探析高校開放式體育教學(xué)的改革實踐

傅超

摘 要： 隨著社會對體育人才需求方向的轉(zhuǎn)變，我國高校體育教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以技術(shù)教學(xué)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，忽略了學(xué)生運用所學(xué)知識和終身體育觀的培養(yǎng)。開放式體育教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)改革的必然，其強調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。文章分析了開放式體育教學(xué)的特點及其教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞： 開放式體育教學(xué) 特點 教學(xué)改革

體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的終身體育觀。我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不能體現(xiàn)體育教學(xué)的根本目的，其教學(xué)模式無法適應(yīng)新時期社會對體育人才的需求。開放式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過開放式體育教學(xué)，教師會尊重學(xué)生的個體差異，實施人性化、個性化的體育教學(xué)。

一、高校開放式體育教學(xué)的主要特點

（一）開放式體育教學(xué)理念的先進(jìn)性

高校體育教學(xué)應(yīng)用開放式教學(xué)理念可以突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。開放式體育教學(xué)的優(yōu)勢在于其重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的特點建立科學(xué)的教學(xué)和評價體系。通過開放式體育教學(xué)，教師可以制定開放的、個性的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體思維，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和終身體育觀。

（二）開放式體育教學(xué)模式的先進(jìn)性

開放式體育教學(xué)理念強調(diào)課堂教學(xué)的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，自主選擇所學(xué)的體育課程。學(xué)生選擇自己較為擅長的體育項目，不但可以提高教學(xué)效率，還可以保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。開放式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的特長和興趣。單一的體育教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，影響了教學(xué)效率。開放式教學(xué)通過多種形式的教學(xué)選擇，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以主動完成所選的教學(xué)內(nèi)容，真正激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生之間的溝通與交流，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（三）開放式體育教學(xué)課程的先進(jìn)性

新時期體育教學(xué)的主要目的是為社會培養(yǎng)全面的綜合型體育人才。基于此，開放式體育教學(xué)可以建立教學(xué)課程、社會需求、學(xué)生自身提高三者和諧發(fā)展的教學(xué)體系。高校體育教學(xué)實施開放式教學(xué)，可以豐富體育課程的內(nèi)容和形式，通過多樣性的教學(xué)提高學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力。開放式教學(xué)可以合理融入校外和課外的體育運動，創(chuàng)建全新形式的體育教學(xué)課程內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、高校開放式體育教學(xué)的改革實踐

（一）開放式體育教學(xué)模式的改革

高校體育教學(xué)模式的落后是影響教學(xué)效果和教學(xué)效率的根本因素。開放式體育教學(xué)改革不僅要優(yōu)化高校體育教學(xué)的理念，還要優(yōu)化體育基礎(chǔ)設(shè)施。高校只有優(yōu)化現(xiàn)有的教師隊伍和教學(xué)設(shè)施，才能實現(xiàn)體育教學(xué)效率的提高。高校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生真正成為教學(xué)主體，一些教學(xué)活動都是為學(xué)生服務(wù)的理念才能真正體現(xiàn)。體育教學(xué)器材的配備是實施開放式教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生只有得到充分的鍛煉機會才能領(lǐng)會體育項目的內(nèi)涵。高校根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，科學(xué)引入教學(xué)設(shè)備，優(yōu)先解決設(shè)施不足的問題，提高設(shè)備的利用率。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式主要注重學(xué)生身體的鍛煉，忽略了學(xué)生的自主認(rèn)知行為和體育內(nèi)涵的教育。開放式教學(xué)改革要求建立和諧的師生關(guān)系，營造交流環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動體育教學(xué)模式的改革，提高教學(xué)效率。

（二）開放式體育教學(xué)制度的改革

體育教學(xué)制度可以有效規(guī)范開放式體育教學(xué)的開展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是在校內(nèi)的課堂上完成的，開放式體育教學(xué)將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到了課外和校外，因此需要高校各個部門全力配合才能完成。高校在制定體育教學(xué)制度時，要充分考慮開放式教學(xué)的需求，為開放式體育教學(xué)提供相應(yīng)的教學(xué)場地和體育設(shè)施，保證開放式體育教學(xué)的順利完成。體育教學(xué)考核制度是體現(xiàn)教學(xué)效果的依據(jù)，高校體育教學(xué)考核制度的制定要根據(jù)開放式體育教學(xué)的特點，合理制定考核內(nèi)容，規(guī)范開放式體育教學(xué)制度，真正發(fā)揮開放式體育教學(xué)的重要作用。

（三）開放式體育教學(xué)內(nèi)容的改革

新時期教學(xué)改革要求高校體育教學(xué)的內(nèi)容不是傳統(tǒng)的身體鍛煉，而是在傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強化學(xué)生健康的人格和終身精神。開放式體育教學(xué)內(nèi)容強調(diào)體育、生活、健康等內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，在基礎(chǔ)的體育學(xué)習(xí)之外重視對學(xué)生思想道德的教育，使學(xué)生真正領(lǐng)會體育的內(nèi)涵和意義，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的價值是開放式教學(xué)的關(guān)鍵。開放式教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化可以讓學(xué)生自主體會體育運動的精神，培養(yǎng)健康的體育終身觀，養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，構(gòu)建正確的體育行為和思想品質(zhì)。

三、結(jié)語

開放式的體育教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，體育教學(xué)要滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。高校體育教學(xué)不但要教授學(xué)生基本的體育技能，還要根據(jù)學(xué)生的特點和差異，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身體育價值觀。創(chuàng)新是開放式體育教學(xué)得以實施的關(guān)鍵，高校體育教學(xué)只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能滿足社會對高校體育人才的需求，促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武東海，尚瑞花.高校開放式體育教學(xué)實踐研究——兼論中山大學(xué)的實踐效果[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2011（3）：129-130.

[2]孫軍.開放式教學(xué)環(huán)境在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)途徑研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（7）：169-170.

[3]張鐵雄，蔣炳長，文紅梅，等.大學(xué)體育課開放式教學(xué)模式的研究[J].山東體育科技，2012（3）：36-38.