李清泉：MOOC“勢不可擋”

文/本刊記者 王左利

李清泉：MOOC“勢不可擋”

文/本刊記者 王左利

“為什么是深圳大學牽頭做這件事？這與深圳市獨有的文化相符。還沒有想得很透徹就可以去嘗試和探索，在探索的過程中繼續思考和完善。”

“如果沒有李清泉校長的推動，UOOC聯盟不會存在。”在5月中旬地方院校UOOC聯盟成立大會上，一位參會老師說。

從2010年上任深圳大學校長，李清泉說他就一直思考深圳大學未來的發展方向，直到有一天，“一位老師把一篇關于MOOC的報道給我，我認真地閱讀完，感覺似乎之前一直在思考的問題有了答案，非常激動。”李清泉說，MOOC的思想跟他對未來大學的設想不謀而合。

在探索中思考

李清泉認為，MOOC用“勢不可擋”來形容剛剛好。他認為，MOOC具備吸引學生參與的關鍵要素，即人機交互、人人交互、嵌入式內容、自動評價系統，并實現了高等教育大眾化、民主化。他表示，地方高校發展MOOC具有保障課程質量、“生態鏈”的形成、提高師生素養等方面條件。

為什么發起成立UOOC聯盟？這也是深圳大學此次行動被廣為關注的問題。李清泉表示，國內以北京大學、清華大學為代表的頂級高校雖然推出了很多優秀的MOOC課程。但并非所有的優秀課程都適合地方院校的教學。地方高校面臨著精品課程不夠多、教學資源有限、學生學習自主性不高等問題，這些不足要求地方院校在建設MOOC過程中必須要找準定位，應該更加關注MOOC平臺的建立對課堂教學以及學生學習的促進作用。“只有把面臨相同問題、存在相同需求的地方高校集合起來，實現共建、共享、共贏才是成功的關鍵。因此深圳大學組織成立全國地方高校UOOC（優課）聯盟，在中國高等教育信息化領域進行新探索。”李清泉說。

為什么是深圳大學牽頭做這件事？李清泉認為這與深圳市獨有的文化相符。“還沒有想得很透徹就可以去嘗試和探索，在探索的過程中繼續思考和完善。”

李清泉說，對于哈佛、MIT或者北大、清華這樣的名校來說，他們開設網絡公開課，最主要的目的是將校內優質資源進行推廣和宣傳，但對于像深圳大學這樣的地方院校來說，則是瞄準共建共享，提高教育教學質量。

他認為，要做MOOC，就應當圍繞用戶來做。“當前各種群體都對MOOC有很熱烈的討論，包括學校的教師、領導層，但實際上MOOC的受眾是18～25歲的年輕人。他們恐怕跟我們的想法是完全不一樣的。所以我們要做這件事，最重要的問題是研究清楚學生的需求和學習習慣。”

整個UOOC聯盟的投資巨大，深圳大學承諾將擔負最初的投入，這次UOOC聯盟成立大會，深圳市的吳以環副市長也參與了，可見深圳市對這次聯盟成立相當看重。據了解，UOOC聯盟初期的投資來自深圳大學本校以及深圳市政府。

“當前各種群體都對MOOC有很熱烈的討論，包括學校的教師、領導層，但實際上MOOC的受眾是那些18～25歲的年輕人。他們恐怕跟我們的想法是完全不一樣的。所以我們要做這件事，最重要的問題是研究明白學生的需求和學習習慣。”

——深圳大學校長李清泉

可持續發展是最大挑戰

李清泉認為，現在最大的挑戰就是如何使得UOOC聯盟可持續發展，慢慢實現一個平衡的管理。這最終取決于用戶。“用戶多了，規模大了，這個問題應該就能得到一個良好的解決。”挑戰還在于，聯盟如何能讓參與高校有興趣、積極地把優質課程提供出來，讓學生使用到？他一再提到用戶。“最重要的工作是如何通過學生來發展MOOC，學生是主體。”

盡管有參會老師戲稱：這次UOOC聯盟的成立，深圳大學充當了一個盟主的角色。但李清泉并不認同，“大家一起合作做一件事，以意愿凝結在一起，我們不希望做得行政化。”

學分互認是UOOC聯盟的一大計劃，在幾十所高校中實現學分互認，李清泉認為沒有什么挑戰。“其實對于地方高校來說，挑戰并不大。如果是我們與北大清華實現學分互認，可能性微小，但是在我們地方高校中實現學分互認，應該不存在太大問題。關鍵是要保證質量以及完善學分互認的體系。”

不過UOOC聯盟可能在一開始就面臨一個問題：以什么來吸引用戶？MOOC一開始便頂著常青藤等知名大學的光環在世界迅速風行，其大量優秀的課程資源吸引了來自全世界的學習者。但如果拋開知名大學的光環，地方院校做MOOC，又確實是一個全新的考驗。

在UOOC聯盟成立之前，深圳大學本校就已開始了MOOC工作。深圳大學成立了MOOC辦公室，由教務處、信息中心等幾個部門一起合作，積極開展相關研究；圖書館也已成立MOOC信息支撐平臺，為深大信息建設提供資料來源；此外，深大在本校積極呼吁并且給予了實際政策以便讓更多的教師參與到MOOC的建設中來。

李清泉表示，MOOC的建設要從理念上使大學、社會與市場上達成統一，共同推動其發展，才能使MOOC落在實處。李清泉說，他對UOOC聯盟的未來充滿了期待：200個高校，1000門課程免費共享；未來還要建一個UOOC大廈。