線描畫在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用

黃啊云

摘 要： 中國繪畫源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，其中線描畫是中國美術(shù)中一道耀眼的風(fēng)景線。文章表達(dá)出幼兒在學(xué)線描畫過程中不但要激發(fā)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力，還要提高幼兒的繪畫能力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 線描畫 幼兒美術(shù)教學(xué) 作用

中國繪畫源遠(yuǎn)流長、歷史悠久，其中線描畫是中國美術(shù)中一道耀眼的風(fēng)景線。線描畫指用各種線條組合而成的，不需要用復(fù)雜的顏色涂色，而是用線的變化描繪物體的形態(tài)及其結(jié)構(gòu)的一種繪畫形式，是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是人類最古老、最原始的繪畫方式。在今天幼兒繪畫領(lǐng)域，線描越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點(diǎn)，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條表現(xiàn)的。德國藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線描畫不僅可以塑造形象、傳達(dá)感情，而且可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力，許多幼兒園老師都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫的途徑，那么線描畫在美術(shù)教學(xué)中的作用又有哪些呢？筆者認(rèn)為有以下幾個方面：

一、可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己解決問題?！彼越處煈?yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使美術(shù)課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。線描畫的造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性等特點(diǎn)，它所需要的材料很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細(xì)不同的多支筆），從而隨心所欲地變換出各種各樣的美術(shù)作品，它是通過點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。這樣可以避免幼兒過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發(fā)思維，切實(shí)有效地提高繪畫水平，體驗(yàn)成功。這種繪畫訓(xùn)練在幼兒美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助幼兒充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能。這種帶有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性的幼兒美術(shù)活動形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點(diǎn)、線、面的結(jié)合，具象和抽象有機(jī)統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動中理解點(diǎn)、線的多樣性，不僅讓幼兒在實(shí)踐活動中獲取信息和知識，更培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。

二、可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是幼兒美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)之一，線描畫更應(yīng)注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)且線描畫更易培養(yǎng)幼兒的想象空間。首先是讓幼兒動手，有自己的思維，然后根據(jù)幼兒們的意圖和想象，教師巧妙地引導(dǎo)、啟發(fā)，讓作品構(gòu)圖更有趣，內(nèi)容更具特征。幼兒最經(jīng)常接觸的是身邊的人、事、物，這些是最具有感性認(rèn)識的。這比給他們示范畫或者要求他們畫抽象的內(nèi)容更實(shí)際、更容易。如在“三八”婦女節(jié)當(dāng)天，我們請孩子畫畫他們的媽媽。孩子生活中最熟悉、最重要的人物就是媽媽，他們有自己的想法、自己的感受、自己的理解、自己對媽媽獨(dú)特的愛。他們的作品已經(jīng)不再是枯燥無味的人物，不再是千篇一律的人物，每一根線條表現(xiàn)的是那么生動又富有感情，每幅作品傳達(dá)出的內(nèi)涵具有深刻的故事和情感。這樣可以極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，更可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

三、可以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，我從最簡單的畫面條開始，由易到難地對幼兒進(jìn)行線描訓(xùn)練。由于幼兒身體各部分的發(fā)育尚未成熟，還不能自由地控制手臂的動作，畫出來的線條要不歪歪扭扭，要不粗細(xì)不勻，這些現(xiàn)象是十分正常的，我們不應(yīng)對此加以指責(zé)，而要積極培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子用筆大膽、線條要整，不用一段一段地碎的線連接成長線，畫錯的線條不要依賴橡皮，而是保留在畫面上，重新畫上正確的線，對錯誤的線加以修改，成為一條正確的線，還能使畫面更添光彩。幼兒進(jìn)行線描創(chuàng)作時，漸漸知道先勾畫出要表現(xiàn)物體的外形，再進(jìn)行裝飾。大班的幼兒已能把握好形體與裝飾線條及圖形之間的大小關(guān)系，讓全部幼兒都了解描繪的形體要大，裝飾的線條和圖形要小、要密。線描時，幼兒作畫順序掌握得很好，從大的整體形狀到小的局部，再從外面畫到里面。如畫《魚》活動中，幼兒先勾好魚的外形輪廓，再畫魚身上的魚鱗花紋，最后再添畫背景，這樣幼兒的畫面效果會顯得更豐富、更飽滿、更完整。

幼兒在學(xué)習(xí)畫線描畫的初期，往往會畫得很快，且會不停地和我說：“老師，我畫好了。”現(xiàn)在幼兒已經(jīng)不用老師提醒，而是越畫越覺得還沒有畫好，線條越來越復(fù)雜，畫面越來越滿，線條抒發(fā)了他們的情感，提高了他們的表現(xiàn)力，由此可見線描畫可以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。

四、可以促進(jìn)幼兒的心智健康

幼兒美術(shù)教學(xué)重要的不是說“應(yīng)如何畫”，而是教會幼兒怎樣畫。兒童學(xué)習(xí)線描畫首先要培養(yǎng)踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的作畫習(xí)慣，運(yùn)筆做到要慢、要穩(wěn)，每筆交代清楚，不可潦草。一切美好的東西都源于自然、源于生活，只有善于觀察，注意平時素材積累，才能畫出美麗生動的畫面，這就需要要深入觀察、豐富感知。幼兒線描畫主張讓孩子多注意觀察事物，并發(fā)揮自己的想象描繪事物；主張用抒發(fā)情感的線條描繪對象；主張幼兒在理解接受的前提下充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫中舒展他們內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把他們對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的審美情趣和修養(yǎng)，更培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。因此，積極而有意義的線描畫實(shí)踐無疑是幼兒才能發(fā)展、心智健康發(fā)展的有效方法。

線描畫作為美術(shù)活動的一種，有其獨(dú)特的美感，線描要突出線的表現(xiàn)力促進(jìn)幼兒對繪畫興趣、創(chuàng)造性思維、繪畫能力的提高，更促進(jìn)幼兒心智健康地發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該走近幼兒線描畫這個美麗的世界，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，與孩子們一起在線描畫這一方天地里感悟、體驗(yàn)、收獲。