慢慢來(lái)，我的小世界

陳水英

2013年7月，初二級(jí)班主任交接儀式完成后，我第一次走上322班講臺(tái)進(jìn)行初三中考暑假動(dòng)員班會(huì)。臺(tái)上的我慷慨激昂，豪情萬(wàn)丈，臺(tái)下的孩子千姿百態(tài)，有的擠眉弄眼，有的小聲嘰喳，有的觀望窗外，有的低頭不理，大家不是歸心似箭就是心不在焉，既無(wú)歡迎之姿，也無(wú)上進(jìn)之態(tài)。此情此景，我既不能新師上任一把火就燒起來(lái)，也不能聽(tīng)之任之不了了之，我選擇每有嘈雜就稍作停頓，走到課室中間，繼續(xù)神采飛揚(yáng)地上完班會(huì)課，我心里有一個(gè)聲音—一定會(huì)有人用心聽(tīng)完我的話。果然，班會(huì)課結(jié)束后，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、男女生部長(zhǎng)都留下了，給我留下了聯(lián)系方式。只要班干部的熱心還在，希望就在，哪怕沒(méi)有熱心也要激發(fā)熱心，創(chuàng)造希望。

9月，第一周，暑假作業(yè)有一半人沒(méi)完成。第二周、第三周周末作業(yè)15人沒(méi)有完成。沒(méi)有意識(shí)到形勢(shì)的嚴(yán)峻，沒(méi)有看到中考競(jìng)爭(zhēng)的激烈，初二的壞習(xí)慣一樣不丟全部搬上初三！調(diào)皮搗蛋愛(ài)說(shuō)話，內(nèi)務(wù)拖拉愛(ài)遲到，凡事喜歡找借口，不做作業(yè)編理由，不管如何批評(píng)教育，他們有一部分都是承認(rèn)錯(cuò)誤、堅(jiān)決不改。我已不再血?dú)夥絼偅策^(guò)了激情燃燒的歲月，但我沒(méi)有忘記，我是一個(gè)老師，教育和轉(zhuǎn)化是我的天職，無(wú)論如何，我不能放棄這個(gè)班級(jí)，因?yàn)椴坏揭荒辏揖鸵阉麄兯偷饺松谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于班風(fēng)長(zhǎng)期松散，學(xué)生個(gè)性突出，根據(jù)去年帶薄弱班的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要漸進(jìn)式慢慢來(lái)，走一步再走一步，抓住亮點(diǎn)，激勵(lì)亮點(diǎn)，輻射全班，漸入佳境。

突破：唱好午前一歌

通過(guò)上課和觀察，我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生性格開(kāi)朗，聲音響亮。剛好有每日中午唱歌評(píng)比，他們不僅唱得聲音響亮且特別有感情，我發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)他們是我教了近十屆的學(xué)生中唱得最好的一屆，不僅有聲音而且有音準(zhǔn)，難能可貴的是每個(gè)人都抬起頭開(kāi)口唱，真好！我找到突破口了，我說(shuō)，唱歌好的學(xué)生情商高，感情豐富，做人懂得感恩，再延伸到情商高的學(xué)生在大考中一定能勝出，有感情的人以后會(huì)有很好的人脈平臺(tái)，成就更大的未來(lái)。我從要求他們唱歌到享受他們的歌聲，到和他們一起唱歌，每天短短幾分鐘的融合，慢慢有了共鳴，讓學(xué)生看到我懂得欣賞他們。第三周開(kāi)始，每日午唱的評(píng)比中，我們班常常成為表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)。

戰(zhàn)略大前提：讓班干部和早到成為風(fēng)景

當(dāng)然，表現(xiàn)很好的午唱并不可能治愈班級(jí)的其他問(wèn)題，多管齊下是必須的。松松散散、三三兩兩是這個(gè)班長(zhǎng)期以來(lái)的拖拉現(xiàn)象，打造班干部隊(duì)伍、抓好考勤是打造班風(fēng)的戰(zhàn)略關(guān)鍵。

開(kāi)學(xué)初我對(duì)班干部工作進(jìn)行各方面的大力宣傳，掀起了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部和科代表的熱潮。利用班會(huì)課，我給班干部和科代表頒發(fā)了聘書(shū)，并和每一個(gè)班干部留影。會(huì)后我把所有的聘書(shū)整齊貼到教室后墻，非常醒目的一個(gè)獎(jiǎng)狀區(qū)，字字皆由我手寫(xiě)，寄托了我真誠(chéng)的希望，讓班干部有強(qiáng)烈的榮耀感、責(zé)任感和督促力。陳科同學(xué)表現(xiàn)特別優(yōu)秀，我在黑板上寫(xiě)了一段話：“他周日早回督促德育考勤——無(wú)怨無(wú)悔；他參加化學(xué)競(jìng)賽后還能閃電回班帶讀政治——任勞任怨；他中午留下，午后早回，利用邊角時(shí)間靜靜拼搏——堅(jiān)守信念。他是一面旗幟，他是我們的榜樣，他可敬可佩又可愛(ài)。”榜樣的力量就這樣慢慢地輻射向全班。

對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，抓住邊角時(shí)間才能贏取效率。我實(shí)行值日班長(zhǎng)考勤，對(duì)于早到的學(xué)生情況進(jìn)行每天一小結(jié)，每周一大結(jié)，德育加分，大張旗鼓，早到的學(xué)生勁頭十足，拖拉的同學(xué)一開(kāi)始無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)由于班級(jí)輿論導(dǎo)向的強(qiáng)大，學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]被表?yè)P(yáng)就是被批評(píng)，或主動(dòng)或被動(dòng)地融入了這個(gè)整體作戰(zhàn)兵團(tuán)。經(jīng)過(guò)兩周的努力，考勤問(wèn)題基本解決了。

把握契機(jī)：對(duì)先進(jìn)者激勵(lì)標(biāo)榜，對(duì)后進(jìn)者欲擒故縱

考勤問(wèn)題表面上解決了，但是還有很多被動(dòng)者，人到心未到，出工不出力，老師不在就吵鬧，班級(jí)的紀(jì)律仍然沒(méi)有太大好轉(zhuǎn)。我等待契機(jī)，決定利用月考，讓他們落后、知恥而后勇。月考前雖然我在班上進(jìn)行大力宣傳，但對(duì)于不以為然、自以為是、平時(shí)不用功、臨時(shí)抱佛腳的學(xué)生我沒(méi)有進(jìn)行深入的談話，我等著一個(gè)結(jié)果：沒(méi)有進(jìn)步甚至退步。果不其然，第一次月考，我班毫無(wú)懸念原地踏步，位居全級(jí)倒數(shù)第一。我在整體落后中找到了一批進(jìn)步突出的學(xué)生，先召開(kāi)專題班會(huì)表?yè)P(yáng)他們，接著布置周末的周記主題是《我身邊的黑馬》。下個(gè)班會(huì)評(píng)讀優(yōu)秀周記，分享進(jìn)步學(xué)生的事跡，再次樹(shù)立進(jìn)步優(yōu)秀的形象。再下個(gè)班會(huì)，我讓進(jìn)步學(xué)生暢談心路歷程，并讓他們進(jìn)行期中考試動(dòng)員。通過(guò)幾周的洗禮，自以為是又沒(méi)考好的潛力生開(kāi)始進(jìn)行深度反思，在這種情況下擺事實(shí)講厲害比N次苦口婆心的勸說(shuō)更有力度。

挑戰(zhàn)激勵(lì)，兌現(xiàn)承諾，大力表彰，漸入正軌

期中考試的戰(zhàn)略是：整體成績(jī)一定要有進(jìn)步，哪怕是1名！我擬定班級(jí)個(gè)人挑戰(zhàn)計(jì)劃，讓每人尋找月考成績(jī)高于自己10分以上的同學(xué)作為對(duì)手，班級(jí)對(duì)挑戰(zhàn)成功者舉行頒獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)儀式。學(xué)習(xí)勁頭出來(lái)了，一切在我的預(yù)料之中，期中考試我們進(jìn)步了2名。我用放大鏡發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)除了3個(gè)特別落后的科目外，其他科目擺脫赤貧局面了，語(yǔ)文從來(lái)倒數(shù)第一，這次沖上了第38名（全級(jí)共46個(gè)班），特別是歷史，在沒(méi)有占用課外時(shí)間的前提下，他們考了平行班第1名，這真是振奮人心！打造了優(yōu)勢(shì)科目，充分說(shuō)明我們是大有潛力的！緊接著我兌現(xiàn)諾言，給挑戰(zhàn)成功的學(xué)生買獎(jiǎng)品，吃的有大白兔糖、薯片等，用的有黑人牙膏、襪子、潤(rùn)手霜。抽獎(jiǎng)那個(gè)晚上將成為學(xué)生最快樂(lè)的回憶，充滿生活氣息的獎(jiǎng)品讓他們驚喜不已笑聲不斷，最憨厚的男生錢同學(xué)抽到了一雙粉紅色的襪子成為壓軸好戲，笑翻全場(chǎng)。開(kāi)心的頒獎(jiǎng)儀式后，孩子們深深體會(huì)到我的用心良苦，班級(jí)的內(nèi)驅(qū)力被激活了，學(xué)習(xí)的勁頭沖上來(lái)了。整整用了大半學(xué)期，他們終于走上正軌了。我乘勝追擊，制定期末考試計(jì)劃，加大挑戰(zhàn)范圍，以班級(jí)為單位向321班發(fā)下了挑戰(zhàn)宣言，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)挑戰(zhàn)，雙重機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。我相信，班級(jí)一定會(huì)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

這半年的教育和管理，少了轟轟烈烈的整頓，更無(wú)風(fēng)風(fēng)火火的驚人之處，班級(jí)的進(jìn)展比較慢，成績(jī)?nèi)詿o(wú)質(zhì)的突破，離學(xué)校的期望還很遠(yuǎn)。但當(dāng)我看到學(xué)生腳步匆匆趕回教室埋頭學(xué)習(xí)的時(shí)候，我相信由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)后創(chuàng)造的生產(chǎn)力是巨大的，經(jīng)過(guò)蜿蜒曲折的洗禮和充滿人文關(guān)懷的浸潤(rùn)，孩子們帶上積極的正能量和陽(yáng)光進(jìn)取的心態(tài)，后發(fā)制人。可以預(yù)想下個(gè)學(xué)期，班級(jí)師生同心合力，漸入佳境，我們班一定如活潑的河流奔向大海的懷抱。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦