高中班主任班級管理工作初探

鄔書忠

高中的班主任，不同于小學和初中的班主任擔當一個陪讀者，我們應當成為學生的朋友。在他們站在這個青春路口的彷徨時期，顧盼左右而無法選擇的時期，我會把他們引導到人生的正道上來，培養他們積極向上的價值理念，以期有助于他們以后勇敢面對人生的風風雨雨。

一、建設團結的班集體

常言道：團結就是力量。我常常會對我的學生講述團結的班集體對班級里的每一分子是多么的重要和寶貴。在團結的班集體里面，我們不僅可以感受到同學間的友愛，而且萬眾一心的班集體氛圍更有利于同學們的身心素質的培養。例如，我從接手這個班級的班主任工作開始，便去給全班同學打印了《團結就是力量》的歌詞，在我們的班會開始之前，全班同學會一起起立合唱，在班會結束以后，我們會再次合唱。《團結就是力量》已經是我們班的班歌了。在這種教化下，學生們都會重視班級的團結性。團結的班級是一個怎樣的班級呢？團結的班級里面，師生之間謙恭禮讓，互相學習；團結的班級里面，同學之間樂于分享，共同進步；團結的班級里面，每一位成員都會把班級當作一個可以依靠的地方。所有的人都會以保持班級榮譽為己任，并且每個人都能為這樣的班級感到深深的自豪。

二、培養班干，學生自治

當我們離開學校步入社會時，我們就會很明顯地看到，當過學生干部和沒當過學生干部的學生之間在問題處理和表達方面都或多或少地存在著差異。所以，我在班級里，很注重對班干部的培養，把我手中的權力部分下放，讓班干部們參與到管理班級這個活動中去。每星期的班會主題，都是由班長組織全班民主投票，決定班會主題和班會主持人的，以此來鍛煉班長的組織協調能力；每半學期班費的使用和賬目公告，都是由班長來負責并全權執行的，以此來鍛煉班長的溝通能力；每一節課的考勤，紀律委員和學習委員會協助任課老師做好相關記錄，鍛煉他們與老師的交流能力等。而我，作為班主任，每一天都會跟進他們的工作，保證他們工作的執行。通過這些具體落實到每一位班干部的管理工作，提升了他們的班級工作參與力度，培育了他們的責任感。當然，我們班級還有班干輪換制度，力求每一位同學都能得到這樣一個鍛煉的平臺。

三、尊重學生，愛護學生

高中生，與初中生相比，多了一份成熟，因而心理的敏感程度也會更高一些。他們會在心里面覺得，“我希望在生活中得到別人的理解和尊重”。曾有人說過：“錯誤的愛其實是一種傷害”。而我想說，“不會表達的愛也是一種傷害”。作為班主任，愛自己的學生這本是好事，但很多情況下，我們往往會發現，自己明明是“為他好”的事情，卻往往會變得費力不討好。為了避免這種狀況，我做了以下的嘗試，并取得了很好的效果。

小紅（化名）是班級的尖子生，平時成績很好，而在期中考試時，她卻遭遇了“滑鐵盧”。發試卷那幾天，她差不多天天被老師叫到辦公室去，要么訓話，要么交代緣由，要么鼓勵失敗之后如何站起來給競爭者以絕地反擊。我不禁在想，在我的學生跌倒的時候，我是該趕緊過去呵斥她站起來，還是補上我們教育中缺失的這一塊：如何跌倒得更加有尊嚴？我選擇了后者。我常常會和我的學生一起去散步，聊夢想，談明天，分享秘密，也分擔苦悶。我會把他們當成一個成年的、獨立的人，平等交往。因而，我得到了學生們的信任。

四、尋求任課教師支持，培養班級榮譽感

班級的榮譽感的培養，常常在別人的夸贊聲中獲得。人都是一種奇怪的動物，通過別人的肯定來找到自我歸屬的意義。老師們在學生們的心中，是高大的師長，若能獲得來自老師們的贊賞，那對學生們的積極性的提高將大有裨益。所以，我常常會和班級任課老師反映班級學生的情況，并呼吁大家一起來關心呵護學生們的成長。有一次，我們班在籃球比賽中獲得了第一名，我把這個消息告訴了每一位任課老師。結果，在每一堂課上，學生們都得到了老師們的表揚———球員們的銳意進取，拉拉隊的鼎力支持。無疑，在這樣的情況之下，學生們的班級榮譽感空前的高漲。

作為一個高中班主任，我在教導學生們的同時，也收獲了頗多的財富。我在思想品德、個人品質、人生困惑等問題上，始終站在他們的身邊給予我所能給予的幫助。我衷心地希望，我的學生們，能夠不但成績優異，會學習，會工作，也會生活，會愛己及人。而這一切的獲得，高中班主任對他們的人生幫助不能少。

（作者單位：重慶市奉節中學校）endprint