對實踐式口語教學的幾點思考

王如芬

口語交際，也就是交際雙方為了特定的目的，運用自己的口頭語言和適當?shù)谋磉_方式進行思想感情交流的一種言語活動。由此看來，口語交際是面對面的你來我往的一種信息交流活動。新課程標準視角下的“口語交際”是小學語文教材《課程標準》中的五大板塊中的內(nèi)容之一，教學時要放到突出的位置。

一、在生活情景中提高口語表達能力

交往是發(fā)展的源泉。正是現(xiàn)實生活的需要，現(xiàn)實生活是檢驗口語訓練效果的最好試金石。實踐是檢驗口語訓練的最好標準。英語老師在開展各種口語教學的時候要選擇貼近生活的話題作為訓練的主題，將生活和學習緊密結(jié)合。還要舉辦形式多樣的活動，讓學生在學習的同時積極參加各種課外活動，這樣不但可以讓他們的學習生活更加豐富多彩，而且還能夠讓學生在輕松的環(huán)境中運用所學的口語交際的理論知識和基本技能，例如，每學期組織主題不同的演講比賽，繞口令比賽，文藝晚會，成語接龍比賽等，這些活動都可以從化其他角度提高學生的口語能力，為他們提供展示個人才能的舞臺。除此以外，還可以組織其他的活動，比如開展“故事大王”的比賽，看看那些同學通過某一話題進行流暢的口語表達；或者大課間活動時，開展關(guān)于“電子計算技術(shù)的出現(xiàn)是否有益”的辯論會；或者舉行相聲表演等。這樣不但讓語文課堂教學的形式豐富多樣，而且還激發(fā)學生積極參與自己感興趣的話題進行探討，拓展了知識面，開拓了視野，使學生有話可說，有話要說，真正達到訓練說話的目的。

二、在小組互動中增強說話的欲望

小學語文課中安排的“口語交際”，是加強學生進行口語訓練的有效環(huán)節(jié)。教師可以引導學生間積極互動，讓學生有聽有說，有評有議，這樣才能充分調(diào)動學生的思維和語言的熱情。小組互動是實現(xiàn)教師與學生之間相互交流與溝通的主要方式。如，蘇教版六年級上冊“我最喜歡的電視欄目”的口語交際話題，教師就可以根據(jù)學生平時觀看的動畫片等節(jié)目，利用多媒體技術(shù)把學生通常看的電視節(jié)目中的典型影視畫面拍下來，讓學生先說說這張畫面來自于那個電視劇，具體情節(jié)是怎么樣，你喜歡里面的那個主人公嗎？啟發(fā)學生通過思考，來發(fā)表自己的想法。教師要善于傾聽孩子的心聲，以增強學生口語訓練的信心。口語教學中，老師還可以開展個人進行簡短的演講、同桌有趣的對話、小組個性化的討論、互相點評等形式，讓學生之間互相交流，共同提高。競爭和合作總是緊密聯(lián)系的，上面提到的都是同學之間的合作形式，也可以有競爭的形式，如開展小組辯論賽，這種口語訓練的形式著重考驗一個人的瞬間反應(yīng)以及知識儲備，對個人的能力有極高的要求。語文口語教學中，還可采用小組與小組互動的方法。如，“我喜歡的一句名言”的口語交際專題訓練中，教師可以鼓勵每個小組集思廣益，說出自己喜歡的名言，看那個小組說得多。這時，為了小組這個群體的榮譽，學生就會對自己和他人提出更高的要求，并積極參與活動，渴望依靠大家的智慧和行動贏得勝利。

三、師生互動中增強交流的能力

師生互動，是教師與學生之間一種相互交流與溝通的方式。是雙方積極主動地參與教學，而不是學生在教師的權(quán)威下被動地做出反應(yīng)。蘇教版五年級上冊口語交際課《小小新聞發(fā)布會》，鼓勵學生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞，培養(yǎng)關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習慣。課堂上，啟發(fā)學生通過收集資料，然后進行暢所欲言，盡情表達，發(fā)揮學生的喜歡展示的特點，開發(fā)學生語言表達的智力因素。

四、在禮貌交際中，提高說話的技巧

新課程標準指出，口語交際要文明禮貌。由此，在口語交際中，任課老師的言行舉止影響學生的學習興趣和課堂教學效果。老師們要時刻注意自己的語言規(guī)范，積極鼓勵學生在課堂中大膽發(fā)言，不怕說錯就怕不說，老師及時對他們表述不準確的地方予以糾正。同時還要鼓勵同學互相學習，多運用規(guī)范性的口頭語言來表達自己的觀點、看法，努力營造語言規(guī)范化的學習氛圍，積累語言。比如，多留意新聞廣播，這些大眾媒體的語言都是以規(guī)范語言為主的，通過收聽、觀看這些節(jié)目，能夠有效提高對規(guī)范語言掌握和運用的能力，并在交際中應(yīng)用。在訓練中，要正確引導學生使用肢體語言，糾正不良的習慣，與人說話時眼睛要看著對方。

所謂“生活實踐式”的口語交際，就是以“生活”為口語交際素材，以“實踐”為口語交際目的。口語交際訓練要善于激發(fā)學生的興趣，密切聯(lián)系生活實踐，創(chuàng)設(shè)情景，多途徑地訓練，讓每個學生想說、樂說，大膽地、無拘無束地進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。