用“心”來搞好班級(jí)管理

牛曉菲

摘要：班級(jí)管理既是學(xué)問也是藝術(shù)。要想使一個(gè)班級(jí)既具有凝聚力，又有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任就應(yīng)多用心、多了解、多觀察、多動(dòng)腦。就筆者從教、帶班二十多年積累的經(jīng)驗(yàn)來看，筆者深深地感受到搞好班級(jí)管理得用“心”。一個(gè)良好健康的班級(jí)，要有一個(gè)會(huì)用“心”的班主任。會(huì)用“心”，即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”；用班干部有“放手之心”；與科任教師有“協(xié)作之心”；待家長(zhǎng)有“熱情之心”；讓自己有“進(jìn)取心”。有了這些心，管理班級(jí)就能得心應(yīng)手了。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；用“心”

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）02-0092

班級(jí)管理工作既是學(xué)問也是藝術(shù)。它需要班主任多用心、多了解、多觀察、多動(dòng)腦。就筆者從教、帶班二十多年積累的經(jīng)驗(yàn)來看，筆者深深地感受到管理班級(jí)得用“心”。會(huì)用“心”，即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”；用班干部有“放手之心”；與科任教師有“協(xié)作之心”；待家長(zhǎng)有“熱情之心”；讓自己有“進(jìn)取之心”。有了這么多的“心”，班級(jí)就管理好了。

一、對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”

1. 愛心

二十多年前，當(dāng)筆者以班主任的身份第一次站上講臺(tái)時(shí)，心里非常緊張。可當(dāng)全班同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎筆者這位新班主任時(shí)，筆者自己的窘迫感消除了，自己的心靈也受到了強(qiáng)烈的沖擊，不由地從心底對(duì)他們產(chǎn)生了愛。

數(shù)周工作下來后，筆者逐漸意識(shí)到擁有愛心，是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。平時(shí)筆者喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家里最喜歡做什么？”、“天氣冷了，應(yīng)多穿點(diǎn)衣服！”、“最近進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到筆者發(fā)自內(nèi)心的、朋友式的關(guān)懷，家人般的關(guān)愛，從而搭起筆者與學(xué)生之間的感情橋梁。因經(jīng)常與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而且喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，是全部學(xué)生。于是筆者經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，尤其是住宿生，為他們排憂解難。愛心換信心，遇到問題，學(xué)生樂于接受筆者的教育、引導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生信服筆者這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。

2. 操心

班主任管理班級(jí)有操不完的心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多：班級(jí)的大事小事樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。他們很活躍，喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了半點(diǎn)批評(píng)，缺乏吃苦耐勞精神，不能虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，筆者在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用主題班會(huì)開展評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

這項(xiàng)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止禮貌得體；“守紀(jì)”就是遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度；“好學(xué)”是激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；“勤勞”，主要指做值日、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐能不怕苦，不怕累，認(rèn)真完成任務(wù)；“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，踴躍參加學(xué)校的課外興趣小組。這些活動(dòng)既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外生活。給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，形成了良好的班風(fēng)。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，幾乎沒有落榜現(xiàn)象。

3. 耐心

我們經(jīng)常聽到教師們抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們能接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們的發(fā)展。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記、都能做到為止。

筆者班上曾有一位住校男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見上升。筆者觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天起床很早，不是用來學(xué)習(xí)而是打籃球。他酷愛籃球，午休、下午放學(xué)、周六日都玩。把課余時(shí)間都用在了打籃球上，而課堂卻成了他休息的場(chǎng)所，課只是偶爾聽聽。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，筆者多次教育，但收效甚微。一次課外活動(dòng)，筆者和幾個(gè)同學(xué)閑談，他也在場(chǎng)，說到人生理想，筆者就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做公司高層主管。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！公司高層主管個(gè)個(gè)有學(xué)問，可那是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？”筆者接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能把玩籃球的心分一半給學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)和你的球技一樣超群的，這樣才有做公司高層主管的底牌！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了筆者最愛聽的話：“老師，我懂了，我一定改掉貪玩的壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能合理利用時(shí)間了。學(xué)習(xí)用功，成績(jī)也上升了，還加入了共青團(tuán)。

4. 真誠(chéng)之心

班級(jí)管理需要“真心”、“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺得教師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能一視同仁地對(duì)待學(xué)生。平時(shí)多與之談心，多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題隱患，就及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有成績(jī)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，筆者并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v述先成人后成材的道理。他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并及時(shí)反饋給他們的家長(zhǎng)。這樣做既讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，也使學(xué)生覺得自己受到了教師的重視，從而樹立起自信心。

學(xué)期結(jié)束，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，真誠(chéng)撰寫每位學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。

二、用班干部有“放手之心”

要搞好班級(jí)管理，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，要想了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這項(xiàng)工作做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就會(huì)隨之順利開展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。

培養(yǎng)班干部首先讓他們認(rèn)清自己的身份。筆者經(jīng)常對(duì)班干部說：“班干部，是同學(xué)們對(duì)你們的信任和獎(jiǎng)勵(lì)。你們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣同學(xué)們才信服你們，才能團(tuán)結(jié)在你們周圍。”為了鍛煉提高班干部的能力，筆者帶領(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，放心地讓他們?nèi)ジ伞９P者只在必要時(shí)給他們出出主意，做做指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確做到了把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向筆者問這問那！

三、與科任教師有“協(xié)作之心”

班級(jí)的教育和管理活動(dòng)需要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。筆者在平時(shí)工作中時(shí)時(shí)刻注意這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。教師之間、師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

四、待家長(zhǎng)有“熱情之心”

班級(jí)的教育管理要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我與家長(zhǎng)交往的原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)更應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向他們匯報(bào)孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)滿意了，學(xué)生開心的同時(shí)增強(qiáng)了自信心，從而能夠更好地學(xué)習(xí)，更好地管理。

對(duì)住宿生的家長(zhǎng)，筆者經(jīng)常用校訊通與他們交流，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，筆者與家長(zhǎng)建立了密切聯(lián)系，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也滿意了。

筆者班上有位同學(xué)成績(jī)不僅在班級(jí)名列前茅，在年級(jí)也是榜上有名，家人對(duì)她的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格。可升入九年級(jí)面臨中考的一次模擬中，她的成績(jī)沒有上升，反而有所下降。教師與家長(zhǎng)都有些著急。筆者隨即與該生談話，了解到她一天學(xué)習(xí)下來后，感到很疲倦，也很枯燥，壓力大，就想放松放松。于是她結(jié)交了平時(shí)在班級(jí)最不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，每天瘋玩，毫無顧忌。針對(duì)這種情況，我對(duì)她進(jìn)行教育，讓她正視自己的錯(cuò)誤。與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子多交流、溝通，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理。班主任不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的身心發(fā)展。之后，孩子的情況有了轉(zhuǎn)變，家校配合，收到很好的教育效果。在中考中，該同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了盟重點(diǎn)高中。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

五、讓自己有“進(jìn)取之心”

教育教學(xué)是無止境的，班主任工作也是無止境的。為了讓自己的教育教學(xué)理念跟上時(shí)代的步伐，我除了向具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)外，還閱讀學(xué)校訂購(gòu)的教育書報(bào)刊，特別是《班主任之友》和《班主任》，上網(wǎng)查看班主任在線講座等等，從中積累先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)為我所用，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

班主任只有用“心”來管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班班好學(xué)生，帶領(lǐng)出一屆屆好班級(jí)。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟正藍(lán)旗第二中學(xué) 027200）