簡論實現大學生思想政治教育價值的有效途徑

湯長勝

摘 要 社會主義核心價值體系的建設，進一步保證了高校育人質量，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人奠定了基礎，也為新時期大學生黨員培養教育工作注入了新鮮血液和生命活力。大學生思想政治教育貫穿于高校學生培養的全過程，是貫徹社會主義核心價值體系的重要環節。當前大學生思想政治教育還存在著一定的基礎性障礙，高校要重視大學生思想政治教育，突出社會主義核心價值體系主線，將其融入到學生黨支部活動，以活動促教育，以教育帶活動，旨在促進大學生思想政治教育工作價值的更好實現。

關鍵詞 社會主義核心價值體系 思想政治教育 黨員培養

在構建社會主義和諧社會的進程中，大學生是十分寶貴的人才資源。隨著我國社會主義市場經濟建設的進一步深入，大學生不斷受到西方大量不同文化思潮和價值觀念的沖擊。作為社會主義意識形態守護者的高校輔導員，應該清醒地認識到加強和改進大學生思想政治教育工作，保證一代青年跟黨走，維護學校和社會的穩定。

一、思想政治教育價值的體現

1.思想政治教育的協調價值。我國對外開放的政策，導致不同的文化相互激蕩與沖突，不同群體利益帶來不同的思想觀念。針對多樣性的現代社會狀況，如果不重視思想政治教育對個人的協調價值，就可能導致道德失范，產生不和諧因素。思想政治教育則是人和社會在認識活動中建立起來的一種客觀的主客體關系，它以人的思想政治品德形成和發展規律為尺度，能盡可能地使不同主體達成政治共識，形成合乎人的發展和社會進步的相近關系，促進和諧社會的建設。

2.思想政治教育的整合價值。思想政治教育并不是簡單地將主客體機械相聯，而是在價值關系實踐過程中相互創造。思想政治教育對統一人們的政治理想、道德價值觀念起到一定的整合作用。大學生的行為受思想的支配，其價值與需要強度密切相關，尊重學生興趣和合理選擇，喚醒學生主體意識，進行主體能力的培養，正確而有效的思想政治教育能引導大學生的成長。

3.思想政治教育的塑造價值。人格是一個人的品質、情操、思想境界、道德水平的有機統一體，是個人相對穩定的重要心理特征的總和。當代大學生處于18歲～20歲年齡段，正是人格塑造的關鍵時期，而加強思想政治教育就要塑造大學生個體健全的人格。在大學生思想政治教育過程中，輔導員要始終堅持將社會主流文化內化為個體頭腦內部的意識、觀念與行為，積極傾聽大學生的心聲，掌握大學生的自我意識的發展規律，通過主題班會教育，開展各項有益的活動，通過其行為與內心品質的對照，達到自我完善，從而自覺的堅持社會主義意識形態。

二、思想政治教育價值實現的基礎性障礙

1.思想政治教育的內容、形式等方面存在不足。德育工作者要能通過各種思想政治教育活動，堅定他們的政治立場，促進全面發展。但思想政治教育的內容與教學實際存在著嚴重的脫節的現象，世界觀灌輸的多，方法論應用的少，造成理論說教空泛，沒有把馬克思主義方法論與教學實際有機結合，來解決大學生關心的問題。照本宣科的實際效果是那么的蒼白無力，沒有使大學生受到教育，反而使他們感到思想政治教育空洞無物，甚至產生逆反心理，造成思想政治教育內容上的教、學脫節現象。

2.社會政治需要和個體自由發展間的差異。思想政治教育的本質應該是關注個人的成長發展并滿足其合理需要。社會政治需要的滿足是思想政治教育的終極目標。人的全面發展需要思想政治教育充分重視滿足個人需求，以促進整個社會的全面發展。構建社會主義和諧社會需要創新思想政治教育的價值模式，不能只滿足社會政治需要而忽略個體自由發展的需要，否則就無法得到大學生的認同和接受。我們思想政治教育工作者往往由于管理的需要而扼殺個體自由發展的空間，通過話語權等教師威信左右對大學生的客觀評價，忽視個人健康的自由發展。

3.大學生政治思想表達缺乏有效暢通的途徑。在大學生思想教育過程中，作為受教育的大學生自身感受的表達和評價要有有效的溝通渠道。如果教育者不太關注和重視受教育者的反饋，或者不能耐心傾聽受教育者的真實想法，只是居高臨下的單向溝通，大學生就不會表達真實的想法，后續教育就缺乏針對性，具有較大的盲目性，受教育者就會感到失望，甚至為迎合教育者而虛假表述，應付了事。

三、思想政治教育價值實現的途徑

1.堅持齊抓共管，充分發揮黨政工團的作用。大學生思想政治教育要形成合力。高校黨校是宣傳貫徹落實社會主義核心價值體系的有利陣地，黨組織要重視學生黨員的發展工作，堅持標準，保證質量，通過系統的黨員知識教育，真正做到把優秀的大學生吸納到黨的隊伍中來，從而樹立優秀的榜樣，形成良好的輿論。大學生先進的思想應該包括思想覺悟高、有正確的世界觀、有服務意識。作為大學生，在校期間的主要任務是學習，在學生黨員發展中，以學習為主的現實表現是考核的重要標準。但在考核中還要看其競爭與創新意識，以及是否被同學們所認可等。共青團、學生會是大學生思想政治教育的重要依靠力量，積極開展大學生喜聞樂見的校園活動，實施大學生素質拓展計劃，占領網絡宣傳陣地，竭誠為大學生成人成才服務。學校要配備一定數量的專職輔導員，鼓勵優秀教師擔任兼職班主任。輔導員更要積極的加強班集體的建設，通過開展主題班會和拓展訓練，依托學生自身管理來強化思想政治教育的效果，最終形成思想政治教育的合力。

2.堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。大學生思想政治教育應遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的基本方針，堅持正面教育，大力弘揚主旋律，加強社會主義榮辱觀教育，增強思想政治教育自身的魅力與吸引力，從而增強社會主義意識形態的凝聚力。人的教育過程應該是一個交流的過程。大學生思想政治教育者應采取平等互動、靈活多樣的形式，緊跟時代的發展，充分尊重大學生的主體地位，提高針對性。思想政治教育只有堅持以人為本，關注實際，回歸生活，解決了大學生的實際困難，才能引導他們追求自身的完善和提高，才能增強教育的說服力和感染力。

3.堅持紅專結合，推進德育與智育的有機統一。思想政治教育工作既要注重學生思想道德素質的提高，又要加強學生科學文化素質的發展，將思想政治教育滲透到專業教學過程和大學生活過程中。專業教師也要增強對學生進行思想政治教育的意識，在專業課教學中隨時結合教學案例對大學生進行正確價值觀教育；德育工作者和輔導員要能從學生日常校園生活入手，在和學生進行接觸的過程中開展思想教育。高校開展思想政治理論課要能不斷推進教學改革，開辟多種渠道，要將學生的成人作為己任，增強責任感，積極開展隱性德育教育，將思想政治教育滲透在大學生的專業學習、校園文化建設、社團活動以及日常生活和行政管理中。

4.堅持綜合評價，確保學生能有通暢的反饋渠道。通暢有效的反饋是雙向交流的紐帶，有助于檢驗教育效果，優化教育行為。在思想政治教育過程中，不能怕學生思想出現不良苗頭，不能對學生、不當的想法進行打擊，要堅持平等交流，正確引導。在評優評先、入黨等方面也不能唯成績論，要全面評價學生。通過全面的評價學生優缺點，可以培養不同的文化敏感性和接受教育的積極主動性。學校要安排組織社會實踐，培養大學生的勞動觀念和職業道德，讓他們在活動中加強表現自己的思想品質，便于德育工作者通過觀察、交談，更好地評價受教育者。