提倡學生寫“綠色作文”

【摘要】提倡“綠色作文”，開掘出孩子思想底部純的、真的、活的、有生命力的思想。只有悟，只有思，才能抓住生命的本質，才能表達出生命中活的、成熟的、有個性的東西。也只有承載著這種人的本質的文章才能真正稱其為“綠色作文”。

【關鍵詞】綠色作文；綠色營養；綠色思想；綠色資源；以人為本

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“作文如做人”的堅持者試圖開拓寫作這塊試驗田，去耕耘心靈的土地。于是便有了“綠色作文”的提法。清華附中的趙謙翔老師認為，目前有些作文教學“黑不黑，白不白，死不死，活不活”，可以“灰色作文”命名之。其實這也正與季羨林老人所說的現在中學生的作文中“假話、大話、空話、廢話”四話漫天飛的現象暗合。因此提倡“綠色作文”，開掘出孩子思想底部純的、真的、活的、有生命力的思想勢在必行。我曾在初二作文教學時，布置過一次課堂小作文練筆《我長大了》，學生習作中有一篇是這樣的：“不知何時，我的抽屜走來了日記本；不知何時，我變得喜歡照鏡子；不知何時，我開始會對著瑟瑟的天空發呆；我突然驚奇地發現，我長大了”這樣的文字，透著童貞，又折射出生活的顏色。

一、滌蕩灰色污染，注入綠色營養

精神，尤其是孩子的精神是最纖弱最容易受支配的。目前中小學作文中僵化的、八股式的教學使學生心靈的活水枯竭，精神的張力萎縮，兒童潛在的至純至真的東西像一個握起的拳頭蜷縮在心靈深處，毫無張力活力可言。洛克曾說：“他們（兒童）之所以愛日常的游戲，全是因為自由之故。”自由的才是符合孩子天性的，而約束的、強制的、僵化的東西便是扼殺這種自由的“灰色”。有人概括出現在中學生寫作的三招：一湊，二抄，三套。平時應付，考試對付。只動筆墨，不動腦筋，事實上有些背的、套的、虛的東西考試時卻也能打高分。于是有的教師也紛紛推出得分高招：“開頭至關重要，結尾馬虎不得，中間無所謂。”這其實是一種“政策——對策”式的功利化短見主義。其要害便是“金玉其外，敗絮其中”。林清玄稱這種文字為：“既不是精神的化妝，也不是文明的化妝，充其量不過是文字的化妝而已。”究其根源還是源于“惟考是圖”，但“考試本無過，一切為了考試就是過”。灰色之風，吹襲綠色生命，天長日久，學生內心深處的真、善、美便會中毒、死亡。因此，在我們的作文教學中，多方面、多渠道、多形式地把我們的學生引向更為廣闊的、生動的大自然和社會生活中，讓更多的“綠色”營養注入孩子的心靈，長出綠色的“嫩芽”、“枝葉”。

二、灌輸綠色思想，開發綠色資源

夸美紐斯認為“在自然的一切作為里面，發展都是內發的”。只有把綠色種子植入學生思想底部，它才能生發出思維的綠芽，激發出學生體現自然的、本真的、活力的東西，也只有在這種前提下的表達才是真誠的、活生生的文章。走進自然，走入社會，說真話，說實話，表達自己真實感受，這樣寫出的文章才是綠色的，有生命的。東北師大附小熊梅老師倡導的“南湖學習”以及清華附中趙謙翔老師曾以“感悟清華精神”為寫作主題，讓學生親自走進清華校園去感受其人文精神的震撼，這些做法都是利用自身資源優勢，開發綠色作文課堂的有益嘗試。教師是點燃學生綠色思想的持火者，用自然的聲音呼響學生的聲音，用教師的真誠感化學生的真誠，用這生的感動來感動學生，才能把綠色資源真正激發出來。清華附中一名學生在《持火者自醒》一文中感慨道：“獨特的綠色火柴頭將我的心靈點亮……噢，sorry，以前我卻用它來掏耳朵。”看來綠色之火在逐漸點燃起學生的心靈之燈。同樣是《我長大了》練筆中一位學生作文片段：“我長大了，不再哭著鼻子找媽媽；我長大了，不再為了一點小事斤斤計較，剛才還被爸爸媽媽痛罵一頓躺在床上痛哭，現在卻在教鄰居小妹妹念兒歌。”字里行間，“長大”的含義明晰了一點，“長大”的味道開始有了。

三、綠色作文，以人為本

教育歸根結底是對人的開發，對人的教育。“真正的教育，就是不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他人個性、他的精神、生活得到自然的成長。”（贊可夫語）作文教育作為教育的重要形式之一對人的成長有重大作用。作文源于做人又復歸于做人。趙謙翔老師在提到作文與做人的關系時曾這樣說：“一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相逢，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。”二者的關系可謂密不可分。處理二者關系的關鍵是“悟”。作文教學中要讓學生學會悟，做一個有個性有創造力的思想者。

法國的帕斯卡爾有一句名言：“人是能思想的葦草。”人的生命本脆弱，但因為能思考，所以人是偉大的。只有悟，只有思，才能抓住生命的本質，才能表達出生命中活的、成熟的、有個性的東西，也只有承載著這種人的本質的文章才能真正稱其為“綠色作文”。

參考文獻

[1]季羨林.季羨林文集（第一卷）[M].南昌：江西教育出版社，1996.

[2]林清玄.菩提十書[M].北京：國際文化出版公司，2012.

作者簡介：薛世揚，1971年生，男，中學高級教師，龍巖市級小課題“關注課堂生成的高效語文教學”負責人。

（編輯：龍賢東）