遠教“奶爸”

遠教“奶爸”

□黃新榮

廖方平（后右一）給留守孩子輔導功課

現如今，“奶爸”可是相當時尚，像什么《神偷奶爸》《奶爸特工》等大片更是把這個詞變得耳熟能詳。在江西省寧都縣的黃陂鎮，也有個遠近聞名的遠教“奶爸”廖方平。別的“奶爸”最多也就是管三四個孩子，可他卻通過遠教手段，把近200個孩子照顧得井井有條。200個孩子？看來這個遠教“奶爸”啊，絕對有高招兒！

要說起小廖，他可不是專職保姆，而是黃陂鎮中心小學的一名教師。這幾年，黃陂鎮出去打工的人多了，留守兒童也就越來越多。由于父母長期不在身旁，缺少了呵護與溫情的孩子們成了撒歡兒的羊，學習不好、淘氣惹事等問題也爆發出來，一時間，“留守兒童”成了大難題。看到這種情況，向來熱心的小廖老師睡不著覺了，經過幾天的思考，終于下了決心：自己要當這些留守兒童的“奶爸”，把他們照顧好！

說干就干。在村里的支持下，小廖“占領”了村委會的二樓和三樓，掛起了“黃陂留守孩之家”的牌子。可沒曾想這個“家”剛開門，就來了158個孩子。一下子當上了這么多孩子的“奶爸”，小廖有點蒙了，這可怎么管啊？正當他犯愁時，偶然間眼睛就盯上了設在村委會的遠教站點。聽說這遠程教育可是個好東西，啥忙它都能幫上，能不能利用遠程教育來教育好這幫孩子呢？于是他試著打電話給縣遠程辦咨詢。工作人員耐心地告訴他：目前遠程教育平臺上有學生教育類的課件，可以用這些遠教資源來教育學生。在縣遠程辦的支持下，小廖添置了電腦和投影設備，讓孩子們集中收看《新課堂》欄目各學科的全國優質視頻錄像，聆聽全國名師講課。課余時間，他就播放《閃閃的紅星》《雞毛信》等紅色電影，激發孩子的愛國熱情；播放《小鯉魚歷險記》等寓教于樂的動畫片，讓孩子開拓視野。有了遠教的幫助，一個學期后，孩子們都變得聽話了，成績也上去了。這下小廖樂了：“有了遠教當幫手，當好‘奶爸’不犯愁。”

正當小廖美滋滋的時候，忽然發現個現象：自己的手機總沒電。這是咋回事呢？原來這些孩子的父母遠在外地，想打聽孩子的事就一股腦地打小廖的手機，因此只要是課余時間，他的手機就不得閑。面對這一情況，一個念頭在他腦中閃過：為啥不用攝像頭和耳麥，讓孩子和家長通過遠教平臺來個視頻“面對面”呢？于是，他買來了設備，下載了QQ、YY等軟件，嘗試著讓孩子和父母上網聊天。別說，效果還真行，這下自己的手機可算解放了。當然，視頻通話也得有時有晌，小廖規定只有在周末才可以與遠在外地的父母親情聊天，讓孩子們見見日思夜想的父母，也讓父母通過視頻聊天了解孩子的學習和思想情況。這小小的遠教手段，真是幫了小廖的大忙。

視頻通話不僅能幫孩子和家長及時溝通，別的事上也能出力。有個孩子叫陳樂斌，膽小孤僻，父母遠在他鄉，平時和爺爺奶奶也沒有“共同語言”。于是，上學期開學的時候，他便來到了“留守孩之家”。盡管小廖對他照顧得無微不至，可他就是不合群。小廖實在沒招兒了，就向縣遠程辦討教。縣遠程辦協調來縣教師進修學校心理輔導中心的專家，通過視頻與小樂斌進行交流和溝通，慢慢地孩子心中的結解開了，終于明白父母外出打工的漂泊與艱辛。從此以后，小樂斌學會了寬容，性格變得開朗了，逐漸融入到“留守孩之家”這個大家庭，還養成了良好的生活和學習習慣。這以后，小廖干脆和心理輔導中心建立了長線聯系，哪個孩子有了心理問題，就請專家在視頻里與孩子對話，效果都不錯。小廖可算是把遠教的各種招兒用到位了。

廖方平靠遠教當“奶爸”的故事一傳開來，大家就送了他一個雅號——遠教“奶爸”。對此，他笑呵呵地說：“‘留守孩之家’辦得這么好，我的高招兒就是遠程教育。它讓孩子學習靜心了、生活安心了，也讓家長在外放心了、工作順心了。這高招兒我還得繼續用下去！”這不，新學期開學了，“留守孩之家”又來了三十多個孩子，小廖又琢磨起怎樣讓遠教“奶爸”這個稱號繼續發揚光大呢。

（作者單位：江西省寧都縣委組織部）