夯實小學(xué)生正確寫字基礎(chǔ)的有效途徑

李文玲

摘 要： 培養(yǎng)孩子們認(rèn)真寫字的興趣，指導(dǎo)正確寫字的方法和基本功至關(guān)重要。作者認(rèn)為寫字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂于練字的狀態(tài)，寫字教學(xué)才算真正成功。在寫字教學(xué)中，努力激活情感因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，以正確的書寫姿勢寫字，讓良好的寫字習(xí)慣伴隨一生。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 寫字基礎(chǔ) 有效途徑

本學(xué)期，我們一年級組開展了關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫”的研究。我以前對寫字還真不怎么重視，認(rèn)為寫對就行了，用不著太認(rèn)真。實際上，我在這方面吃虧不少。經(jīng)過一學(xué)期的研究，我有了很大收獲，以下是我的一點心得體會。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并且強(qiáng)調(diào)：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性。

對于寫字姿勢的指導(dǎo)和正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為一年級是最關(guān)鍵時期。我們應(yīng)該從一年級開始就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

這是專門針對一年級新生說的，也是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的開始。學(xué)生的寫字本上有寫字、執(zhí)筆的正確姿勢圖，可以讓學(xué)生認(rèn)真看，加上老師批導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握握筆技巧。再加上兒歌，如“三個一”：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。握筆姿勢歌：“老大老二對對口，老三咎面來幫忙，老四老五都往里?！弊烁瑁骸邦^正身直，臂開足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢頂呱呱！”等等。

教師的指導(dǎo)是很重要的，大致有以下幾個方面：

一、優(yōu)化筆畫訓(xùn)練

筆畫是漢字的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致漢字的不規(guī)范。學(xué)生剛練習(xí)寫字時，不要急于寫很多字。我記得一年級剛開學(xué)時，一個拼音a的寫法，我就教了兩天，讓學(xué)生寫了兩天，所以每一個學(xué)生的a都寫得特別好。這樣學(xué)生有了成就感，提高了寫字興趣，為以后寫好拼音打下了良好基礎(chǔ)。

另外，初寫漢字時，要重點練習(xí)橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫，基本筆畫練好了，學(xué)生的書寫就會整齊、規(guī)范得多。

在識字、寫字過程中，除了可運用故事、兒歌以外，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”像水滴……在教學(xué)“人”字時，引導(dǎo)學(xué)生了解“人”字筆畫很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就像自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字就印在學(xué)生心里，變得生動可愛，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。

二、優(yōu)化筆順訓(xùn)練

雖然現(xiàn)在筆順不作為考試重點，但老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，切不可忽略。筆畫寫好了，筆順不對，會影響學(xué)生的寫字速度。

三、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)

讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中重點筆畫的占格位置，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成通過觀察能寫好字的習(xí)慣。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同，等等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長，上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬……在寫字時，教師應(yīng)該要求學(xué)生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。在這方面，課題組教師應(yīng)花一定的時間指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，使學(xué)生慢慢把握好字形，安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫地寫，盡量減少擦拭次數(shù)。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，要求做到心到，就是要專心致志，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。

四、鼓勵學(xué)生寫大字

1.多表揚

注意多培養(yǎng)學(xué)生身邊的榜樣，多采用獎勵方式。

對于一年級初學(xué)寫字的學(xué)生，我們課題組教師經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價及發(fā)獎票的方式，使他們?yōu)樽约阂稽c一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣更大。每位老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評價?！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠痢！薄啊伯媽懙谜媸嬲埂！苯處煹墓膭顣箤W(xué)生寫字越來越專心，越來越有興趣。

2.采用個性化的獎勵辦法

我班采用小笑臉的獎勵辦法，只要學(xué)生認(rèn)真書寫一次作業(yè)，就獎勵一個小笑臉。積夠100張就可獲得一張獎狀、一支鉛筆、一塊橡皮、一本書、一個小書包。積夠10張就可以換一支鉛筆或橡皮。5張就可以換一個喜洋洋圖片。平時還可利用雛鷹章對學(xué)生進(jìn)行獎勵，學(xué)期末評出最佳雛鷹獎。

為了更好地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范地書寫的習(xí)慣，我還設(shè)法與家長取得一致，讓家長也參與到培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)中。孩子在家與家長進(jìn)行寫字方面的練習(xí)、比賽，評價的角色大多由孩子擔(dān)當(dāng)，孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果好。

每次家長會上，老師都要表揚一些寫字工整的孩子，與家長達(dá)成共識，讓家長在孩子回家寫作業(yè)時注意觀察，時刻提醒，家長也可用自己的方式進(jìn)行獎勵。

寫字教學(xué)中不但老師的評價會激發(fā)學(xué)生寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評價也很重要。作為被評價者，學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài)，則是不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性的。所以我們課題組在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價時，采用了先學(xué)生自評，再同桌互評，最后教師評的評價方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌、自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片，等等。一年級學(xué)生為了得到同學(xué)的鼓勵，每次寫作業(yè)，大多數(shù)都會非常認(rèn)真對待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫地書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評價。每過一段時間應(yīng)對自己近期的工作做個回顧小結(jié)，查漏補(bǔ)缺。無論上什么課，如果學(xué)生都能堅持工整書寫，那么無疑學(xué)生的書寫只會進(jìn)步，不會倒退。

教師的板書直接影響學(xué)生的書寫，所以教師要注意自己的板書工整，平時要進(jìn)行書寫練習(xí)，提高自己的書寫規(guī)范。由于我從小沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此從現(xiàn)在起每天練字，雖然有些困難，但我相信，堅持就是勝利，力爭讓自己的書寫工整規(guī)范。