幼兒園特色教育與環(huán)境創(chuàng)設

張艷瓊

【摘要】幼兒園教育是我國學前教育的主力，幼兒園特色環(huán)境的創(chuàng)設凸顯幼兒園辦園特色的方式是高素質(zhì)學前教育的基本需求。所以，在幼兒園的特色環(huán)境創(chuàng)設過程中，不僅要保持美觀大方，優(yōu)雅自然還要以幼兒為主，增添童趣和益智項目。將教育融于環(huán)境之中，用環(huán)境的巨大影響力實現(xiàn)最佳教育目標。

【關(guān)鍵詞】特色教育；幼兒園管理；環(huán)境創(chuàng)設；幼兒教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

根據(jù)幼兒教育研究顯示，人在幼兒時期對環(huán)境刺激呈現(xiàn)出全面開放的狀態(tài)，對環(huán)境中傳達的各項信息基本上“照單全收”，這也說明幼兒園教育過程中環(huán)境對幼兒教育的影響巨大，幼兒園應將環(huán)境納為重要的教育資源，通過幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有效地促進幼兒教育與成長。

一、整合整體優(yōu)勢創(chuàng)設特色環(huán)境

每一個幼兒園在建立之初便有一個基礎(chǔ)環(huán)境，幼兒園教育和環(huán)境創(chuàng)設便是在這個基礎(chǔ)環(huán)境之上進行整合，提出原有環(huán)境中的優(yōu)勢項目，弱化缺陷內(nèi)容，從而實現(xiàn)優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境的目標。

（一）充分利用幼兒園內(nèi)的三維空間

幼兒園可供利用的三維空間包括：室內(nèi)外的地面、墻壁和空間，這是每一個幼兒園都具備的空間優(yōu)勢，精心布置后對幼兒教育能發(fā)揮奇效。比如，即在屬于平面空間的墻壁和地面上畫上或者貼上不同的圖形、數(shù)字或者字母等內(nèi)容。立體工具中則可以懸掛教育性裝飾品和民俗工藝品或者直接制造成迷宮區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在玩樂的同時學到知識，還能培養(yǎng)孩子的探索能力，滿足孩子的求知欲望。

（二）幼兒園環(huán)境融合地區(qū)特色

地區(qū)特色是不同城市和不同教學區(qū)域內(nèi)幼兒園的先天優(yōu)勢之一，幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設要突出地區(qū)特色中比較有利的一方面比如：國學藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、民俗傳統(tǒng)和地方文化、民謠、民間游戲等可用于開發(fā)幼兒智力、提高幼兒的學習興趣。降低不利的一面，比如方言、地方陋習等限制幼兒品德培養(yǎng)的內(nèi)容。

（三）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設融入現(xiàn)代主題

現(xiàn)代科技新產(chǎn)品也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中不可缺少的元素，而且隨著社會發(fā)展、科技進步，科技產(chǎn)品的應用也將成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的主力軍。比如，以信息技術(shù)為依托的主題板，即可作為教學活動中的提示板又可根據(jù)一天中不同時段幼兒的教育規(guī)律播放合適的動畫或者展示符合幼兒園不同時期環(huán)境狀態(tài)。幼兒學習魚類相關(guān)的信息時，可以直接從主題板上看到各種美麗的魚類的動態(tài)形象和精美圖片。還有，墻壁建設和空間利用也可用到現(xiàn)代科技技術(shù)，隨心變換幼兒園內(nèi)的環(huán)境主題，方便又實惠。現(xiàn)代報警系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)的應用，則有助于教師隨時關(guān)注幼兒園內(nèi)不同班級幼兒的活動狀態(tài)。不用親臨現(xiàn)場也能掌握整個幼兒園的教育情況。這對加強幼兒園教師、院長的工作效率，減少工作負擔大有裨益。

二、以幼兒為主體創(chuàng)設幼兒園環(huán)境

幼兒是幼兒園的主體也是幼兒園教育的主要對象，教育和環(huán)境創(chuàng)設圍繞主體而進行是最符合幼兒園發(fā)展需求也是最能體現(xiàn)幼兒園教育特色的方式之一。

（一）環(huán)境創(chuàng)設順應幼兒成長環(huán)境

幼兒園教育環(huán)境是幼兒成長環(huán)境的一部分，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設雖然需要有自身特色，但在出于對幼兒安全和心理成長的需求，幼兒園基礎(chǔ)設施建設上卻順應幼兒成長環(huán)境。幼兒園的基礎(chǔ)設施包括幼兒園內(nèi)的基礎(chǔ)教育設施和安全保護措施等，這些基礎(chǔ)設施的建設受到幼兒成長環(huán)境中天氣狀況、地理位置、人文、習俗和民族特色的影響，設施布局也要充分考慮幼兒的安全情況。

（二）環(huán)境創(chuàng)設適合幼兒身心發(fā)展

中國有句俗話叫做“如人飲水，冷暖自知”，這句話的意思是，用在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設之中指的是幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設都要以適合幼兒的身心發(fā)展需求為基礎(chǔ)。圖畫、圖片和視頻內(nèi)容都以幼兒感興趣容易接受的內(nèi)容為主，顏色鮮艷、富有情趣和教育意義游戲和課外活動的安排也要滿足有趣和益智兩項基本要求，能讓孩子在玩樂的同時充分開發(fā)智力。

（三）環(huán)境創(chuàng)設符合幼兒年齡層次

幼兒階段是孩子成長最為迅速的一個階段，幼兒園內(nèi)不同年齡層次的幼兒需要的教育內(nèi)容和教育方式都不一樣。因此幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設同樣要依據(jù)不同年齡層次幼兒的教育需求，創(chuàng)設與之相應的班級或者區(qū)域教育環(huán)境。比如，幼兒活動中的游戲設置，游戲的難易程度、游戲時間、游戲內(nèi)容設置都要以幼兒園內(nèi)不同年齡層次幼兒的體力狀態(tài)、心理接受能力為參考，小班的游戲最為簡單直接，活動量較小，中班適當增加難度，時間可相對延長，大班的游戲更加注重引導幼兒主動探索。

三、加強幼兒園動態(tài)環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園特色教育環(huán)境不僅包括了幼兒園空間設計等靜態(tài)環(huán)境創(chuàng)設，還包括了由教師、家長和幼兒本身共同營造的動態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設。隨著幼兒園特色教育研究的深入，大家對動態(tài)環(huán)境創(chuàng)設的重視程度會逐漸加深。幼兒園動態(tài)環(huán)境也將成為最能體現(xiàn)幼兒園特色的教育環(huán)境。

（一）創(chuàng)設動態(tài)課程環(huán)境

幼兒園教學課程也是幼兒園動態(tài)教育環(huán)境的一部分，經(jīng)過精心設計的動態(tài)課程符合幼兒好奇心旺盛、好動、喜歡色彩鮮艷、有趣的東西等特點，能激發(fā)幼兒的好奇心，促使幼兒產(chǎn)生求知和學習的興趣。此外 動態(tài)化的課程環(huán)境包括課堂游戲課程、集體活動課程、勞動互助課程等內(nèi)容，可開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力和動手動腦的能力。

（二）創(chuàng)設動態(tài)互動環(huán)境

創(chuàng)設動態(tài)互動環(huán)境主要是將幼兒園變成一個幼兒展示個人能力、才華、個性特色和團結(jié)互助的純真情感的多元化舞臺。參與創(chuàng)設這一動態(tài)環(huán)境的人包括了幼兒園老師、幼兒學生和學生家長等三個方面。構(gòu)成動態(tài)互動環(huán)境的內(nèi)容則包括了以幼兒為主的參觀學習活動和舞臺表演活動和家庭聯(lián)誼活動等。一系列動態(tài)活動展開，完成了幼兒園動態(tài)環(huán)境創(chuàng)設過程中不斷發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，拋棄糟粕，大膽地吸收創(chuàng)新元素，持續(xù)浸潤幼兒教育，逐漸累加成果，初步實現(xiàn)創(chuàng)設最佳動態(tài)環(huán)境的目標，還可以從小培養(yǎng)孩子在人前表演、說話的能力，鍛煉膽量，培養(yǎng)臨場素質(zhì)。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）