強化數(shù)學課堂教學藝術性的有效對策研究

常存紅

摘 要： 數(shù)學源于生活而且有潛在的趣味優(yōu)勢，許多數(shù)學知識趣味橫生并與生活有密切聯(lián)系，教師要對生活中的數(shù)學問題實施情境化處理，提高教學藝術性。數(shù)學給人的感覺往往是抽象的、枯燥的，如果在教學中能將數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系起來，想方設法地提高數(shù)學課堂教學的藝術性，則將有效強化數(shù)學課堂教學的整體效果；如果讓學生體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，感受數(shù)學知識帶來的樂趣，就不僅可以讓學生更深刻地領會知識，而且有利于提高中學數(shù)學教學質(zhì)量。

關鍵詞： 中學數(shù)學 課堂教學 教學藝術

一、樹立文化理念，激發(fā)探索熱情

在中學數(shù)學教學中樹立運用科學知識為人類文明與社會進步創(chuàng)造價值的文化理念，鼓勵學生增強應用數(shù)學知識解決生活實踐中種種問題的積極性與自信心。教學中要充分應用現(xiàn)代多媒體技術，構建有利于提高課堂教學有效性的文化情境，滲透全新的文化理念，使傳統(tǒng)教育教學方式得到改善，使多媒體技術與數(shù)學課堂教學實現(xiàn)科學整合，大大提高學生的學習興趣。教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，在數(shù)學教學實踐中，增強教學語言的藝術性，將嚴謹?shù)臄?shù)學概念融入文化氛圍，有效構建符合中學生心理特征和學習興趣的文化情境，營造積極有利于研究探索的文化氛圍，以先進的文化理念激發(fā)學生探索數(shù)學新知識，進一步激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。重視文化氛圍的營造，在成熟理論的指導下營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高課堂教學實效，有利于促進教師抓好課堂教學管理，有利于強化教學效果，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。教育發(fā)展的終極目標之一是提高學生的實踐應用能力，實現(xiàn)教學目標與學習興趣培養(yǎng)的科學結合，把數(shù)學教學內(nèi)容與趣味化教學方法納入課堂教學氛圍之中，充分提高學生的學習積極性，有利于提高學生數(shù)學應用能力和整體素質(zhì)。在教學實踐中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，一定要以提高數(shù)學教學質(zhì)量為目的，盡可能地把教學資源的整合與學生學習數(shù)學的興趣結合起來，幫助學生更好地理解數(shù)學知識和概念，使學生快樂地學習數(shù)學，在此基礎上進一步理解數(shù)學命題和公式的基本原理。有了目標和興趣，還應該把它們結合起來，在中學數(shù)學教學中充分應用多媒體教學，增加教學容量，創(chuàng)設實際問題情境，重新組織教材結構網(wǎng)絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力，尤其能夠增加課堂教學的趣味化成分。在加強直觀教學、培養(yǎng)學習興趣方面，多媒體應用能進一步豐富課堂教學容量，說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮樂趣。

二、融入生活實踐，實施趣味化教學

在中學數(shù)學教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，更要盡可能讓學生參與與生活實踐密切相關的數(shù)學教學活動，鼓勵學生積極參與，僅有教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺，只有讓每個學生都參加實踐操作，才能收到最佳教學效果。在數(shù)學教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例，運用實物教具，力求做到“差生”也能輕松理解。同時經(jīng)過這題的解答給學生留下較深刻的、非概念化的基本印象，為今后學習體積做好鋪墊。我認為人們對知識的認識和積累，都是通過觀察實踐得出的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象力，既增加數(shù)學的趣味性，又營造良好的課堂氣氛。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。有意識地營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)熱愛數(shù)學知識的良好習慣，并對數(shù)學學科的趣味性有進一步的認識。觀察能力是認識事物、增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在數(shù)學教學中必須引導學生掌握基本的觀察、分析事物的方法，學會在觀察時進一步了解蘊藏在生活中的數(shù)學問題，加深對數(shù)學概念的理解，有利于激發(fā)數(shù)學學習興趣，從而有效提高數(shù)學教學的藝術性。

三、構建文化情境，增強數(shù)學教學效果

在數(shù)學教學過程中，把教學理念成功應用于中學數(shù)學教學實踐，構建符合中學生心理特點和實際情況的文化情境，把自己在教學實踐中積累的經(jīng)驗，把教育教學專家的理論和心理學家研究的結果綜合起來，融會貫通，用來指導教學實踐。對于中學生來說，我們還是應該多鼓勵，在他們有成績時、有進步時多鼓勵，讓學生有自信心，信心足了，學起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每個學生，用愛心激發(fā)學生的學習熱情。在教學實踐過程中，盡可能地縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關系，從而使教學產(chǎn)生良好效果。這樣教師才能把課堂教學的秩序搞好，把學生學習數(shù)學新知識的興趣激發(fā)起來，這是更好地提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵所在。教師可利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)造有利于數(shù)學教學的生動形象的文化背景，充分發(fā)揮趣味化教學資源優(yōu)勢，讓學生在體驗數(shù)學概念產(chǎn)生和發(fā)展的實踐過程中更加深刻地理解相關內(nèi)容，增強了學習興趣和教學效果。教師可借助現(xiàn)代多媒體技術，把數(shù)學教學中的一些重點和難點問題集中起來，與同學一塊探討，運用多媒體技術把抽象的數(shù)學概念實施形象化演示，并且進行動態(tài)化的直觀教學觀摩，更進一步加深學生的印象，有利于增強學生對數(shù)學概念的理解和記憶效果。教師是教學工作的組織者和指導者，提倡自主學習，鼓勵學生主動參與教學實踐全過程，改變傳統(tǒng)教師教與學生認真聽講的二元結構，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和探究意識，創(chuàng)建民主、開放的課堂學習環(huán)境，激發(fā)學生主動學習和自由探討的激情與欲望，精心選擇教學材料，為學生營造良好學習氛圍。鼓勵學生不局限于從書本中獲取知識，而是學會在生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時在課外書籍或與老師和同學的交流過程中獲取相關知識，培養(yǎng)學生的廣泛興趣，讓學生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學生的數(shù)學能力。

四、結語

在中學數(shù)學教學中，為提高教學質(zhì)量，需要不斷加強教學藝術性的探索，有效激發(fā)學生學習興趣，提高教學語言的藝術性，豐富教學內(nèi)容的社會實踐性。教師需要把工夫下在引導、鼓勵和檢查督促方面，力求讓學生在充分發(fā)揮主體性的前提下實施探究性學習。在數(shù)學教學實踐中，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，探索符合中學生年齡特點和心理特征的新型教學理念，營造和諧的文化氛圍，以全新的教育教學方式指導數(shù)學教學改革及教學實踐全過程，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃印?/p>