一年級學習漢語拼音的思考

吳婷婷

【摘要】漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分，它既是幫助學生識字的有效學習工具，又是低幼兒認知銜接的橋梁和紐帶。學好漢語拼音，可以幫助學生說好普通話。因此，從小學抓好漢語拼音的學習顯得尤為重要。

【關鍵詞】漢語；拼音；方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

漢語拼音教學是小學教學中的最重要內容。教學大綱里指出漢語拼音是小學生識字、閱讀、學習普通話的工具，而且拼音又是學習語言的基礎。學不好，會給識字、閱讀、普通話帶來障礙。拼音是小學教學中的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一，再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就是使本就不吸引人的拼音教學難上加難。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，為今后的語文學習打好良好的基礎。

1.新授課（拼音），講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機聯系起來，總結出新的拼音口訣，注意多培養(yǎng)學生的觀察能力和聯想能力。書寫規(guī)則口訣，例如：四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其他部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。a o e，i u ü，標調多按此順序；如果i u緊相連，標到后者頭上去。拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w（iou，uei，uen自成音節(jié)要用y，w開頭如you，wei，wen）。如果前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩（與其他聲母合拼則省略中間的o e如niu牛）。i母打頭搞獨立，i in ing前加大y（當韻母i，in，ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi）。其他所有復韻母，都把小i變大y（而其他i行韻母自成音節(jié)則i改為y，如ia改ya）。u母單打莫遲疑，前加大w就可以（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）。u母為首獨為戶，要把小u變大的。（u開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa）。凡帶ü母要注意，獨立去點前加y（ü開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點）。n l相拼不去點，去點只指j q x。

2.出示拼音卡，教學新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學生的，拼音卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學。書寫可以先直接讓學生伸出食指在空中練書寫。

3.教學拼讀音節(jié)的方法，并用拼音卡不斷地變出不同的音節(jié)來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作。您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。

拼音卡能大大地減少板書量，無窮的變幻牢牢吸引學生注意力，老師可以走到學生面前去更好、更快地了解學生和掌握情況，適時地指導學生，隨時與學生互動。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。

4.要教的新內容教完了，利用多媒體播放拼音卡教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀（如果不具備多媒體教學條件，可以改由學生回家自己看教學光碟）。拼音卡教學光碟很好地考慮教學需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學生都看清。

5.當堂檢驗學習效果。可以隨機抽選學生，也可以是讓全班學生用自己手上的拼音卡同桌互考（抽讀、抽寫、抽記），還可以是指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，掌握了老師所要求的內容，就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多！

可以用拼音卡開展很多游戲，提高學生興趣。讓學生當魔術師，既可以不停翻聲、韻、調變出音節(jié)；還可以在變出的音節(jié)基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang，可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”變出20個不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會讀才算變魔術成功。可以是學生獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應是氣氛熱烈、積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣！

爭當小老師活動：比如在聽寫或批改其他作業(yè)時，盡量發(fā)動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好！比如我在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果號錯了，要有減星星或將號錯的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當堂檢查并當堂糾錯。教師的辦公桌上不再會有堆積如山的作業(yè)啦，而且班級成績一定不會差！當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的！

還可以創(chuàng)設情感，激發(fā)學生興趣。在拼音教學中，為了營造輕松快樂的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，我采用故事導入法.一開始，我讓學生看著這幅美麗圖畫，然后給他們講故事：“這是一個美麗的村莊。綠草如茵，小溪清澈。有一天，大陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa。大公雞聽到了歌聲，也跟著唱起來oooo。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現了自己在溪水中的美麗倒影，便不由自主地唱起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨演唱會呢！”學生開心地聽故事，快樂地學拼音，使學生在一種富有趣味與輕松快樂的課堂氛圍中體會到成功的樂趣。

6.規(guī)定學生回家后看光碟、翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

7.遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師用拼音卡變音節(jié)，全班練習拼讀。注意培養(yǎng)學生當老師不在時自覺學習、班委干部能組織全班同學自覺學習的良好風氣。培養(yǎng)干部的責任心，老師會更省心的。

8.可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節(jié)，學習生字、生詞，聽寫生字、生詞時要求學生寫出音節(jié)，用《好學拼音》進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動，比比誰的星星多，比比誰學得棒……

（編輯：龍賢東）