高效經典誦讀，讓生命異彩紛呈

高秀娟

【摘要】通過幾年的教學經驗總結結合學校的高效閱讀實驗，綜合闡述了作為一名教師，究竟應該怎么正確地通過多種方式讓學生達到高效閱讀，從而讓孩子們在閱讀中掌握學習的方法，讓學生從會讀到樂讀，從讀懂到讀透，從知意到知行。

【關鍵詞】高效閱讀；學習方法；育人道理；會讀；樂讀

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、懵懂中的高效經典誦讀

天北小學是一所村辦小學，容納了大量的農村學生。所以，學生的知識水平、文化層次、家族教育、文化修養參差不齊，學生的課外積累方式也就不同了。為此造成了學生課外積累量有大有小，學生的語文學習成績差距很大，另外家庭教育也影響了孩子的成長，使得孩子身心發展不十分正常。為了讓所有孩子都擴大課外積累量，同時又能達到育人的目的，學校采用高效閱讀的方法進行國學經典誦讀，國學經典積累，國學經典育人，我們稱它為“高效經典誦讀”。

每天清晨，“叮鈴鈴”，晨讀鈴聲響了，“人之初，性本善，性相近，習相遠……”，朗朗的童音伴著古典優雅的音樂，校園里顯得那么純凈，那么博雅……這是我們學校的“十分鐘國學經典誦讀課”，孩子們或讀或背，你也許要問，這么短的時間能記住多少呢？不要著急，我們有 “高效閱讀”。

自2008年9月開始，我校在三至五年級開展高效閱讀實驗，經過一段時間的摸索與實踐，我們認可了它的“神奇”，認可了它讓我們的孩子變得“神奇”，為了讓這種“神奇”走得更遠，我們把高效閱讀法引到國學經典誦讀上來，讓高效閱讀與經典誦讀有機的結合。結果它化出一股“神奇”的力量，引領著孩子們走過了一個從會讀到樂讀，從讀懂到讀透，從知意到知行的過程。

二、海納百川，奧妙無窮

用我校一位老師的話說：“我們的高效經典誦讀就是把一種好的學習方法運用到一種好的教育當中，當然是高效育人，育高效人才了”。不錯，我們結合我校的實際情況與高效閱讀和相關理論以及國學教材特點、學習方法首先創建了“三環六讀”高效課堂學習方法，把高效閱讀融于國學學習方法之中，真是奧妙無窮。“三環”指國學課堂教學的三個步驟，“六讀”指學生誦讀的六個要點。第一環：（二讀）讀音、讀字，第二環：（二讀）讀句、讀文，第三環：（二讀）讀情、讀行。每節國學課的每個環節中，我們要求教師引導學生采用相應的高效閱讀方法進行誦讀，比如，“讀音、讀字”時采用快速記憶中的形象記憶法，“讀句、讀文”時采用快節奏速讀法，學生可以自創節拍，自定節奏，采用單人拍手，同桌對拍，單人拍桌的方法伴著一定的節拍去讀文。“讀情、讀行”則要運用高效理解，快速閱讀的方法進行，因為到讀“情”和“行”時，多數文言文在理解含義的基礎上已經形成小故事，這種高效理解的方法最適合記憶故事情節，理解故事內涵，從而告訴學生一個道理，引導學生的生活行為，也就達到育人目的。其次，我們根據學生年齡特征和總體育人目標又創造了“三段六步”的學校高效育人方法。“三段”指三個學段，即一二年級為第一段，三四年級為第二段，五六年級為第三段。“六步”就是我校育人的六個目標，一年級誦讀三字經，學會坐立（指學習習慣的養成），二年級學會知禮（文明禮貌教育），三年級學會感恩（如“孝為本”），四年級學會束己（學會管理自己的行為），五年級學會為人（怎樣做人，做一個什么樣的人），六年級學會處事（做事的原則等）。為了達到育人目標，我校一二年級學生誦讀《三字經》《弟子規》（選），三四年級誦讀《弟子規》（選）《千字文》《論語》（選上），五六年級《論語》（選下）《孟子》（選）《老子》（選）。通過讀經典故事，學會做人道理，讓學生的積累量增加的同時也無形當中增厚了學生的文化底蘊，使學生的生命煥發出傳統文化的光彩，既能熏陶他們的氣質，又能提升他們的涵養，從而促進他們個性境界的提升和理想人格的塑造。

三、大珠小珠落玉盤

通過近一年的時間，我們利用每周一節的國學課，大大提高了學生的閱讀積累量，讓學生悄然發生著質的變化，如同一顆顆珍珠光彩奪目地展現在我們眼前。比如，我們開展的“國學經典朗誦會”上學生那響亮的充滿古典詩人韻味的朗頌讓人心清氣爽，洪亮的童聲卻顯的那么優雅，那么厚重。在“國學課本劇比賽”時，慈祥的孔子、雄辯的孟子、智慧的老子、幽默的莊子好像都活靈活現的走到我們面前。一個個場景又如一幅幅歷史興衰的畫卷，讓我們驚嘆帝王將相的功業，仰慕古圣先賢的風采。“國學漢字記憶比拼”活動中，學生的記憶讓人驚嘆，“孝”字的由來，“孫”字的故事，“床”字的演變……學生都表達得清清楚楚，由字形的演變說到字意的由來，穿插于中間的幾個小故事都是講得惟妙惟肖，生動有趣，讓我們知道中國漢字的奧妙無窮，同時我們也不得不為古人那種高超的創造精神而感嘆。通過這些活動的開展，我們把難懂的文字生活化，把深奧的內容簡單化，這就是高效記憶，高效理解的功勞。

四、天高任鳥飛，海闊憑魚躍

通過實踐，我們切切實實看到了孩子的成長令人欣慰，由一個個天真不懂事，有時還會說些臟話的孩子都學會了學習，養成了良好的學習習慣，學會了知禮，學會了做人，學會了做事，他們的變化更加堅定了我繼續做下去的信心。如果六年下來，我們的孩子該是怎樣的孩子？他們會擁有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的胸襟與氣度，讓孩子們擁有“己所不欲，勿施于人”的做人原則，他們會擁有“以文會友，以友輔仁”的君子風范，他們還會擁有“博學篤志，切問切思”的學習態度，苦悶時，他們會用“士不可以不弘毅，任重而道遠”來安慰自己；挫折時，他們會“歲寒，然后知松柏之后凋”來堅定自己的操守；思想動搖時，他們會“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”來激勵自己的志氣……這一切讓我們相信孩子的人生將是異彩紛呈。

（編輯：畢力中）