英文電影在大學英語教學中的應用

馬姝晗

(黑龍江大學 應用外語學院，黑龍江 哈爾濱150080)

隨著英語教學改革的不斷深入，多媒體技術廣泛應用于英語教學中。英文電影作為一種新的教學及學習資源，也逐漸走進了大學英語課堂中。電影因其獨特而強烈的魅力和感染力深受年輕人喜歡，容易引起廣大學生的共鳴。英文電影通過畫面及聲音將語言傳遞給學生，能夠有效地激活學習者大腦儲存的背景知識。英文電影通過記憶與聯想等方式，開發和提高了英語學習者對語言的理解力、記憶力和想象力，既使課堂氛圍變得活躍，又使學生快速接受，極大程度上提高了教學效果。英文電影作為大學英語教學中的重要輔助工具之一，必須科學有效的利用這種資源，來不斷促進我國英語教育事業不斷發展。

1 英文電影在英語教學中的作用

首先，英文電影使原本乏味枯燥的課堂變得生動活躍，激發了學生英語學習的熱情。興趣在英語學習過程中起著至關重要的作用，老師應及時認識到激發學生興趣的重要性，并采取相應措施。當學生英語學習的興趣被激發后，就會自覺投入到英語學習中，從而更快更好地掌握課上內容。

其次，英文電影還原了真實的英語國家文化背景。語言的學習脫離不了文化的認知，因此，在大學英語教學中既要教授英文知識，又要兼顧文化背景。通過英文電影，學生能更直觀更深入的了解包括社交禮儀、風土人情、政治、宗教、歷史等方面的英語國家的文化背景。通過英文電影學生可以體會不同的文化背景下的思維方式和認知方式的差異，并提高自身跨文化交際的能力。

最后，英文電影可以提高學生聽說能力。中國學生讀、寫能力遠遠超過了聽、說的能力，英文電影中標準的發音可以成為同學們口語練習的語音素材。學生們在影片觀賞的過程中，既能讓大腦得到短暫的放松，又自然地融入到影片所營造的英文環境中，進而了解影片所蘊含的思維及文化，并展開相應的思維及應對。

2 英文電影在英語教學中的應用策略

2.1 英文影視作品的選擇需精心準備

美、英電影種類繁多，數量龐大，并不是每一部影片都適合教學。教師應該避開暴力、色情等不良因素，選擇有利于學生身心健康的英語原聲電影。同時，所選影片必須貼近英語教材及學生生活。比如，在教授體驗商務的時候，我會選擇跟商業知識有關的電影，如:華爾街；再教授藝術生大學英語的時候，我會更傾向于跟藝術有關的電影。

2.2 在內容方面，必須考慮學生整體的英語水平

不同專業的學生英語水平不同，同一專業的學生英語水平也會參差不齊。所以在英文電影的選擇時，要結合學生自身情況，考慮學生整體的英語水平，影片要與學生英文水平相匹配，這樣才能達到英文教學的目的，加強教學效果。

2.3 從旁引導

電影教學絕對不是教師只選擇一部電影放給學生看后就不管不顧，聽之任之，這樣學生只會把看英文電影當做一般的娛樂，起不到應有的教學作用。因此，教師要做扮演好領路人的角色，如在觀看影片之前，可以圍繞影片內容提出有針對性的問題，激發學生的興趣與熱情。教師在播放電影時可采取分段式播放的形式，對不同的段落進行針對性的訓練，對于學習意義強的片段，可以進行一些相應的聽說訓練。最后教師也可以通過教唱英文電影主題曲的方式，糾正學生英穩發音。

3 總結

英文電影以其動感的畫面、引人入勝的情節、地道的對白、厚重的文化底蘊，激發了學生英語學習的興趣，開拓了學生的視野，增強了學生聽力理解和口語能力。在大學英語教學中，教師應廣泛運用英文電影這一新穎的教學方式，充分發揮英文電影的優勢，選擇有教育意義的影片，豐富課堂內容，提高學生英語的實際應用能力。相信隨著教學實踐的不斷深人與推進，英文電影將在大學英語的教學中發揮至關重要的作用。

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