信息技術與語文教學整合研究

楊賢清

【摘要】隨著我國信息技術的飛速發展以及新課程改革的不斷深入，將信息技術與學科教學有效整合也得到了教育部門的高度關注。為了能夠將信息技術與學科教學的作用最大限度地發揮出來，本文就信息技術與語文教學的整合展開了深入的研究與探討，以此來為今后語文教學質量的提升提供一定的參考依據。

【關鍵詞】信息技術；語文教學；整合

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

目前，多媒體網絡教學在語文教學中都得到了廣泛應用，其不僅能夠將復雜的內容簡單化，將抽象的內容具體化，而且還能夠帶給學生全新的課堂體驗，為傳統封閉的語文課堂提供了新的思路。為此，將信息技術與語文教學進行有效整合已經成為了目前語文教學的一項重要工作，教師要根據語文教學的目標，采取科學合理的教學方式，以此來將信息技術與語文教學整合的作用充分發揮出來，提高語文教學的質量。

一、利用信息技術手段提高語文教師的信息素養

隨著信息技術在語文教學中的廣泛應用，對教師的信息素養也提出了較高的要求。教師作為教學活動中的主導者，其自身的信息素養如何直接關系到語文教學的整體質量。因此，教師必須不斷利用信息技術提高信息素養。首先，教師要不斷提高自己的計算機基本技能，熟練掌握相關操作軟件的使用，比如說word、powerpoint等，除此之外，還要對計算機的一些常見故障有一定程度的掌握，以此來避免由于設備故障而致使教學活動無法順利進行的事件發生。其次，教師要不斷提高自己的多媒體素養。目前，多媒體在教學中的應用可謂是十分廣泛，為了能夠將多媒體的優勢在語文教學中充分發揮出來，教師就要根據教學目標與教學內容對多媒體設備進行合理利用；最后，教師如果想要從根本上實現信息技術與語文教學的有效整合，除了必要的信息素養之外，還要不斷提高自己獲取信息、分析信息的能力。

二、利用信息技術提高備課效率

教材是教師開展教學活動的重要依據，也是學生獲取知識的重要工具。教師如果想要將教材中的知識傳授給學生，使其更好地掌握有效學習的方法，就必須要對教材進行良好的把握，在正式講課之前，做好充分的備課準備。在傳統教學備課中，教師只是根據教學內容和目標，將與授課有關的資料擬寫在教案本上，然后通過傳統的“我講你聽”的教學方式將知識傳授給學生，雖然這種備課方式能夠在一定程度上將教學目標實現，但是卻要花費大量的時間和精力，且教學質量和效益也不盡人意。想要提高教學質量，教師必須利用信息技術提高備課效率，由于語文學科相對于其他學科來說，涉及的范圍比較廣，因此，在教學過程中，要學會將多媒體資源充分利用起來，突破教材內容的局限，擴充教學知識容量，提高備課效率。

三、利用信息技術創設教學情境

傳統的語文教學模式只是由老師講，學生聽，講解的內容大多都是教材中所涉及的內容，不僅枯燥乏味，無法激發學生學習的積極性和主動性，而且傳授的知識也比較局限，不能實現學生的全面發展。改變這種教學模式，利用信息技術創設教學情境，采用豐富的教學活動來激發學生對語文學習的積極性和主動性，圍繞教材中的知識將教學內容進行不斷擴充，讓學生能夠在視覺和聽覺等多個角度去感受語文學習的樂趣。比如說在對朱自清《背影》這篇文章的教學過程中，教師可以利用多媒體播放一段車站送別的場景，將學生帶到離別的情緒中，然后再為學生播放一組有關父親的照片，以此來激發學生對父親的感情，最后讓學生自述一下與家人離別的親身經歷和當時的感受，將其與作者的情感融合在一起。這種教學方式不僅能夠激發學生參與教學活動的積極性，而且還能夠通過學生的感同身受來加深學生對課文的理解，提高教學效果。

四、利用多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，提高課堂效率

古詩文的學習是枯燥無味的，一味就是背誦課文，學生一看就沒勁，老師看了也頭疼。那么，怎樣才能改變現狀，讓學生學習有興趣，老師教得也愉快？通過多年的反復嘗試，總結出要提高學生學習古詩文的興趣，教師就要充分調動學生的各種感覺器官。于是我又一次選擇嘗試多媒體教學，這一次從多方位、多角度調動學生的學習興趣，從視覺、聽覺方面開發學生的潛能。

運用多媒體進行教學，不僅節省了課時，加大課堂容量，還大大提高了課堂的教學效率。多媒體教學以其直觀、形象的教學手段，將許多抽象的文字變成形象、直觀的畫面，加深了學生對課文內容的認識、理解。以其多樣的教學手法，開啟學生智力，簡化傳統的教學模式。

五、信息技術與語文教學整合的注意事項

從上文的敘述我們能夠看出，通過對信息技術與語文教學的有效整合，不僅能夠改變傳統的枯燥的教學模式，提高學生參與課堂教學的積極性，而且還能夠進一步提升課堂教學的效果，促進教學目標的形成。但在二者整合的過程中，教師需要注意兩個方面的問題，首先，要注重信息技術、信息資源以及語文教學內容的有效結合，不能只是盲目地將二者混合到一起，而是要根據教學目標進行科學整合；其次，教師要在日常生活和工作中，不斷提高自身的理論水平和操作能力，讓自己首先融入信息技術中，不能只是在表面形式上下功夫。只有這樣，才能夠將信息技術與語文教學整合的優勢在語文課堂中充分發揮出來，達到提高教學質量的效果。

六、結語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，信息技術與語文教學整合必然會得到教育部門的高度關注。由于目前信息技術與語文教學整合尚處于起步階段，還存在許多有待解決的問題。因此，在未來的時間里，教師必須不斷提高自身的信息素養，提高對教材的處理和教法變革的能力，以此來更好地將信息技術與語文教學進行有效整合，實現語文教學的根本目標。

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（編輯：李艷松）