利用現代教育技術優(yōu)化初中物理課堂

劉清華

【摘 要】本文著重探討在利用現代教育技術手段建設初中物理課程資源庫，充實初中物理課堂，利用資源庫的內容進行物理實驗輔助教學，取得理想的教學效果。

【關鍵詞】教學資源庫；多媒體；物理教學；實驗課堂

實驗教學是物理課堂教學的重點和關鍵，其目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。在初中物理課堂中，認為在多媒體輔助教學下的初中物理教學模式比較好，所以在教學中引用現代教育技術。本文將對教育技術在初中物理教學中的應用情況進行具體分析。

一、教育技術應用于物理教學的理論基礎

物理是一門以實驗與觀察為基礎的自然學科，而且應用性比較強，但由于很多物理知識比較抽象，如分子運動及結構、聲波等無法直接觀察，就利用多媒體技術把一些靜態(tài)物理現象變?yōu)閯討B(tài)展示，模擬一些三維結構動畫，使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣。遠程教育課程和互聯網的進一步開發(fā)，使教學資源實現了共享，為中學物理教師提供了優(yōu)質的、豐富的教學資源。

建構主義強調以學習者為中心，教師為主導。它強調學習者與教師、學習者與學習者之間的協商、會話、交流，強調知識的主動建構?，F代教育技術手段在教育教學中的作用包括，教師作用、學習伙伴作用、助手與工具作用。教育技術手段與初中物理教學的關系如圖1所示：

圖1 教育技術手段與初中物理教學的關系

二、利用現代科學技術建設物理課程教學資源庫

教學資源庫的建設主要是為物理教學提供豐富的、多元化的教學素材，其目的是服務于教學，其內容的建設應以一定的教育教學理論作為資源庫內容建設的指導思想，由此建設的資源庫才更具有使用價值。教師通過計算機調用教學資源庫中的教學素材，制作成多媒體課件應用于課堂教學，是教學資源庫在教學中應用的主要方面?；谛１緦嶋H和當前教學的需要，將教學資源素材按內容分為以下五大主要模塊進行建設：

2.1視頻庫：將視頻庫分為教學視頻素材、演示實驗視頻、課例視頻、三個子模塊，是整個資源庫最具特色的一個模塊，也是教師教學應用中最受歡迎的一塊。

2.1.1教學視頻素材：內容主要涉及與初中物理教學有關的物理現象實例，實驗探究及STS應用，其素材一般不超過10M，格式統一為mpg格式。為方便校內教師使用，將該類素材按知識單元、知識點歸類編輯目錄，打印成文本。

2.1.2課堂演示實驗視頻：實驗演示是物理課堂教學的重要手段，但許多演示實驗由于實驗器材或實驗條件的限制在課堂內難以成功演示，如光學、電學中的一些實驗，往往由于光線或本地區(qū)空氣濕度問題實驗現象難以觀察或難以成功，若用課件演示又缺乏真實性，利用實驗視頻教學是一種較好的方式。

2.1.3課例視頻：通過購買、網絡下載等多種途徑收集了大量的優(yōu)秀教師物理課堂教學課例視頻，其中有省優(yōu)質課評比教學視頻，全國優(yōu)質課、課例視頻。該系列視頻主要提供給組內教師學習、觀摩、研討，以整體提高組內教師物理課堂教學水平。

2.2案例庫：按教材章節(jié)編制目錄，收錄本校教師優(yōu)秀教學案例及雜志、報刊、網絡上的優(yōu)秀物理教學設計案例，為組內教師課堂教學設計提供參考。

2.3課件庫：收錄本校教師自己制作的優(yōu)秀課件，或網上的、或交流過程中他校教師的優(yōu)秀課件，取一切可用資源為我所用。

2.4試題庫：試題庫內容包括歷年中考試卷（Word版）和本校教師命制的各類試題試卷，以及其它優(yōu)秀試題試卷，并分類入庫。試題庫支持教師根據教學需要調用某一章節(jié)的試題試卷。

2.5動畫模擬展示庫：對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律以及在實驗室無法操作和無法完全操作的實驗進行動畫模擬。

三、現代教育技術與初中物理課堂的有機結合

1.通過計算機課件模擬物理情景導入新課

“電流”概念比較抽象，可以利用計算機模擬電路中電流的流動讓本看不見的電流變成動態(tài)的畫面，加深學生對電流的感觀認識，從而為建立電流概念打下基礎。

2.利用多媒體將演示實驗現象進行放大

教學中，利用實物展示臺和液晶投影儀將實驗器材放大后投到大屏幕上，所有學生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做電磁感應實驗時，單股導線切割磁感線產生的電流很小，學生很難看到電流計的指針偏轉，把電流計投到大屏幕上后，電流計指針的偏轉看得一清二楚。再如在研究影響分子運動速度的實驗中，把盛有不同溫度水的燒杯放在實物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過程就非常清晰地展現在大屏幕上，每一位同學都能清楚地看到實驗現象。

3.對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律進行動畫模擬

實物多媒體演示課件包括能在實驗室做的物理實驗，不易建立模型的大型設備，如核電站、航天站等，微觀世界中的物理現象、物理變化過程時間較長的以及某些應用技術等，這些都必須選擇實物多媒體課件演示。如在講解人造衛(wèi)星從遠地點到近地點之間運動過程中的機械變化時，讓學生觀看人造衛(wèi)星隨地球轉動的動畫，讓學生親眼看到衛(wèi)星在遠地點和近地點之間運動時每一個位置上的速度情況，其動能和勢能的變化情況不講自明。

總之，現代多媒體技術應用于物理課堂，有效地激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，對物理概念現象的理解更深刻，對有效促進實驗教學的改革，推動學生研究性學習的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學過程，都具有十分重要的現實意義。

【參考文獻】

[1]閻金鋒，田世昆.中學物理教學概論[M].高等教育出版社

[2]秦長春，王淑榮.多媒體教學模式初探[J].中國電化教育

[3]胡興啟.運用CAI技術進行模擬化教學[J].物理教學探討

（作者單位：江西省會昌珠蘭示范學校初中部）

【摘 要】本文著重探討在利用現代教育技術手段建設初中物理課程資源庫，充實初中物理課堂，利用資源庫的內容進行物理實驗輔助教學，取得理想的教學效果。

【關鍵詞】教學資源庫；多媒體；物理教學；實驗課堂

實驗教學是物理課堂教學的重點和關鍵，其目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。在初中物理課堂中，認為在多媒體輔助教學下的初中物理教學模式比較好，所以在教學中引用現代教育技術。本文將對教育技術在初中物理教學中的應用情況進行具體分析。

一、教育技術應用于物理教學的理論基礎

物理是一門以實驗與觀察為基礎的自然學科，而且應用性比較強，但由于很多物理知識比較抽象，如分子運動及結構、聲波等無法直接觀察，就利用多媒體技術把一些靜態(tài)物理現象變?yōu)閯討B(tài)展示，模擬一些三維結構動畫，使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣。遠程教育課程和互聯網的進一步開發(fā)，使教學資源實現了共享，為中學物理教師提供了優(yōu)質的、豐富的教學資源。

建構主義強調以學習者為中心，教師為主導。它強調學習者與教師、學習者與學習者之間的協商、會話、交流，強調知識的主動建構?，F代教育技術手段在教育教學中的作用包括，教師作用、學習伙伴作用、助手與工具作用。教育技術手段與初中物理教學的關系如圖1所示：

圖1 教育技術手段與初中物理教學的關系

二、利用現代科學技術建設物理課程教學資源庫

教學資源庫的建設主要是為物理教學提供豐富的、多元化的教學素材，其目的是服務于教學，其內容的建設應以一定的教育教學理論作為資源庫內容建設的指導思想，由此建設的資源庫才更具有使用價值。教師通過計算機調用教學資源庫中的教學素材，制作成多媒體課件應用于課堂教學，是教學資源庫在教學中應用的主要方面?；谛１緦嶋H和當前教學的需要，將教學資源素材按內容分為以下五大主要模塊進行建設：

2.1視頻庫：將視頻庫分為教學視頻素材、演示實驗視頻、課例視頻、三個子模塊，是整個資源庫最具特色的一個模塊，也是教師教學應用中最受歡迎的一塊。

2.1.1教學視頻素材：內容主要涉及與初中物理教學有關的物理現象實例，實驗探究及STS應用，其素材一般不超過10M，格式統一為mpg格式。為方便校內教師使用，將該類素材按知識單元、知識點歸類編輯目錄，打印成文本。

2.1.2課堂演示實驗視頻：實驗演示是物理課堂教學的重要手段，但許多演示實驗由于實驗器材或實驗條件的限制在課堂內難以成功演示，如光學、電學中的一些實驗，往往由于光線或本地區(qū)空氣濕度問題實驗現象難以觀察或難以成功，若用課件演示又缺乏真實性，利用實驗視頻教學是一種較好的方式。

2.1.3課例視頻：通過購買、網絡下載等多種途徑收集了大量的優(yōu)秀教師物理課堂教學課例視頻，其中有省優(yōu)質課評比教學視頻，全國優(yōu)質課、課例視頻。該系列視頻主要提供給組內教師學習、觀摩、研討，以整體提高組內教師物理課堂教學水平。

2.2案例庫：按教材章節(jié)編制目錄，收錄本校教師優(yōu)秀教學案例及雜志、報刊、網絡上的優(yōu)秀物理教學設計案例，為組內教師課堂教學設計提供參考。

2.3課件庫：收錄本校教師自己制作的優(yōu)秀課件，或網上的、或交流過程中他校教師的優(yōu)秀課件，取一切可用資源為我所用。

2.4試題庫：試題庫內容包括歷年中考試卷（Word版）和本校教師命制的各類試題試卷，以及其它優(yōu)秀試題試卷，并分類入庫。試題庫支持教師根據教學需要調用某一章節(jié)的試題試卷。

2.5動畫模擬展示庫：對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律以及在實驗室無法操作和無法完全操作的實驗進行動畫模擬。

三、現代教育技術與初中物理課堂的有機結合

1.通過計算機課件模擬物理情景導入新課

“電流”概念比較抽象，可以利用計算機模擬電路中電流的流動讓本看不見的電流變成動態(tài)的畫面，加深學生對電流的感觀認識，從而為建立電流概念打下基礎。

2.利用多媒體將演示實驗現象進行放大

教學中，利用實物展示臺和液晶投影儀將實驗器材放大后投到大屏幕上，所有學生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做電磁感應實驗時，單股導線切割磁感線產生的電流很小，學生很難看到電流計的指針偏轉，把電流計投到大屏幕上后，電流計指針的偏轉看得一清二楚。再如在研究影響分子運動速度的實驗中，把盛有不同溫度水的燒杯放在實物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過程就非常清晰地展現在大屏幕上，每一位同學都能清楚地看到實驗現象。

3.對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律進行動畫模擬

實物多媒體演示課件包括能在實驗室做的物理實驗，不易建立模型的大型設備，如核電站、航天站等，微觀世界中的物理現象、物理變化過程時間較長的以及某些應用技術等，這些都必須選擇實物多媒體課件演示。如在講解人造衛(wèi)星從遠地點到近地點之間運動過程中的機械變化時，讓學生觀看人造衛(wèi)星隨地球轉動的動畫，讓學生親眼看到衛(wèi)星在遠地點和近地點之間運動時每一個位置上的速度情況，其動能和勢能的變化情況不講自明。

總之，現代多媒體技術應用于物理課堂，有效地激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，對物理概念現象的理解更深刻，對有效促進實驗教學的改革，推動學生研究性學習的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學過程，都具有十分重要的現實意義。

【參考文獻】

[1]閻金鋒，田世昆.中學物理教學概論[M].高等教育出版社

[2]秦長春，王淑榮.多媒體教學模式初探[J].中國電化教育

[3]胡興啟.運用CAI技術進行模擬化教學[J].物理教學探討

（作者單位：江西省會昌珠蘭示范學校初中部）

【摘 要】本文著重探討在利用現代教育技術手段建設初中物理課程資源庫，充實初中物理課堂，利用資源庫的內容進行物理實驗輔助教學，取得理想的教學效果。

【關鍵詞】教學資源庫；多媒體；物理教學；實驗課堂

實驗教學是物理課堂教學的重點和關鍵，其目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。在初中物理課堂中，認為在多媒體輔助教學下的初中物理教學模式比較好，所以在教學中引用現代教育技術。本文將對教育技術在初中物理教學中的應用情況進行具體分析。

一、教育技術應用于物理教學的理論基礎

物理是一門以實驗與觀察為基礎的自然學科，而且應用性比較強，但由于很多物理知識比較抽象，如分子運動及結構、聲波等無法直接觀察，就利用多媒體技術把一些靜態(tài)物理現象變?yōu)閯討B(tài)展示，模擬一些三維結構動畫，使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣。遠程教育課程和互聯網的進一步開發(fā)，使教學資源實現了共享，為中學物理教師提供了優(yōu)質的、豐富的教學資源。

建構主義強調以學習者為中心，教師為主導。它強調學習者與教師、學習者與學習者之間的協商、會話、交流，強調知識的主動建構?，F代教育技術手段在教育教學中的作用包括，教師作用、學習伙伴作用、助手與工具作用。教育技術手段與初中物理教學的關系如圖1所示：

圖1 教育技術手段與初中物理教學的關系

二、利用現代科學技術建設物理課程教學資源庫

教學資源庫的建設主要是為物理教學提供豐富的、多元化的教學素材，其目的是服務于教學，其內容的建設應以一定的教育教學理論作為資源庫內容建設的指導思想，由此建設的資源庫才更具有使用價值。教師通過計算機調用教學資源庫中的教學素材，制作成多媒體課件應用于課堂教學，是教學資源庫在教學中應用的主要方面。基于校本實際和當前教學的需要，將教學資源素材按內容分為以下五大主要模塊進行建設：

2.1視頻庫：將視頻庫分為教學視頻素材、演示實驗視頻、課例視頻、三個子模塊，是整個資源庫最具特色的一個模塊，也是教師教學應用中最受歡迎的一塊。

2.1.1教學視頻素材：內容主要涉及與初中物理教學有關的物理現象實例，實驗探究及STS應用，其素材一般不超過10M，格式統一為mpg格式。為方便校內教師使用，將該類素材按知識單元、知識點歸類編輯目錄，打印成文本。

2.1.2課堂演示實驗視頻：實驗演示是物理課堂教學的重要手段，但許多演示實驗由于實驗器材或實驗條件的限制在課堂內難以成功演示，如光學、電學中的一些實驗，往往由于光線或本地區(qū)空氣濕度問題實驗現象難以觀察或難以成功，若用課件演示又缺乏真實性，利用實驗視頻教學是一種較好的方式。

2.1.3課例視頻：通過購買、網絡下載等多種途徑收集了大量的優(yōu)秀教師物理課堂教學課例視頻，其中有省優(yōu)質課評比教學視頻，全國優(yōu)質課、課例視頻。該系列視頻主要提供給組內教師學習、觀摩、研討，以整體提高組內教師物理課堂教學水平。

2.2案例庫：按教材章節(jié)編制目錄，收錄本校教師優(yōu)秀教學案例及雜志、報刊、網絡上的優(yōu)秀物理教學設計案例，為組內教師課堂教學設計提供參考。

2.3課件庫：收錄本校教師自己制作的優(yōu)秀課件，或網上的、或交流過程中他校教師的優(yōu)秀課件，取一切可用資源為我所用。

2.4試題庫：試題庫內容包括歷年中考試卷（Word版）和本校教師命制的各類試題試卷，以及其它優(yōu)秀試題試卷，并分類入庫。試題庫支持教師根據教學需要調用某一章節(jié)的試題試卷。

2.5動畫模擬展示庫：對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律以及在實驗室無法操作和無法完全操作的實驗進行動畫模擬。

三、現代教育技術與初中物理課堂的有機結合

1.通過計算機課件模擬物理情景導入新課

“電流”概念比較抽象，可以利用計算機模擬電路中電流的流動讓本看不見的電流變成動態(tài)的畫面，加深學生對電流的感觀認識，從而為建立電流概念打下基礎。

2.利用多媒體將演示實驗現象進行放大

教學中，利用實物展示臺和液晶投影儀將實驗器材放大后投到大屏幕上，所有學生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做電磁感應實驗時，單股導線切割磁感線產生的電流很小，學生很難看到電流計的指針偏轉，把電流計投到大屏幕上后，電流計指針的偏轉看得一清二楚。再如在研究影響分子運動速度的實驗中，把盛有不同溫度水的燒杯放在實物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過程就非常清晰地展現在大屏幕上，每一位同學都能清楚地看到實驗現象。

3.對宏觀世界和微觀世界的運動規(guī)律進行動畫模擬

實物多媒體演示課件包括能在實驗室做的物理實驗，不易建立模型的大型設備，如核電站、航天站等，微觀世界中的物理現象、物理變化過程時間較長的以及某些應用技術等，這些都必須選擇實物多媒體課件演示。如在講解人造衛(wèi)星從遠地點到近地點之間運動過程中的機械變化時，讓學生觀看人造衛(wèi)星隨地球轉動的動畫，讓學生親眼看到衛(wèi)星在遠地點和近地點之間運動時每一個位置上的速度情況，其動能和勢能的變化情況不講自明。

總之，現代多媒體技術應用于物理課堂，有效地激發(fā)學生學習物理的興趣和動機，對物理概念現象的理解更深刻，對有效促進實驗教學的改革，推動學生研究性學習的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學過程，都具有十分重要的現實意義。

【參考文獻】

[1]閻金鋒，田世昆.中學物理教學概論[M].高等教育出版社

[2]秦長春，王淑榮.多媒體教學模式初探[J].中國電化教育

[3]胡興啟.運用CAI技術進行模擬化教學[J].物理教學探討

（作者單位：江西省會昌珠蘭示范學校初中部）