淺論班級正能量的培育

吳旭

摘 要： 在管理班級的時候，初中班主任要在傳統基礎上創新，并且提出新的思路，讓學生具備凝聚力、責任心及班級榮譽感，從而可以培養出合格的社會主義接班人。本文基于初中班級管理現狀，主要分析班級正能量的組成要素和培養班級正能量的重要性，并且提出班級正能量的培育措施。

關鍵詞： 班級管理 正能量 重要性 培養方式

社會發展離不開正能量，學校教育也離不開正能量，德育工作更離不開正能量。在班級管理過程中，教師要注重培養學生的正能量，比如：凝聚力、責任心和班級榮譽感等，從而充分發揮每一位學生的主觀能動性，營造和諧的、積極向上的班級氛圍。

一、班級正能量培育的重要性

在班級管理過程中，正能量發揮著至關重要的作用。然而大部分學生都缺乏主見，因此要以正能量引導每一位學生。培養班級正能量符合當前時代發展的需要，正能量使學生具有更多勇氣。不管是在維護班級榮譽還是維護班級設施的時候，正能量給更多學生帶來的是團結一致。同時通過培養班級正能量，可以讓學習成績優秀的學生帶動學習成績較差的學生，幫助這些學習成績差的學生提高學習成績，同時可以讓這些學習成績差的學生喜歡學習。

二、培育學生的正能量——凝聚力

培養學生的凝聚力要從小事出發，一次班會、一次集體活動都可以培養學生的凝聚力。凝聚力是班級正能量的一個組成要素，因此初中班主任要注重培養學生的凝聚力。

（一）以班級的體育活動為基礎

為了增強班集體的凝聚力，體育活動起著基礎性作用。有一部分學生學習成績并不優秀、紀律觀念較差，但是這并不能證明這些學生沒有優點。每一位學生通過不同方式表達自己的動機，例如：自習時學習成績不好的學生會大聲說話以吸引同學的注意力，他們往往是體育愛好者，在體育課中可以發揮自身特長，實現自身價值。在體育課中可以管住這些學習成績較差的學生，因此要培養學生的凝聚力，教師就要組織籃球比賽、排球比賽等活動，尊重每一位學生，讓每一位學生都得到認可。

（二）督促學生參加學校舉辦的文藝活動，不斷活躍課堂氛圍

為了增強班集體的凝聚力，文藝活動是非常有效的手段。青年學生屬于活躍分子，如果每天讓他們學習，不利于調動他們學習的積極性。因此要鼓勵學生參加學校舉辦的文藝活動，不斷開闊學生的視野，促使學生搞好班級文藝活動。學生通過參加文藝活動可以激發學生對文藝活動的熱情，不斷增強學生的團結協作意識。

（三）定期開展有意義的戶外活動

學生長時間待在校園，會出現視覺疲勞。因此教師要定期開展有意義的戶外活動，在戶外活動中不僅可以提高學生的生活樂趣，而且可以拉近教師與學生的距離。這些戶外活動都充滿正能量，學生在戶外活動中釋放自己的天性，并且在此次活動中認識到班級的實力，因此學生會在以后學習生活中團結一致。

三、培育學生的正能量——責任心

責任心指人的良知、道德及信念等。然而學生的責任心不是與生俱來的，而是在后天學習中形成的。在班級管理中，正能量起著至關重要的作用，然而責任心也是正能量的一部分。

（一）注重言傳以及身教，提高學生責任心意識

初中班主任要重視培養學生的責任心，將責任心教育貫穿在整個教學活動中。教師要讓學生懂得：如果一個人缺乏責任心，那么這個人終將一事無成。每一位學生都要時刻記住自身職責，做有責任心、有道德的人。

（二）注重言傳以及身教，起到帶頭的作用

對于初中班主任來說，言傳和身教起著非常重要的作用。班主任的思想作風、知識水平及道德修養對學生產生直接的影響。班主任不僅要具備豐富的學識，而且起到模范作用。教師的言行舉止對學生有深遠的影響，只有教師做好才可以帶動每一位學生，不斷提高學生的責任意識。所以教師既要說話負責，又要做事負責，在學生心目中留下較好的印象。

（三）從身邊小事做起，從點滴來培養學生的責任意識

學生要形成良好的責任心，就要求學生從點滴小事做起，實現既定目標。在班級管理過程中，初中班主任要引導學生在小事中樹立責任意識。教師要將培養學生的責任心落實到學生寫作業及打掃衛生的小事上，學生在這些小事中可以做得很好，從而引導學生不斷培養及增強自身責任意識。

（四）堅持不懈，持之以恒

由于教育是一項系統工程，因此培養學生的責任心并不是一項簡單的工作，也并不是一下子就能完成的。尤其是中小學生的心理及生理都不夠成熟，再加上他們缺乏人生閱歷，因此還沒有樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。為了培養學生的責任心，教師要下工夫引導學生，有助于學生更健康地成長。

四、培育學生的正能量——班級榮譽感

在培養學生班級榮譽感的時候，不僅要督促學生了解自己所在的班集體，而且要建立合理的班級網絡。其一，搭建完整的班級管理網絡。教師采取三級管理模式，通過班委、組長及科代表管理學生，爭取將班級里的事情分配到每一學生身上。其二，選擇合適的班干部。為了充分發揮班干部的特長及作用，老師要培養班干部的管理能力，幫助他們樹立威信。其三，確定班級奮斗目標。班集體的理想是班級奮斗目標。班集體如果沒有共同的奮斗目標，那么就會失去前進動力。因此班集體要具備班級奮斗目標，不斷調動學生的積極性及主觀能動性。通過這兩種措施培養學生的班級榮譽感，充分調動每一位學生的能動性，營造積極向上的學習氛圍。

五、結語

近年來，正能量一詞開始流行起來，該詞的應用范圍是比較廣的，目前，在初中班級管理中越來越注重培養學生的正能量，通過正能量更好地指導每一位學生的行為，確保每一位學生生活在和諧的班級環境中。對于初中班主任來說，在實際班級管理過程中要利用正能量調動每一位學生的積極性及主觀能動性，確保每一位學生健康成長起來，幫助學生樹立正確的價值觀念。

參考文獻：

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