培養小學生學習數學興趣之淺見

慕殿鐘

數學《新課程標準》提到：“要在教學中真正做到學生愿意主動的學習知識”。如何才能讓學生愿意主動學習呢？那就是激發學生學習數學的興趣，因為興趣是學習最好的老師。數學課、培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關系外，更重要是選擇適當的教學方法，老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣。我在激發學生興趣這點上，有如下幾點淺見：

一、培養觀察能力，激發學習興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素。在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象，找到本質，發現規律，達到不斷獲取新知，培養能力和發展智力的目的。

二、加強直觀教學，培養學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優點，有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，給學生留下深刻的影響，使學生在學習中得到新奇的樂趣。考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數學教師在教學實踐中時常思索的問題，那么，多媒體在數學教學中應用會較好地解決這個問題。

在小學數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，采用多媒體教學，設計課件時從以下方面考慮情況：

1.增加問題情景設計，使學生輕松學習。

在對一堂課進行設計時，采用技巧及特寫處理，并進行問題的情景設計，使學生更容易理解，配上輕松的背景音樂，是學生能輕松愉快地掌握學習數學的重要方法。

2.尊重學習主體，培養師生感情。

課堂40分鐘學生如果總是聽老師說，思維、注意力肯定會疲倦。運用多媒體，能吸引學生的注意力，而且在課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養學生的情商。

三、重視操作，適時鼓勵，發展學習興趣

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅有教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺，只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。

適時鼓勵，這樣做可以給學生極大的鼓舞，要善于發現學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。

數學教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識、智力、興趣關系密切，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據這一心理特點，有意識的創造良好的課堂氣氛，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習興趣。持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲取知識的鑰匙，可以增添學習興趣。

（作者單位：遼寧省朝陽縣南雙廟鄉中心小學）endprint