高職院校體質(zhì)測(cè)試工作改革實(shí)踐研究①:以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

鄧勇

(四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川德陽(yáng) 618000)

近年來(lái),經(jīng)媒體報(bào)道及各項(xiàng)研究均表明大學(xué)生體質(zhì)健康狀況每況愈下,特別在高職院校感受愈加明顯,本應(yīng)為企事業(yè)單位培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,卻因?qū)W生體質(zhì)差而遭用人單位退回學(xué)校的現(xiàn)象屢見不鮮。增強(qiáng)高職院校學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生健康水平已成為當(dāng)前迫切任務(wù)。我院自2007年起,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生健康水平,培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試合格率為契機(jī),對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行了全面改革,以此為基礎(chǔ),層層推進(jìn),促進(jìn)體質(zhì)測(cè)試工作深入開展改革實(shí)踐。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解當(dāng)前研究進(jìn)展,加深對(duì)體質(zhì)測(cè)試工作的理解與認(rèn)識(shí),對(duì)本研究提供理論幫助。

1.2 試驗(yàn)法

從2007—2013年,用7年時(shí)間對(duì)影響體質(zhì)測(cè)試工作的各個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)。

1.3 調(diào)查問卷法

對(duì)大二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷2600份,回收2486份,有效問卷2423份,回收率95.6%,有效率97.4%。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所得數(shù)據(jù)采用SPSS 10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

圖1 2007-2001年體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比

圖2 2007—2011年群體活動(dòng)參加人數(shù)情況對(duì)比

2 體質(zhì)測(cè)試工作改革實(shí)踐的基礎(chǔ)改革

2.1 學(xué)校體育職能部門改革

2.1.1 成立體育工作部

體質(zhì)測(cè)試工作《(學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施)是一項(xiàng)規(guī)模浩大的系統(tǒng)工程,它是在學(xué)校體育職能部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展的。除體育部門外,還涉及到教務(wù)、學(xué)生、后勤(醫(yī)院)、財(cái)務(wù)、宣傳以及學(xué)生所在院系等各個(gè)部門,如何充分發(fā)揮各職能部門的積極性,必須建立一套行之有效的管理機(jī)制。[2]但是,多數(shù)高職院校體育職能部門只是某系部下屬的“體育工作組”,在開展各項(xiàng)體育工作時(shí)難與學(xué)院其他部門對(duì)等協(xié)調(diào)溝通,給工作的開展造成諸多不便。因此,高職院校必須成立體育工作部,為體質(zhì)測(cè)試工作改革提供體制保障,由體育工作部與學(xué)院其他部門協(xié)調(diào)溝通,消除體制障礙,提高體質(zhì)測(cè)試工作效率,推動(dòng)體質(zhì)測(cè)試工作改革進(jìn)一步深化。

2.1.2 設(shè)立四個(gè)教研室

通過(guò)成立體育工作部,為體質(zhì)測(cè)試改革消除體制障礙。體育工作部再分設(shè)體育教學(xué)教研室、學(xué)生群體活動(dòng)教研室、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教研室及體質(zhì)測(cè)試教研室,分別完成教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、給學(xué)生提供豐富的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)、選拔拔尖運(yùn)動(dòng)人才的任務(wù),從課堂到課外到營(yíng)造良好的體育文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉身體,共同推動(dòng)體質(zhì)測(cè)試工作的深入開展。

2.2 體育教學(xué)改革

體育教學(xué)改革是以“以人為本”和“健康第一”為指導(dǎo)思想,主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生必要的體育知識(shí)和技能,讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、想鍛煉到最終參加鍛煉,在此過(guò)程中培養(yǎng)體育意識(shí),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)問卷調(diào)查顯示,學(xué)生很少參加體育鍛煉的主要原因有三個(gè)方面:一是不會(huì)鍛煉(想鍛煉但沒有掌握必要的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能),二是沒時(shí)間鍛煉,三是沒興趣鍛煉。我們提出了學(xué)生在校期間要掌握2～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要求,目的也是讓學(xué)生會(huì)鍛煉,喜歡鍛煉,最終參與鍛煉,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.2.1 實(shí)踐體育“三自主”教學(xué)模式

體育“三自主”教學(xué)模式即:學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇授課教師、自主選擇上課時(shí)間。實(shí)施“三自主”是改變體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化、剛性化,最大限度地滿足學(xué)生體育活動(dòng)興趣和鍛煉要求的必然選擇;是激勵(lì)體育教師奮發(fā)向上,提高自身教學(xué)素質(zhì)的有效途徑;[1]自主選擇課程內(nèi)容是“三自主”中牽涉面最廣,對(duì)學(xué)生的鍛煉有著最直接影響的因素。通過(guò)對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查顯示,在所列出的所有項(xiàng)目中排在前三位的分別為籃球占20.83%、羽毛球占18.66%、乒乓球占13.3%,以后依次為:足球占11.5%、網(wǎng)球占9.52%、武術(shù)占7.71%、體育舞蹈占7.34%、健美操占6.37%、排球占2.4%、田徑占2.37%。我們對(duì)體育教師專長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果表明,乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)的體育教師恰恰是比較缺乏的。為此,我院先后派遣7名體育教師到成都體育學(xué)院學(xué)習(xí)進(jìn)修或參加四川高職體協(xié)組織的體育骨干教師培訓(xùn),以提高體育教師專業(yè)知識(shí)和技能水平,滿足學(xué)生三自主選課的需要。

2.2.2 延長(zhǎng)體育課程時(shí)間

為了增加學(xué)生在校期間的體育鍛煉時(shí)間,我們把體育課由1年增加到2年。在兩年的時(shí)間里,學(xué)生有充分的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,還可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況,選擇多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課時(shí)量的增加,為學(xué)生在校期間掌握2～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提供了時(shí)間保障。

2.3 群體活動(dòng)改革

群體活動(dòng)改革的目的是讓更多的學(xué)生參加鍛煉,給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),鞏固、提高、展示他們?cè)隗w育“三自主”課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能,讓他們經(jīng)常動(dòng),在動(dòng)中培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、愛好和習(xí)慣,掌握體育健身的方法和手段,提高健康意識(shí)和能力,達(dá)到終身鍛煉的目的。[3]

2.3.1 形成“一條龍”活動(dòng)體系

通過(guò)7年的改革實(shí)驗(yàn),我院學(xué)生群體活動(dòng)逐步形成了從學(xué)院活動(dòng)、系部活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)到個(gè)人運(yùn)動(dòng)的貫穿全年的“一條龍”活動(dòng)體系。學(xué)院活動(dòng)由學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理,由各系部協(xié)助配合并組隊(duì)參加,由體育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施并對(duì)各系部進(jìn)行考核及獎(jiǎng)勵(lì),形成了縱向“學(xué)院—系部—班級(jí)—個(gè)人一條龍”,橫向體育部與各系部“一點(diǎn)多線”的管理機(jī)制。

2.3.2 豐富活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)院活動(dòng)主要以“體育健身節(jié)”為主線,以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)為主要競(jìng)賽內(nèi)容,包含陽(yáng)光體育活動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)在內(nèi)的設(shè)項(xiàng)原則為支撐,構(gòu)成貫穿全年的競(jìng)賽體系。通過(guò)開展各級(jí)別的系列群體活動(dòng),極大豐富了學(xué)生的課余生活,達(dá)到了增加學(xué)生鍛煉時(shí)間、讓更多學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、鞏固提高體育課堂所學(xué)知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

根據(jù)群體教研室2012年統(tǒng)計(jì)顯示,在校12000多名學(xué)生有8000多人參與了全年的群體活動(dòng),占總?cè)藬?shù)的60%以上。其中,一年級(jí)3500人以上,二年級(jí)3000人以上,由于三年級(jí)校外實(shí)習(xí)等實(shí)踐任務(wù)較重人數(shù)相對(duì)較少,但也超過(guò)了1500人。以上統(tǒng)計(jì)人數(shù)自2007年起每年都在增加,有越來(lái)越多的學(xué)生積極參與到課外群體活動(dòng)中。

2.4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改革

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作改革的主要目的是辦好常設(shè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì),把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成各項(xiàng)目體育骨干,為學(xué)生樹立體育鍛煉的榜樣,影響周圍學(xué)生加入體育鍛煉的大軍,最終為培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉體育意識(shí)起到積極的示范和影響作用。其次,學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校的窗口,反映學(xué)校的形象和面貌,為學(xué)校擴(kuò)大影響和爭(zhēng)得榮譽(yù),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神,以及增強(qiáng)自信心和凝聚力,并能推動(dòng)群眾體育的開展。[4]

2.4.1 建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)

我院以創(chuàng)建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口,帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的進(jìn)一步發(fā)展,常設(shè)了女子籃球隊(duì)、男子籃球隊(duì)、男子足球隊(duì)、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)、健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)。為了加快高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè),我院積極爭(zhēng)取了在單獨(dú)招生和二專補(bǔ)錄中重點(diǎn)招收體育特長(zhǎng)生的招生政策,自2007年開始開始實(shí)施;另外,積極吸收在群體活動(dòng)中涌現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)成績(jī)相對(duì)較好的積極分子加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)。每年都有競(jìng)技水平較高的體育特長(zhǎng)生和運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的積極分子進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)中,使我院的運(yùn)動(dòng)對(duì)競(jìng)技水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步,籃球、足球、田徑、健美操等項(xiàng)目在四川省高職院校中處于領(lǐng)先地位。特別是男子足球隊(duì)榮獲2012—2013年度全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽校園組冠軍,極大的鼓舞了全校師生,校園運(yùn)動(dòng)氛圍日漸濃郁。

2.4.2 發(fā)揮特長(zhǎng)生榜樣示范作用

通過(guò)各級(jí)群體活動(dòng)的鍛煉,各運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員迅速成為系部、班級(jí)及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的體育骨干,在各種體育活動(dòng)的組織、裁判、競(jìng)賽中都能看到他們的身影,為其他學(xué)生樹立了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展的榜樣。

通過(guò)體育教學(xué)、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三方面的改革,教會(huì)了學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)興趣,也給學(xué)生提供了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間和較多的鍛煉、展示平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生參與鍛煉,為體質(zhì)測(cè)試工作的改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 體質(zhì)測(cè)試改革實(shí)踐

3.1 成立“學(xué)生素質(zhì)拓展領(lǐng)導(dǎo)小組”,理順管理機(jī)制

學(xué)院成立了“學(xué)生素質(zhì)拓展領(lǐng)導(dǎo)小組”,把學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作納入其中。從學(xué)院層面出發(fā),綜合考慮體質(zhì)測(cè)試工作安排,充分發(fā)揮相關(guān)部門職能,相互配合、協(xié)調(diào),使體質(zhì)測(cè)試工作形成一個(gè)有機(jī)的整體,順暢地運(yùn)行。我院還首創(chuàng)了給畢業(yè)學(xué)生辦法體質(zhì)測(cè)試合格證制度。根據(jù)學(xué)生在校期間體質(zhì)測(cè)試成績(jī)給學(xué)生頒發(fā)合格、良好、優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)的證書。各系部還根據(jù)自身實(shí)際情況制定了學(xué)生體測(cè)成績(jī)考核制度,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)的評(píng)選中參考學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī),引起學(xué)生重視,以促進(jìn)學(xué)生鍛煉。由此,形成了由學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào),由體育部組織實(shí)施,學(xué)院各部門配合的由上到下、由點(diǎn)到面的完善的管理機(jī)制。

3.2 開發(fā)體測(cè)成績(jī)管理系統(tǒng),提高效率

由體育部和學(xué)院計(jì)科系教師聯(lián)合開發(fā)了“學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)管理系統(tǒng)”。學(xué)生可以在系統(tǒng)預(yù)約身高體重、肺活量、握力三個(gè)項(xiàng)目測(cè)試,可以網(wǎng)上查詢測(cè)試成績(jī)及等級(jí),可以網(wǎng)上咨詢體測(cè)問題,可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)體測(cè)知識(shí),可以根據(jù)自身體測(cè)情況申請(qǐng)運(yùn)動(dòng)處方等。該系統(tǒng)的運(yùn)用,提高了成績(jī)管理效率,強(qiáng)化了成績(jī)反饋,有利于學(xué)生本人及所屬系部了解情況,加強(qiáng)管理。

3.3 體質(zhì)測(cè)試工作改革效果分析

通過(guò)體育教學(xué)、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試等多方面的改革,近年來(lái),學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步提高,課余參加鍛煉的學(xué)生人數(shù)逐年攀升,學(xué)校體育工作也取得了豐碩的成果。

從2007年到2011年,學(xué)生體質(zhì)測(cè)試合格及以上的人數(shù)比例從69.08%上升到82.68%,說(shuō)明我院學(xué)生體質(zhì)狀況逐漸轉(zhuǎn)好,合格人數(shù)逐年增加;優(yōu)秀率由0.13%上升到1.48%,良好率由13.93%提升到37.9%,(見圖1)以上兩個(gè)方面數(shù)據(jù)的提高,說(shuō)明我院學(xué)生的體質(zhì)質(zhì)量逐年提升,學(xué)生體質(zhì)狀況的變化由數(shù)量的積累向質(zhì)量的提升轉(zhuǎn)變“,身體好”的學(xué)生越來(lái)越多。

從2007年到2011年,我院參加學(xué)校群體活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)由3510人上升到8121人,占當(dāng)年在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例也由42.47%提升到71.83%。(見圖2)參加學(xué)校群體活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)逐年上升,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生由活動(dòng)的觀看者,變成了活動(dòng)的參與者,他們由“觀眾”變成“成員”的過(guò)程,正是由“不會(huì)運(yùn)動(dòng),沒興趣運(yùn)動(dòng)”到“學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng),想運(yùn)動(dòng)”至“參加運(yùn)動(dòng),欣賞運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程,這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)了他們參與運(yùn)動(dòng),鍛煉了他們的身體,這一過(guò)程不但是體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)更加漂亮,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),這也正是體質(zhì)測(cè)試的最終目的。

4 結(jié)論及建議

(1)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校工作的方方面面,建立學(xué)院層面的管理機(jī)制是促進(jìn)該工作深入開展的有力保障。

(2)成立體育工作部,設(shè)置體育教學(xué)、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試的機(jī)構(gòu),有利于體質(zhì)測(cè)試工作的深入開展。體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,教會(huì)學(xué)生必要的體育知識(shí)和技能,讓學(xué)生會(huì)運(yùn)動(dòng);群體活動(dòng)的目的是給學(xué)生提供參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),營(yíng)造培養(yǎng)體育文化與意識(shí)的氛圍;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是給群體活動(dòng)積極分子創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)提升的空間,為學(xué)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)精英,樹立全面發(fā)展的榜樣,帶動(dòng)更多的人參與群體活動(dòng),參與運(yùn)動(dòng);體質(zhì)測(cè)試改革在以上環(huán)節(jié)的推動(dòng)下水到渠成,準(zhǔn)確反映測(cè)試成績(jī),迅速反饋測(cè)試結(jié)果,協(xié)助學(xué)生改善體質(zhì)狀況,引導(dǎo)學(xué)生重新審視體育教學(xué)、群體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

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