教師不妨學學“打飯校長”

介紅玉

從上周五開始，杭州文瀾中學的學生都在“八卦”一件事：任哥去哪兒了？他們口中的“任哥”，是校長任繼長。這位六十多歲的老校長，在教育圈里很出名，因為培養了無數優秀學生；在教育圈外也很出名，因為天天在食堂給學生打飯，是民間被傳最廣的“打飯校長”。文瀾中學的學生和家長都知道校長打飯分量最足。受“任哥”感染，食堂里出現越來越多的“教師義工”。（據人民網）

在我們傳統的中國教育里，校長與學生之間，往往有一種距離感，在一些學校里面，別說校長親自為學生打飯了，甚至平日里想見到校長一面都很難，但是杭州文瀾中學的任校長卻用自己數年如一日的行動打破了這種傳統。他不僅堅持每天為學生打飯，還詢問學生的生活和學習情況，對學生噓寒問暖，用關愛和尊重拉近了教師和學生的距離，并且讓學校的管理更加科學、合理，培養了無數的優秀學生，甚至學生們一見不到校長就想，“我們的任哥哪里去了？”這樣的轉變無疑承載著美好的師愛真諦，無疑彰顯出了可貴的教育正能量。作為教師，我覺得不妨也向這位可敬的“打飯校長”學一學。

教師應多一些平等意識。校長作為一校之長，是一所學校級別最高的行政領導，但是任校長并沒有因為自己擔任校長的職位就高高在上，相反，他堅持每天帶頭給學生打飯，這不僅是一種師生互動方式、友好關系的表達，更打破了傳統意義上的校長威嚴形象，表現出對學生的平等、尊重和關注，更容易讓學生獲得溫暖的正能量。同時，校長也用自己最真實、最平凡的舉動告訴了學生什么叫平等，什么叫尊重，這是最生動的身教，也是最有力的教育，校長親自打飯背后的這種平等意識必然會深深地影響學生，積淀在學生的心中，甚至影響和改變學生的精神世界。作為教師，也應該像任校長一樣，在學生面前常懷一顆平等之心，絕不能有半分高高凌駕于學生之上的想法，不僅要學會蹲下來看學生，更要尊重學生，主動地走進學生的中間，聆聽學生的心聲，了解學生的訴求，努力成為學生的良師益友，真正讓學生在“親其師”中“信其道”。

教師應多一些關愛意識。任校長堅持數年如一日為學生打飯，不是因為學校食堂的人手不夠，也不是為了少雇用職工減少學校的開支，而恰恰是想通過親自為學生打飯，了解學生的伙食狀況和學生的感受，從而更好地改進學校的教學和管理，讓學生都能夠吃得飽，吃得好，健康成長，難怪學生們會親切地尊稱校長為“任哥”。作為教師，也應該像任校長一樣，對學生常懷一顆關愛之心。高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”因此，教師一定要用滿腔師愛去關心學生，呵護學生，不僅在課堂里的45分鐘內關心學生，對于學生課外的生活，學生的饑寒、冷暖，甚至是心理疏導等，教師都應該盡可能地給予學生以幫助和關愛，將自己的責任和愛心積極傾注到廣大學生中去，真正走進學生的心中，成為學生的知心人和貼心人，讓每一個學生都能夠健康成長。

教師應多一些服務意識。原清華大學校長梅貽琦先生曾說過，校長不過是率領職工給教授搬椅子、凳子的人。一個校長，要想真正帶好一個團隊，就必須有一種犧牲精神，一種奉獻意識。任校長在每天工作之余，堅持為學生打飯，這正是一種教育者的服務意識，打的是飯，傳達的卻是對學生真誠的關愛和服務，體現的是一種難能可貴的服務意識。而這種服務意識也正是廣大教師身上所稀缺而急需要學習的。著名學者朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中就曾明確地指出：“中國教育缺失的東西很多，而特別缺失的是教師的服務意識，缺人文關懷。”因此，作為教師，應積極轉變觀念，樹立服務意識，不僅為學生傳道授業解惑，還應實實在在地俯下身子，走到學生中間，了解學生，尊重學生，理解學生的所思所想，為學生提供力所能及的服務，讓學生真正體會和感受到教育的溫暖與美好，引發學生內心深處的信任感與歸屬感，從而激發學生熱愛教師、熱愛學校、熱愛學習、熱愛生活。

總之，“打飯校長”打的絕不僅僅是飯，他更為我們傳遞出了為師者平等、尊重、博愛等美好價值，散發著一名優秀教育工作者的美好教育情懷。但愿校園里不僅有“打飯校長”，還能涌現出更多的“打飯教師”。

（作者單位：河南洛陽市新安縣紫苑小學）endprint