巧設課堂氛圍 提高語文興趣

蘇倩華

【摘要】當前，小學語文課程普遍呈現出死氣沉沉、枯燥無味、學生上課打瞌睡的現象，因此如何提高小學生上語文課的積極性，如何活躍小學語文課堂并提高學生學習語文的興趣，成為本論文研究的重點。

【關鍵詞】課堂氛圍；小學語文；積極性；興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

現在，由于小學生自制能力弱、注意力難以集中、加之語文課本身的特點，我國小學語文課堂上普遍存在課堂氣氛枯燥無味、死氣沉沉的現象，為了提高小學生上語文課的積極性并提高學生學習語文的興趣，本人將從以下幾方面論述，以期活躍小學課堂氣氛，幫助學生學好語文，打好基礎。

一、活躍小學語文課堂氣氛

（一）創設豐富多彩的學習情境

要想改變這種課堂氣氛就需要老師們采取各種措施吸引小學生的注意力，而創設語文課程學習情境就是其中最好的辦法之一。對于好玩有驚喜、有參與感的東西，小學生們向來會報以極大的熱情。因此，在今后的語文教學過程中，老師們要盡量將語文課本中的文章結合實物或表演展示出來，在這樣的直觀模型教學下，相信孩子們的印象會更加深刻。

（二）利用多媒體吸引學生注意力

語文是朗讀的藝術，現在網上有很多關于文章的朗讀音視頻，老師們可以在語文課堂學習中，利用多媒體播放文章的正確朗讀方法，糾正學生的發音。對于詩歌學習而言，其實古代詩歌很多都是根據音樂唱出來的，老師可以找到相關音頻讓學生跟學，要知道小學生在唱歌、記歌詞方面可是相當有天賦，這樣既吸引了小學生學習語文的注意力，又記住了詩歌的內容，何樂而不為呢？因此，轉變思維，合理利用多媒體教學，對于吸引小學生注意力意義重大。

（三）開展形式多樣的課外活動

小學生課外活動在設置的過程中，要注意結合小學生的心理和生理實際情況，在可能的情況下最好跟所學課文內容結合起來。比如，課外活動可以設置讀物大賽，以一個星期為限，看哪個小朋友在這個星期內讀的課外書多，在活動結束那天讓同學們紛紛匯報，并讓同學們從所讀故事中挑選自己有意義的故事分享給其他小朋友，當然對于閱讀量多的小朋友可適當給予獎勵。另外，可以開展課外讀物交換活動，讓小朋友們把自己的課外讀物帶到學校，設置一個讀書角。這樣不僅教會了學生學會分享，還擴充了學生的閱讀量，為寫作文提供了素材。

二、培養學生創新精神，提高自主學習能力

注重課堂提問的藝術，讓學生上課積極思考。教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

三、提高教師自身素質，增強師生互動

作為小學語文老師，教師首先要提高自己的親和力，只有這樣學生才會喜歡自己，才會與自己互動，才會聽從自己的指導建議，更好地完成課業任務。因此，作為語文老師提高自身親和力，不僅有助于學生增強對語文課的興趣，同時還會提高其上語文課的積極性，使小學生在學習語文時更用心。

其次，小學語文老師要提高自身的專業素養。現在由于各種輔導班的發展，學生接觸的知識面越來越多，深度也在增加，因此作為老師也要提高自身的專業素養，以便于學生在提問題時能夠及時解答，樹立在學生心目中標桿的形象。而且在回答學生的疑惑時，不能因為問題超出了目前學習范圍就告訴學生現在沒必要知道，這樣教師在學生心目中的權威形象就會大打折扣。因此，教師在提高自身專業素養的同時，增強與學生的互動也至關重要。

最后，教師是學生學習的榜樣與標桿，因此教師在傳業、授課的過程中，要注意自身素質的體現，不給學生留下負面印象。在講課的過程中除了要活躍氣氛與學生互動外，同時要注意自己的權威形象，用自己的知識涵養折服學生，提高其學習語文的積極性。

四、結論

語文課程是基礎課程，是理解其他課程的基礎，因此學好語文課對于學生意義重大。小學生由于注意力薄弱、自制力差、自主學習能力弱等原因，在語文學習過程中課堂氣氛出現死氣沉沉枯燥無味的現象，針對這種現象，筆者提出了利用多媒體吸引學生注意力、創設課堂活躍氣氛、豐富課外活動等建議，以期在提高小學生學習語文的積極性和增強其對學習語文的興趣方面有所助益。結合小學生年齡特征和實際情況，教師在講課過程中要多包容、尊重學生的特點，師生積極互動下，相信對提高小學生學習語文的積極性定有幫助。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint