轉變，只因那份愛

王麗萍

【案例】

班級的婁同學，是一個胖乎乎的男孩子。平時花錢經(jīng)常大手大腳，在班級里經(jīng)常表現(xiàn)出“金錢萬能”的思想。這不，這幾天還把自己家里的一些書帶到班級里來，美其名曰“借”給同學們看，實際是以兩角錢一本的價格，出租給同學們看，以此來賺錢。如此生意，著實讓我大吃一驚，必須要糾正他這種思想和做法。

【追根溯源】

1.社會的“紛繁復雜”。如今的社會是紛繁復雜的，這個男同學的做法，顯然是受社會上一些出租書屋的“啟發(fā)”而為之的。

2.孩子的“天真可愛”。學生們的年齡還小，且他們自身還缺乏明辨是非的能力，很天真地就學著社會上的一些人做起了生意，覺得金錢是萬能的。

3.家長的“潛移默化”。部分家長平時忙于工作，對孩子缺乏關心和教育。而且在家庭中，家長們自己有意無意的對金錢的看法、做法也會潛移默化地影響孩子。

4.學校的“孤軍奮戰(zhàn)”。在學校里，我們也通過各種途徑對學生進行有關這方面的教育和引導，但是由于如今社會的紛繁復雜，家長的漠不關心，讓學校教育顯得“孤軍奮戰(zhàn)”。

【反思】

面對婁同學表現(xiàn)出來的問題，在對他進行原因分析的同時，我決定進行一系列有針對性的輔導措施，進行正確的引導，讓他意識到這種做法是不對的。

1.小故事來引路。我沒有對他責罵，或嚴厲的批評。而是特意找機會，給他講一些感人至深的真實故事：中小學生站在廣場上，手拿報紙和倡議書，為一名與他們素不相識的身患再生障礙性貧血癥的初中學生賣報募捐；班級同學無私幫助腿動了手術行走不便的某同學……讓他知道很多事情、很多東西不是金錢能買到的，不能用金錢來衡量它的價值。

2.心與心的碰撞。在此前努力的基礎上，我在班里開展“感謝會”，讓每一位同學都向曾經(jīng)幫助過自己的同學說聲謝謝。同學們有的感謝同學借橡皮給自己，有的感謝同學幫自己輔導功課……我也特意請他來表達，他很不好意思地走到黃同學那，感謝黃同學借筆給他。每一個同學都曾經(jīng)幫助過別人，也接受過別人的幫助，同學彼此之間真誠的互幫互助是應該的，這是一次心與心的碰撞。

3.潤物細無聲。有了前面的這些措施的引路后，我找了個適當?shù)臅r機，把他叫到了辦公室和他進行了一次推心置腹的交流和溝通，在這個過程中潤物細無聲，讓他自己受到教育。

師：聽同學們說你最近在班級里辦起了租書攤，有這件事嗎？

生：是的。（用怯怯的眼神看著我說）

師：那你的同學們借你的書看，你還要向他們收取租金嗎？

生：我看到在我們家附近有一家專門出租圖書的小店，我爸爸帶我去那借過書。我看到他們就是租一本書一元錢。（臉上略有點不好意思的神情）

師：所以你也想像他們那樣，把書帶來租給同學們看，是嗎？

生：是的。所以我就把自己的書帶到班級里來，同學們?nèi)绻淳统鰞山清X租金，看完了再還給我。這樣同學們可以看到很多書，而且我的租金也很便宜，也是同學們自愿的，我也沒有硬逼他們。（說話的聲音很低，眼神比較游離，低著頭。）

師：那么，在你收取同學們租金的同時，你可能就會失去同學之間的這份同學情誼。這份友誼是珍貴的，是金錢買不來的。可你也許就會這樣，在你得到金錢的同時也失去了它。今后同學們會如何來看待你？

師：你有過向同學借書的經(jīng)歷嗎？他們收你錢了嗎？（他臉上的神色更不好看了，眼圈也紅了，哽咽了，不說話）

師：可你用這樣的方式借書給同學，味道就變了。你想永遠失去與同學們的這份友誼嗎？

生：（眼睛紅了，哭了）我把錢都退給同學們。有很多同學也借過書給我看，也幫助過我，他們從來沒收過我錢。老師，我真的錯了，我以后再也不會這樣做了。（邊說邊抽泣起來）

師：你能夠自己認識到自己的錯誤就還不晚。要知道這個世界上不是所有的事情、所有的東西都是能用金錢買到的、做到的，也不是所有的事都能用金錢來衡量。

生：（點點頭，輕輕地說）老師，我明白了。

4.家校共同聯(lián)手。我還和他的父母進行了溝通，和家長達成共識及教育意見，學校、家庭共同努力，幫助他，引導他。

通過師生、家長的共同努力，他認識到了自己的錯誤，錢退還給了同學們，也向同學們道了歉。我看到他會主動幫助同學們了，在學校組織的為旱災區(qū)人民捐款的活動中，他也積極主動捐款，獻出自己的一份愛心。同學們和他相處也更融洽了。

作為班主任，我們要把學生教育好，更需要我們做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)和抓住有效的教育學生的最佳時機，采用正確的方式方法，耐心一點，細心一點，付出全心全意的愛，讓愛轉變每一個在人生路上“迷失”的孩子。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學）endprint