論現代遠程教育中教師信息化素養培養
——以瀘州電大為例

張邦奎

（四川省瀘州廣播電視大學，四川 瀘州 646005）

論現代遠程教育中教師信息化素養培養
——以瀘州電大為例

張邦奎

（四川省瀘州廣播電視大學，四川 瀘州 646005）

信息時代的飛速發展，既為現代遠程教育的發展帶來良好的契機，又為教育改革提供了一個很大的挑戰。我們電大系統是以現代遠程教育為主的開放式教育，教師信息化素養的高低很大程度上影響到現代遠程教育發展的教學質量和模式改革，進而影響到人才培養的規格。

現代遠程教育；信息化；素養培養；策略

現代遠程教育是隨著現代信息化技術的發展而產生的一種新型教育方式，知識傳播過程和信息技術的結合比較緊密，我們電大現開展的現代遠程教育就是這種教學方式的具體體現。對我們電大教師而言，較好的掌握信息技術才能夠更好適應這種教學方式的發展潮流。

1 現代遠程教育中教師信息化素養的內涵

教師的信息化素養的內涵包括有以下幾個方面：

1.1 信息意識情感

信息化融于教育中重要的一點在于教師要培養受教育者的信息意識，即要求教師和受教育者同時具有一種使用計算機與其他信息技術來解決自己工作、生活中問題的意識。

1.2 信息科學技術常識

對于教師自身而言需要把信息技術的原理、名詞術語弄明白，對于其發展與作用應該了解；同時在知識傳遞中應該使受教育者掌握一定的信息科學技術知識，了解信息技術的發展從而達到一定的應用能力。

1.3 基本的信息執行能力

包括教師對信息系統的操作能力、文字處理能力，信息采集的能力，信息通訊的能力，掌握現代的互聯網設備整合教學資源呈現的能力。

1.4 一定的信息控制能力

教師應具備操控、利用與開發信息的能力，能利用信息技術獲取自己所需要的信息，準確評價和合理分析所得到的信息，并且及時、正確傳播信息。

1.5 信息倫理道德修養

教師和受教育者能夠遵循信息應用人員的基本倫理道德規范，不從事利用計算機信息進行非法活動，同時也知道如何防止信息設備進行犯罪活動。

2 現代遠程教育中我校教師信息化素養現狀

2.1 教師信息化素養現狀分析

我校在職教師共計47人，其年齡分布如下表1。

表1 瀘州電大教師年齡分布情況表

經調查綜合各年齡段教師反饋的信息，在平時，多數教師使用信息設備（如：手機、Pad）用途為上網瀏覽新聞、發送信息和打游戲等，而對把信息設備和知識結合進行傳遞思考的較少。通過表1觀察，我校教師群體年齡結構偏大，還調查得知，年齡越長者對信息設備越少觸及，換言之即對信息技術和設備的更新越不敏感。

2.2 教師信息化素養發展存在的問題

通過上述簡單分析，可以看出我校教師在信息化素養方面還存在這樣些問題：

2.2.1 信息化意識淡薄

我校教師部分教師思維還停留在教師掌握信息技術就是課堂教學運用計算機多媒體設備，把課件展示出來，讓學生接受知識的傳統觀念上。但隨著手機、Pad、無線互聯技術、虛擬技術等的發展，課堂教學形式也隨之發生了很大的改變。導致的原因可能是教師結構年齡偏大者多，或信息化意識較為淡薄，忽視了教師在信息化進程中應具備的信息意識和能力。

2.2.2 掌握現代的信息設備能力差

因為電大系統相對于其它學校來說是一個比較封閉的環境，與外界學校的接觸、交流少，對社會信息技術發展感知力差，加上部分教師信息技術知識陳舊，導致了運用現代信息設備能力差。

2.2.3 信息技術與學科整合手段單一

我校部分教師，對現代遠程教育的內涵理解不透，理解的教師信息素養即課堂PPT配合教材，但現實是很多電大學生反饋的教學效果不佳。我們分析研究電大學生結構，絕大多數都是在職成人，知識更新快，而教師在傳輸知識的過程中，選擇手段單一，與學生期望多渠道獲求知識的方式脫節，使學生獲取知識的質和量都下降。

3 現代遠程教育中教師信息化素養培養的重要性

3.1 具備較高的信息能力，是教師不可缺少的職業素養

信息能力是教師信息素養結構中最為重要的因素，教師作為信息的吸收者和傳遞者，特別是在現代遠程教育與信息化技術高度結合的時代，作為一名現代遠程教育工作者都應具備很強信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞等能力。

3.2 具備良好的信息素養，是教學過程本身的需要

教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備、傳遞等方面起著舉足輕重的作用，因此，從教育系統本身的教學規律來看，要求教師具備很強的信息素養能力。

3.3 信息能力的高低，直接體現到相應的教學效果

教學效果是教學成就的直觀反映，也是教育者和受教育者間相互合作完成教學環節最終結果的體現。教師信息化的素養高，可以培養出受教育者對信息技術的感知力；如教師不具備掌握現代化的信息化素養，導致教學中運用多種教學媒體技術力能力差，教學策略可能比較單一，可能使學生接受知識的能力下降。

3.4 教師具備良好的信息素養，是培養高素質，復合型創新人才的需要

在現代遠程教育與信息化技術高度融合發展的大背景下，現代高素質的人才必須具備良好的信息素養。而教師則承擔起培養這些人才的重任，并且在人才培養的速度、數量和質量上直接把關，因此教師的信息素養的高低決定了人才培養的規格。

4 現代遠程教育中教師信息化素養培養的策略

4.1 轉變教育觀念，強化教師的信息化意識

4.1.1 轉變教育觀念

教師要深刻認識現代信息技術在現代遠程教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用信息技術是現代科學技術和社會發展對現代遠程教育的要求，是教育改革的需要，努力掌握和應用現代信息技術，以提高自身素質，適應現代遠程教育的要求。現在的電大教學課堂較之前也發生變化，信息技術的地位凸顯。教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代教學方法和教學手段，同時對信息和網絡積極認同，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，實現最優化的教育效果，在教學中營造濃郁的現代信息技術運用的氛圍，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識，為培養創新型人才打下基礎。

4.1.2 強化教師的信息化意識

我校在日常的工作逐漸強化教師的信息化意識，通過組織學習信息技術方面的有關政策和規定，培養全體教師的信息意識和對信息的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；定期召開校內信息化建設研討會，對電大的網上課堂教學資源建設、教學信息化裝備采購建言獻策，讓教師積極投入到教育信息化工作中來。

4.2 為教師信息素養的培養創造良好的環

4.2.1 建立良好的內部環境

良好信息技術環境是培養信息意識的基礎。我校配置足夠的計算機、計算機學習軟件、Pad等無線設備等供教師學習信息技術基礎知識，掌握基本技能；同時建立標準視頻采編室，供教師進行視頻課程制作。

4.2.2 暢通信息技術培訓的外部環境

針對我校教師具體情況每期定人次的送出培訓計劃，定期把教師送到電大系統內的信息機構培訓，同時積極送培到信息技術發達地區和學校，使教師熟悉、掌握新的多媒體和網絡設備，并投入到教學實踐中。

4.2.3 建立良好的人事制度環境

在人事機制上運用靈活的行政手段和激勵機制，刺激教師參與信息化開發和學習。我校把掌握和運用信息技術的考核結果作為教師升級、評聘專業技術職務、評優等的必備條件。

4.3 培養現代信息技術與學科教學整合的能力

4.3.1 培養掌握新技術設備能力

教師應該靈活掌握新的信息技術設備，著手進行信息技術與學科的整合?，F代社會的網絡技術和通訊技術產品相對來說很發達，我們接觸的電大學生已經習慣運用手機、Pad等新媒介了解、咨詢學校信息、學習知識，這就要求我們教師在新媒體設備、新視頻制作軟件等的運用上要嫻熟，把書本知識合理的通過載體傳遞給學生。我校積極參加省級電大系統微課程教學比賽，教學中我們把獲獎微課小視頻讓學生通過手機、Pad等下載，滿足遠程教育理念中倡導的隨時、隨地學習。

4.3.2 培養應用信息化環境下的新型教學模式的能力

運用現代信息技術構建的新型教學模式應遵循素質教育的理念，將素質教育的理念具體化和可操作化。而教師是教學模式的操作者、組織者、實踐者，由此可見按照現代教育理念的要求，把教育模式與現代信息技術有機結合，教師的作用仍然是非常重要的。我校教師在積極接納多樣化新型教學模式思想的前提下，積極探索利用現代信息技術和信息資源，進行信息化教學設計，科學合理地安排教學過程的各個環節和要素，優化教學過程，實現培養電大學生的信息素養、創新精神、實踐能力和學習能力的信息化教學目的。

4.3.3 將信息技術系統、科學地與教學進行整合

現代信息技術與學科教學完美的整合在于將教學目標、教學策略、教學方式、教學評價、教學組織架構進行全面的改革和信息化，將信息技術系統、科學地應用在教學的每一個環節。如，現在現代遠程教育的教學中都提倡“微教學”、“五分鐘課堂”，即把一些知識點整合成小的視頻資源片段，運用現代化的信息技術完整的傳遞、呈現給學生，讓學生可以通過手機等互聯設備載體隨時、隨地的進行學習。

5 結語

在現代遠程教育大力發展的環境下，教學和學習的模式已經發生了很大的變化，對教師的信息化技術水平提出更高要求和挑戰，如何把知識完整有效通過信息技術封裝傳遞給學生，是一個需要持續研究探討和技術創新的過程，需要全體遠程教育工作者通過艱苦卓絕的工作才能一步一步達到！

[1]張貴新,于楊.現代遠程教師培訓:價值、問題與體系建構策略[J].外國教育研究,2007，（01）.

[2]王玉明.試論教師信息素養及其培養[J].電化教育研究2004,（02）.

[3]商蕾杰,顏士剛.多視角看遠程教育的發展與技術的關系[J].現代遠程教育研究,2009,（01）.

責任編輯：張隆輝

On the Cultivation of Teachers’Information Literacy in Modern Distance Education ---Taking Luzhou Radio and TV University for Reference

ZHANG Bangkui
(Luzhou Radio and TV University, Luzhou Sichuan 646005)

The rapid development of information age brings not only good chances for modern distance education, but also a huge challenge for education reform. The education system of Luzhou Radio and TV University is an open education mainly based on modern distance education. The teachers’information literacy greatly effects the teaching quality and mode innovation of modern distance education, and finally effects the cultivation goal for talents.

modern distance education; information; literacy cultivation; strategies

G434

A

1672-2094(2014)03-0103-03

2014-04-16

張邦奎（1979-），男，四川瀘州人，瀘州廣播電視大學信息中心講師，碩士。研究方向：遠程教育與信息技術。