政治教學應凸顯學生自主學習能力的培養(yǎng)

王旭艷

在新課程改革深入推進的背景下，促進學生綜合能力發(fā)展成為高中政治教師廣泛關(guān)注的話題，本文主要針對學生自主學習能力在政治教學中的重要性及其培養(yǎng)途徑進行簡要論述。

一、學生自主學習能力在政治教學中的重要性

1.有利于激發(fā)學生學習興趣。從灌輸教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式，在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，為學生營造了更為生動的政治課堂，有助于提高學生的學習興趣。

2.有利于提高學習針對性。無論是課前預習環(huán)節(jié)，還是課堂探究、課后鞏固環(huán)節(jié)，學生擁有較強的自主學習能力就能更好地梳理和總結(jié)政治學習成果，對其中不足之處能夠及時加以彌補，從而提高學習針對性。

3.有利于集聚學生智慧。學生在政治教學中開展自主學習，是建立在獨立思考和相互合作基礎(chǔ)之上的，能夠?qū)W習小組各成員的智慧集聚起來，提高重難點突破效果。

4.有利于鞏固政治教學成效。以自主學習能力培養(yǎng)為主要方向的素質(zhì)化教學，讓政治教學更為互動，教學氛圍更加生動，學生參與熱情更高，有效鞏固了教學成效。

二、高中政治教學中強化學生自主學習能力培養(yǎng)的途徑

1.指導課前充分準備，提高學生自主預習能力。充分的課前準備不僅能夠讓學生獲取與政治教學相關(guān)的各種背景資料，而且能夠使學生對教材內(nèi)容有初步的認識，篩選出學習與理解的重難點。這樣的預習環(huán)節(jié)是政治教學成效提升必不可少的環(huán)節(jié)，自主預習能力也是學生自主學習能力的重要組成部分。例如在教學《樹立正確的消費觀》時，筆者要求學生課前針對當前社會上流行的不科學消費理念進行調(diào)查研究，并進行歸納梳理，歸納出幾種典型的觀念，如過度消費、超前消費、攀比消費等。并讓學生在課前搜集生動的案例，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。這樣的預習活動要求學生能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)手段，以及借助于文本資料和向他人進行調(diào)查訪問等多種方式獲取信息，培養(yǎng)了學生的分析能力與調(diào)查研究能力，能夠較好地體現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)，也為政治教學活動的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

2.引導課內(nèi)充分研究，提高學生合作學習能力。高中政治學科屬于開放性較強的學科，教師在教學活動中要引導學生針對教材內(nèi)容、目標要求開展分析研究，將學習的主動權(quán)還給學生，不再直接對學生進行答案的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)思考題啟發(fā)引導，讓學生相互合作研究，提高合作學習能力。例如在《影響價格的因素》教學中，筆者不再直接給予學生答案，而是要求學生分析對供求關(guān)系產(chǎn)生影響的因素，以及供求關(guān)系變化對價格的具體影響等。通過設(shè)計思考題引導學生分析研究，讓每一位學生在學習中都能夠活躍起來，依靠自己的知識積累分析思考，并和小組其他成員開展討論，交流學習心得，研究更為恰當?shù)慕Y(jié)論。在這樣的過程中，學生的思維能力、辨析能力、交流能力都得到了同步發(fā)展，不僅加深了對教學內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了自主學習、合作學習等多方面能力，使學生能夠依靠獨立思考以及相互合作這樣的有效形式突破重難點，順利完成學習目標任務(wù)。

3.針對熱點問題辯論，提高學生自主思維能力。高中生非常關(guān)注社會熱點問題，然而有些社會言論觀點比較片面，在一定程度上影響了學生的思維活動。借助于政治教學課堂的相關(guān)內(nèi)容，教師可以將這些社會言論觀點擺上桌面引導學生進行辯論，提高學生分析與思維能力。例如，針對當前社會部分人群熱衷于超前消費的觀點，筆者組織學生進行討論，有學生認為超前消費屬于將未來的資源提前進行利用，也有的學生認為超前消費屬于典型的不務(wù)正業(yè)。持有不同觀點的學生在辯論中各自擺出論點以及支撐的論據(jù)，進行了思維的碰撞。筆者在這一過程中進行引導，使學生明白哪些超前消費是必要的，能夠緩解現(xiàn)階段消費能力的不足，屬于必須進行的消費項目；哪些超前消費屬于可以避免的非主流、非健康的消費，引導學生將超前消費中的不同類型區(qū)分開來，從而正確分析哪些事項可以提前消費，哪些地方不宜提前消費，教育學生辯證地看待問題，提高了學生的自主思維能力。

4.課后組織拓展研究，提高學生自主實踐能力。高中生已經(jīng)具備了較強的思維水平和實踐能力，教師在政治教學中可以緊扣這一特點開展拓展研究。如《民主選舉：投出理性的一票》教學后，教師可以組織學生深入社區(qū)，了解村委會、居委會選舉的情況，不僅要了解基層民主發(fā)展狀況，還要對民主實施過程中的一些制約因素、影響類型進行分析研究，提出解決問題、消除隱患的建議措施，形成全面的調(diào)查報告并在全班進行評比。這樣的實踐活動不僅有效鞏固了課堂教學內(nèi)容的掌握效果，而且提高了學生的自我實踐能力。

綜上所述，在高中政治教學中，教師應當注重理念創(chuàng)新，拓寬學生自主能力的培養(yǎng)渠道，有效提升政治教學成效。

（責任編輯 袁 妮）