在一切的教學工作都已經完成的基礎之上，教師一定要鼓勵學生多寫，并且要鼓勵學生將自己的積累多多地運用到寫作之中。唯有如此，才可以更好地將所學進行運用，也才可以在實戰中不斷地發現寫作教學中存在的問題并不斷改進。

寫作教學的可行性且具有有效性的教學方法還有很多，筆者所論述的只是一些淺見，希望對其他的教師有所啟示。同時，筆者也堅信只要能夠從教學實踐中加以總結就一定可以發掘出更多更好的方法。

（作者單位：江蘇揚州市江都區國際學校）endprint