高校學生黨支部建設存在的問題及建議

陸雪松++郭帥

【摘 要】學生黨支部是黨在高校學生中的基層組織，是黨聯系廣大學生的橋梁和紐帶。近幾年來，隨著黨建工作在高校中的不斷開展與推進，學生黨員的數量日益增加，學生黨支部的建設與時俱進，學生黨支部的作用也隨之突顯。本文從高校學生黨支部建設現狀、存在的問題出發，探索研究新形勢下加強高校學生黨支部建設的對策。

【關鍵詞】高校學生黨支部 發展現狀 建議

一、高校學生黨支部建設現狀

目前，高校學生黨支部一般由高年級學生黨員擔任黨支部書記，由部分學生黨員擔任組織委員、宣傳委員。高校學生黨支部的設置一般有以下四種情況，在現實運行中各有利弊。

（一）按照學院或科系設置學生黨支部

按照學院或科系設置學生黨支部一般適用于學院或科系學生人數較少，學生黨員數量有限的高校，此種模式有利于高校學生跨年級、跨專業進行交流。但由于黨支部建立范圍較大，存在工作效率較低，難以有效召集學生黨員召開活動等問題。從目前來看，由于各高校不斷擴招，學生人數不斷增加，學生黨員人數也日益增多，所以此種學生黨支部模式已經日益減少。

（二）按照年級設置學生黨支部

按照年級設置學生黨支部是目前各高校普遍采用的模式，其有利于對不同年級學生進行針對性、層次性的教育，能夠增強學生黨員對不同專業、不同學科的了解和認知，同時也方便學生黨支部統一組織和安排學生黨員進行學習和活動。但由于低年級的學生黨員較少，會出現難以成立支部的情況，而高年級學生黨員較多，發展黨員的工作容易占據支部大部分時間，以致黨支部其他工作難以很好的開展。

（三）按照專業設置學生黨支部

按照專業設置學生黨支部有利于將同一專業的高年級學生黨員與低年級學生黨員聯系起來，促進兩者在生活、學習、就業及未來發展方向等方面的交流，從而達到共同進步的效果。但由于同一專業的學生黨員來自三個年級，黨支部成員人數較多，黨支部日常工作任務較為繁重，且不同年級時間難以統一，也增加了黨支部開展活動的難度，使學生黨支部的建設和管理出現混亂局面。

（四）按照班級設置學生黨支部

將學生黨支部以班級為單位建立，有利于班級黨支部帶動團支部及班委會共同發展，使三者緊密聯系起來，增強學生黨員與班級其他同學的溝通和交流。因為支部范圍較小，也有利于對入黨積極分子進行連續性的培養與考察。但此種模式同樣也面臨支部建立條件不成熟，輔導員人數受限和黨支部書記選拔受限等問題。

二、高校學生黨支部建設存在的問題

高校學生黨建工作的核心任務是培養一批信仰堅定、平的高尚的接班人，因此，學生黨支部的建設是高校學生思想政治教育工作的重點。近年來，各高校在建立學生黨支部隊伍，提高學生黨員的質量，加大對黨支部監督及管理等方面做出了很多努力，并取得了較好的成果。但隨著高校對學生的不斷擴招，以及教育管理體制的改革，學生黨支部的建設及發展仍然面臨很多亟待解決的問題。

（一）學生黨支部中輔導員配備不足

我國各高校從1999年開始進行擴招，隨之而來的是學生數量的迅猛增加，學生黨團員隊伍的不斷壯大。雖然高校在加強輔導員隊伍建設方面做出了很多努力，輔導員數量也在不斷增加，但在擴招帶來的學生數量面前，輔導員的配備略顯不足，差距仍然較大，在一定程度上加大了對學生黨員開展思想教育工作的難度，使其缺少針對性和準確性，容易出現對學生黨員教育管理的紕漏。

（二）學生黨支部書記流動性較大

高校學生黨支部書記大部分由較為優秀的學生黨員擔任，由于黨支部書記畢業等因素，使學生黨支部書記流動性較大，難以保證黨支部工作有效開展及學生黨員培養選拔的連續性。另一方面，個別學生黨支部書記只是在學業部分表現優異，缺乏系統的對黨的理論知識的學習，不能較好的結合黨員實際，難以獲得對學生黨員教育工作的預期效果。

（三）學生黨員主動性積極性較低

從目前的高校學生整體年齡來看，“90后”學生成為了學生黨員的主體。他們具有發散的思維和活躍的思想，具有鮮明的個性和獨到的見解，在具備這些時代特征的同時，他們也有自身的弱點，例如過強的競爭意識、自我意識，理想信念不夠堅定等。在政治理論學習過程中，部分學生黨員積極性較低，難以保證黨支部學習活動的出席，不能主動學習黨的理論知識，自制力較差。

（四）學生黨支部活動流于形式

目前大部分高校的學生黨支部都能夠很好的組織帶領學生黨員進行學習和開展活動，但仍然有部分學生黨支部不能較好的貫徹黨的宗旨，不能較好的服務群眾，例如：組織生活創新較少，形式內容比較單調；活動流于形式，枯燥乏味，難以激發學生黨員的參與興趣；民主生活會開展的批評與自我批評不到位，這些都在一定程度上降低了學生黨支部的影響力。

（五）學生黨支部建設面臨網絡化的新問題

隨著高新技術的迅猛發展和信息網絡化的不斷加快，繼報刊、廣播、電視之后，網絡正式成為了“第四媒體”，它帶來的影響可以輻射大學校園的每個角落，進入到學生生活的每一部分。網絡的實效性、及時性和無界性，為不同的文化、不同的宗教意識形態甚至政治勢力提供了宣傳自己主張的平臺，搶奪吞噬著青年學生，這也日益成為高校學生思想政治教育工作及黨支部建設面對的重要難題。

三、加強高校學生黨支部建設的建議

（一）抓好支部黨員素質教育，發揮模范表率作用

高校學生黨支部是時代的先鋒，是學生中一面先進的旗幟，因此，學生黨支部在日常工作中，首先要保證學生黨員的先進性，增強學生黨員的素質教育，使其不僅能夠認真學習黨的方針政策，積極向黨組織靠攏，更要積極組織和參加班級開展的各項活動，并在其中發揮表率作用，帶動班級學生積極投入到班級的建設當中去，培養班級學生的主人翁意識，為班級的發展貢獻自己的力量。

（二）建立班級思想教育陣地，提升政治素養水平

班級是高校學生獲得培養和鍛煉的最基本單位，是高校學生樹立正確三觀，形成良好思想道德品質的重要載體。因此，學生黨支部必須在班級中建立堅實的思想教育陣地，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀、和諧社會重要思想為核心，以愛國主義為重點，以全面發展為目標，對班級學生開展理想信念教育，使班級學生在教育中不斷提升集體主義精神和班級榮譽感，從而提高班級學生的整體思想水平。

（三）完善黨員參與班級管理，實現班級“三位合一”

學生黨員參與班級管理，具有兩方面優勢，首先，黨員一般都是表現較為優秀的學生，具有較強的號召力，在組織開展班級活動時，會有更多的學生自發參加，能夠更好的帶動班級活動開展；其次，黨員在參與班級管理的同時，能夠發掘班級學生潛力，培養能力強、群眾基礎好的團支部成員和班委會成員，將他們培養成為黨的一員，使學生黨支部同班級建設更好的結合在一起，共同推動班級的建設和發展。

（四）創新支部黨員學習活動，激發學生參與興趣

學生黨支部開展活動，要深入班級學生，積極與班級學生進行互動，了解班級學生對黨支部組織開展活動的意見和建議，了解班級學生的意愿和訴求，不斷創新黨支部活動的內容和形式，抓住特殊時期，例如九一八、一二·九等等，深化活動主題，同時搭建第二課堂，采取寓教于樂的形式開展各類愛國主義教育、理想信念教育，不斷激發班級學生的參與興趣。

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