案例教學(xué)在行政管理教學(xué)中的應(yīng)用

林靖

【摘要】在行政管理教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)的實(shí)施為解決傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)提供了一個(gè)有效的途徑。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，更加適合現(xiàn)今的高校教學(xué)。案例教學(xué)能夠彌補(bǔ)當(dāng)前行政課程教學(xué)的不足，符合我國(guó)行政管理教育的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；行政管理；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、案例教學(xué)在行政管理教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

近些年來(lái)，國(guó)家普遍重視教學(xué)方法的改革，案例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，也被引進(jìn)到公共管理學(xué)科中。案例教學(xué)的方法就是把實(shí)踐知識(shí)更好的和理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在案例教學(xué)的行政管理教學(xué)中有著非常重要的意義。案例教學(xué)的定義是指教師在教學(xué)中以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的的一種教學(xué)技巧，這是一種開(kāi)放式、互動(dòng)的新型教學(xué)模式。案例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，更加能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用案例中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在課堂上做出理論講解，更加有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。案例教學(xué)以學(xué)生討論為主，更加能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂討論有助于課堂的活躍性。

二、行政管理教學(xué)中案例的選擇原則

（一）選擇典型案例

在行政管理教學(xué)的案例選擇上，應(yīng)該注意選擇典型有代表性的案例。行政案例本身就是指那些國(guó)家或政府機(jī)關(guān)在特定環(huán)境下發(fā)生的關(guān)于行政管理的案例，一般這種案例都是根據(jù)一定的時(shí)間順序記錄下來(lái)的。這些案例一般是經(jīng)過(guò)典型處理之后的，更加能夠適應(yīng)學(xué)生的需求和理解能力。這些典型案例能夠準(zhǔn)確地反映在一定的時(shí)期，國(guó)家政府機(jī)關(guān)的行政實(shí)踐的縮影，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)方便理解，并且能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的分析獲得一般性的知識(shí)和技能，得到事半功倍的效果。

（二）保證案例的真實(shí)性

案例雖然不是整個(gè)行政實(shí)踐的照搬，但是在進(jìn)行行政管理教學(xué)中要盡量保證案例的真實(shí)性。案例在輸入檔案時(shí)，難免會(huì)加入作者的主觀(guān)意識(shí)，在某些方面不能完整的反映行政實(shí)踐的真實(shí)情況。這些帶有一定主觀(guān)意識(shí)的案例進(jìn)入行政管理教學(xué)之后，會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這就違背了案例教學(xué)的實(shí)際意義。在進(jìn)行案例教學(xué)的案例選擇上應(yīng)該盡量選擇正規(guī)大型的機(jī)關(guān)報(bào)紙等刊登的那些案例。這些報(bào)刊報(bào)道的那些地方行政管理實(shí)踐的案例都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考察，有較高的可信度。案例選擇上也可以選用網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點(diǎn)事件，但是在整理資料時(shí)要根據(jù)那些政府網(wǎng)站或者官方網(wǎng)站的意見(jiàn)評(píng)論為主。保證案例的真實(shí)性可以讓學(xué)生更加客觀(guān)的理解行政管理的實(shí)際操作，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有一定的積極作用。

（三）選擇近期的案例

推進(jìn)案例教學(xué)之后，得到了多方面的理解和支持，但是很多部門(mén)在實(shí)施的過(guò)程中，大搞形式主義，忽略了案例教學(xué)的實(shí)際意義，選用的案例大都是一些過(guò)時(shí)的案例，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義不大。這些時(shí)間較長(zhǎng)的案例，容易給學(xué)生造成距離感，學(xué)生不能充分理解當(dāng)時(shí)的行政實(shí)踐的意義，很難產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在討論和學(xué)習(xí)上也容易產(chǎn)生問(wèn)題。

（四）案例要有一定的針對(duì)性

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意選擇的案例應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行變動(dòng)。行政管理的理論知識(shí)講授的過(guò)程中，穿插一些相關(guān)的案例，可以幫助學(xué)生理解這些基礎(chǔ)理論知識(shí)；在進(jìn)行行政管理的實(shí)踐問(wèn)題探索中，更應(yīng)該加入那些典型的案例進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這種針對(duì)性強(qiáng)的案例教育，可以讓理論知識(shí)和實(shí)踐高效的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)有大幅的提升。

三、實(shí)施案例教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）教師轉(zhuǎn)變思想，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在行政管理中運(yùn)用案例教學(xué)之后，學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)生變化，產(chǎn)生了一種新的互動(dòng)關(guān)系。案例教育要求課堂上有更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的相互討論，教師和學(xué)生的相互質(zhì)疑和交流。這就將教師和學(xué)生放在了同樣重要的地位，教師不再是整個(gè)課堂的操縱者，學(xué)生也不再被動(dòng)的接受知識(shí)，而是課堂教學(xué)的積極參與者，教師的職責(zé)發(fā)生了變化，針對(duì)學(xué)生之間的討論，教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)和組織，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)中對(duì)教師提出更高的要求，教師也應(yīng)該及時(shí)適應(yīng)這些改變，更好的進(jìn)行行政管理教學(xué)。

（二）模擬案例情形，趣味教學(xué)

案例教學(xué)中，教師針對(duì)選擇的案例可以進(jìn)行案件清醒地模擬，讓學(xué)生身臨其境的感受案例的真實(shí)情景。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生以事件參與者的心態(tài)分析討論探討問(wèn)題，得出的結(jié)論也會(huì)更加客觀(guān)，課堂的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。在進(jìn)行案件模擬時(shí)應(yīng)該注意要忠于案件的真實(shí)情況，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案件的實(shí)地考察和資料整理，運(yùn)用多種手段讓學(xué)生全面理解行政實(shí)踐，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種趣味教學(xué)的方法更容易被學(xué)生接受，行政管理教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)明顯提高。

（三）建立教學(xué)案例資料庫(kù)

案例教學(xué)是教育發(fā)展的先進(jìn)成果，國(guó)外的很多院校也十分重視案例教學(xué)，并且已經(jīng)建立起了成熟的案例教學(xué)資料庫(kù)，并且每年都會(huì)進(jìn)行整理和編輯，增加新的教學(xué)案例，保證資料庫(kù)的案例的時(shí)代性。行政管理本身就需要了解一定的實(shí)際案例，所以在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該建立起案例的資料庫(kù)，既可以滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求，還可以讓學(xué)生接觸更多的案例，豐富知識(shí)。案例資料庫(kù)建立之后，還應(yīng)該進(jìn)行階段性的更新，保證資料庫(kù)案例的真實(shí)性和豐富性，讓那些真實(shí)有代表性的案例成為開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。案例資料庫(kù)的建立對(duì)行政教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

將案例教學(xué)應(yīng)用到行政管理教學(xué)中，是一次大膽的創(chuàng)新嘗試，活躍了行政管理的教學(xué)氛圍，能夠把行政管理的實(shí)踐發(fā)展和理論知識(shí)相結(jié)合。在使用案例教學(xué)時(shí)，教師的工作范圍擴(kuò)大了，需要教師投入更多的精力和時(shí)間，以便確保案例教學(xué)能夠取得更好的教學(xué)成果。案例教學(xué)在行政管理中的實(shí)際應(yīng)用，還需要教師和學(xué)生共同進(jìn)行完善。

（編輯：張慧）