論學(xué)生作文中的感悟力培養(yǎng)

【摘要】感悟能力在寫作中具有非常重要的作用，在作文中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力要從留意生活、擴充知識、鍛煉思維這幾個方面出發(fā)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】作文；感悟；思維；生活；知識

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

所謂“感悟”就是有感想然后才有領(lǐng)悟，它是人們對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的一種頓悟性的認(rèn)識。在作文中，就是基于對生活的深思感悟，然后用文章將這種情感表現(xiàn)出來，一切能觸發(fā)寫作欲望與靈感的東西都是感悟的內(nèi)容。

但是，很多教師在平時的作文教學(xué)中都沒有重視這種感悟，沒有把它當(dāng)作一種思維品質(zhì)來培養(yǎng)，致使作文費時低效，筆者根據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)：實施“感悟作文”， 就如同在構(gòu)建作文素質(zhì)教育的立體花園。那么怎么才能培養(yǎng)學(xué)生作文中的感悟呢？

一、生活是感悟的源泉

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪流。”生活中的東西，很多事很有哲理性，如果我們用心去品味，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述、給人以啟迪的哲理。比如，下棋子，這是日常生活中經(jīng)常做的活動，那么在這下棋過程中你會想到什么呢？是想到好棋要慢慢下，好的生活要細(xì)細(xì)品，不要匆忙地走人生路，不要著急把棋盤下滿；還是想到人生如棋，一步走錯，滿盤皆輸，所以一定要認(rèn)真對待生活，要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^好日子；再或是由此想到人生有時候也是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呢？所以，仔細(xì)品味生活，并把這種感想用筆表達出來，就成了很好的作文素材了。

二、知識是感悟的前提

作文的過程就是綜合運用各種知識用筆把所想呈現(xiàn)出來的過程，沒有豐富的知識，是很難寫出含義深刻、內(nèi)容豐富、立意新穎的優(yōu)秀作文的。培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”可見多讀書才能激發(fā)感悟，特別是對于生活閱歷不豐富的中學(xué)生來說，閱讀更是作文素材的主要來源。

為了讓學(xué)生有書可讀，我在班級教室中辦了一個讀書角，通過各種渠道搜集適合中學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生課余的時間隨手都可以拿到書本來閱讀，讀書變成了一種課余的享受過程；或者是通過舉辦讀書沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得；或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才（ 即口頭作文） 。再者，可以通過舉辦元旦墻報比賽，舉辦校園文學(xué)社，讓學(xué)生自己出版校園文學(xué)報的形式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生通過閱讀同齡人的優(yōu)秀文章，獲得自己的體會。這樣學(xué)生在廣泛的閱讀中，開闊了視野，豐富了知識，活躍了思維，積累了素材，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，源頭有了，還怕沒有活水嗎？

三、思維是感悟的靈魂

有一位教育學(xué)家說過“誰要想發(fā)展學(xué)生的語言能力，首先應(yīng)該發(fā)展他的思維能力，離開了思維能力，單獨發(fā)展語言是不可能的”。作文中的思維具有獨創(chuàng)性，容易引發(fā)感悟，在作文中引發(fā)感悟的思維能力如何培養(yǎng)呢？

（一）發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

發(fā)散思維能力不求于一點，問題從多方面、多角度、多方向去思考。在作文教學(xué)中發(fā)散思維最容易啟發(fā)學(xué)生的感悟，例如，面對學(xué)校生滿青苔的古井，我讓學(xué)生寫一篇感悟作文，很多學(xué)生從不同的方面反映了他們的真實情感，比如一位學(xué)生把這古井比作一位歷經(jīng)滄桑的老人，看到他長滿青苔的軀殼，就能想象它走過了怎樣的歲月，想到我們要呵護它；還有一位同學(xué)就想到這古井現(xiàn)在即使已經(jīng)廢棄了，但是在過去的歲月里，它養(yǎng)育了無數(shù)代人，我們應(yīng)該知恩圖報，飲水思源；還有的同學(xué)想到，為什么不在這古井旁邊立一塊牌子，在它的上面寫上簡介，這就是一部活生生的校史啊！從這些作文中可以看出，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維越充分、越多，學(xué)生更容易作文，當(dāng)然，發(fā)散不是漫無邊際，也要適度，要在漫無邊際的發(fā)散中尋找一種最有價值、最可能正確解決問題的答案， 這才符合正確的立意要求。

（二）集中思維法

要使文章立意新穎，就要立意正確、準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的感悟、綜合、分析判斷能力，就要在作文教學(xué)中對學(xué)生進行集中思維訓(xùn)練。籃球比賽是學(xué)校經(jīng)常舉行的活動，那么籃球比賽最為制勝的關(guān)鍵是什么呢？有的同學(xué)說：“這隊贏了就是因為他們有某某同學(xué)投籃很準(zhǔn)”，顯然這里學(xué)生想到了個人英雄主義，我提示學(xué)生，如果沒有隊友傳球給他，他能有機會投籃嗎？很多學(xué)生感悟到了“團隊協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵”這一點，經(jīng)過討論，這個觀點被大多數(shù)同學(xué)接受了。

（三）逆向思維法

這種思維從問題的相反方向出發(fā)，它表現(xiàn)了一種跳躍、反常的現(xiàn)象。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從逆向思維出發(fā)，構(gòu)思出新穎的作文，我在議論文“一屋不掃，何以掃天下”，它的本意是做事從小事做起，要腳踏實地，但是在本次作文中，我嘗試讓學(xué)生從逆向方面思考，要做成大事，就不要被這些小事羈絆，要胸有大志，辦大事。在進行逆向思維訓(xùn)練的時候，須要實事求是、合情合理，因為逆向思維不是隨心所欲，肆意歪曲的。

四、靈感是感悟的契機

所謂靈感指的是作者在創(chuàng)作構(gòu)思過程中，由于受到某種啟發(fā)，突然有所領(lǐng)悟，文思泉涌的一種心理現(xiàn)象。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，就要培養(yǎng)學(xué)生的感悟思維，教師要創(chuàng)造契機和氛圍，讓學(xué)生抓住稍縱即逝的靈感，點燃文章思想閃光點。比如《傷仲永》這篇文章，講的就是后天學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生對此已經(jīng)有所認(rèn)識，教師為何不因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生寫一篇作文《仲永泯然眾人的責(zé)任在誰》， 給學(xué)生制造契機， 各抒己見。學(xué)生的靈感被誘發(fā)了，思想路子開闊了、分析認(rèn)識也深刻到位了。這樣，學(xué)生會在思維的亢奮中不斷領(lǐng)悟，層層深入，不斷悟出新東西來。

在作文中感悟能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要我們進行持之以恒，羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺失發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要我們積極去引導(dǎo)，去啟發(fā)，那么學(xué)生就會鍛煉成發(fā)現(xiàn)美的眼睛，寫出更精彩的感悟作文。

參考文獻

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作者簡介：陳建梅，中教一級，從事高中語文教學(xué)與研究工作。

（編輯：劉婷婷）endprint