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兒童疫苗慎接種

問：最近有新聞?wù)f，有孩子因?yàn)榻臃N疫苗死亡。我家正好有個(gè)小朋友，所以心里格外緊張。請(qǐng)問，孩子接種疫苗需要注意啥？

何春

答：首先，孩子存在下面幾種情況時(shí)，父母別急著給孩子接種疫苗：

1. 發(fā)熱。

2. 已經(jīng)傳染上了某些傳染病還未發(fā)作，或剛患過傳染病還未完全康復(fù)。

3. 曾對(duì)某些藥物有過敏反應(yīng)，或本身是過敏體質(zhì)，經(jīng)常長風(fēng)濕疙瘩（蕁麻疹），甚至有哮喘等疾病。

4. 有嚴(yán)重營養(yǎng)不良或免疫缺陷。

5. 有慢性病，特別是心臟疾病、肝臟疾病或腎臟疾病。

6. 腦發(fā)育不全，或有驚厥史，或有其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

7. 拉肚子。此時(shí)不宜接種小兒麻痹糖丸疫苗，因?yàn)楦篂a會(huì)影響疫苗在腸道的停留，使機(jī)體不能產(chǎn)生足夠的抵抗力。

8. 近一個(gè)半月內(nèi)打過丙種球蛋白針。此時(shí)要推遲接種卡介苗、麻疹疫苗和小兒麻痹糖丸疫苗，以免干擾抵抗力的產(chǎn)生。

接種者一旦出現(xiàn)一些疾病征兆，特別是突然患病，醫(yī)生大多會(huì)建議推遲疫苗接種。不過，也有家長擔(dān)憂：孩子如果耽誤了疫苗接種怎么辦？

面對(duì)這種情況，家長不用焦慮，因?yàn)槎鄶?shù)疫苗的接種都有一個(gè)月的緩沖期，完全可以等孩子痊愈后再接種。此外，雖然有消息稱“疫苗接種率越高、品種越多，偶合率越大”，但許多疫苗是允許聯(lián)合免疫的，比如百白破、麻疹疫苗和乙腦疫苗，本身就允許聯(lián)合接種，不會(huì)給孩子帶來多少額外風(fēng)險(xiǎn)。如果家長擔(dān)心同時(shí)接種多種疫苗對(duì)孩子不利，可以適當(dāng)挑選聯(lián)合疫苗直接接種。

需要提醒的是，家長在帶孩子接種疫苗前，一定要仔細(xì)觀察孩子的狀況。例如，監(jiān)測孩子的體溫，觀察孩子的飲食和排泄情況是否正常，同時(shí)還要觀察孩子的精神狀態(tài)，是不是精神萎靡、食欲不振，并將這些及時(shí)反饋給醫(yī)生。小孩子感染、發(fā)病的速度很快，有時(shí)候幾個(gè)小時(shí)后情況就完全不同。有些孩子在發(fā)熱前，已經(jīng)有了咽部紅腫等癥狀，但是隱藏較深不易發(fā)覺。如果父母能將這些信息提供給醫(yī)生，醫(yī)生稍做檢查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣不僅可以盡量降低孩子偶合癥的風(fēng)險(xiǎn)，還可以更早地對(duì)孩子進(jìn)行治療和干預(yù)，有利于孩子早日康復(fù)。

讓她健談并不難

問：家里來了客人，我女兒總是“沉默是金”，既不主動(dòng)向客人問好，也不會(huì)和客人聊天，即使我們要求孩子和客人打招呼，她也是“金口難開”。她在學(xué)校和其他公共場所，更是沉默寡言。請(qǐng)問，有什么辦法能夠“撬”開女兒的金口，讓她成為一個(gè)健談的人呢？

田源

答：大量研究表明：孩子的語言能力發(fā)展，很大程度上依賴家庭環(huán)境，而家庭環(huán)境包括家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況等。家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會(huì)從負(fù)面影響孩子，特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高自己的文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己說的每一句話都能成為孩子模仿的典范。

另外，父母一定要為孩子營造良好的語境，用規(guī)范化的語言來教導(dǎo)孩子。父母說話時(shí)，首先自己應(yīng)該做到發(fā)音正確、詞匯豐富、語言精練通達(dá)、符合語法規(guī)范，即重視用標(biāo)準(zhǔn)的語言影響孩子，訓(xùn)練孩子，加快孩子學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程。

家長多和孩子說話，是培養(yǎng)孩子語言能力的重要手段。父母和孩子說話時(shí)，要放慢語速，口齒清楚，聲調(diào)溫和，不可用嚴(yán)厲的聲調(diào)對(duì)孩子說話，更不要恐嚇孩子，或者在孩子面前講他人的壞話；父母對(duì)孩子說話時(shí)，要多用積極的、鼓勵(lì)的語言，避免使用消極的、負(fù)面的語言，要多用提問的方式跟孩子說話，少用命令的方式叫孩子做事。

語言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用。對(duì)好的行為，父母要多講、多鼓勵(lì)；對(duì)不好的行為，要盡量淡化，最好少議論，或是從其他角度、從積極的方面和孩子進(jìn)行溝通。

此外，要鼓勵(lì)孩子朗讀。朗讀優(yōu)美的詩歌、散文等，可以豐富孩子的語言詞匯。也可以帶孩子多參加詩歌朗誦會(huì)、演講比賽等其他的社交活動(dòng)，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓孩子認(rèn)識(shí)溝通的作用，在實(shí)踐中獲得說話、溝通的能力。

當(dāng)好老爸有四招

問：最近，電視真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》引發(fā)收視熱潮。這個(gè)節(jié)目我也愛看，并經(jīng)常和同事們討論節(jié)目中誰做爸爸最優(yōu)秀，誰的孩子教育得好。這個(gè)節(jié)目也促使我反思，身為男人，我該怎樣當(dāng)好孩子的爸爸？

牛宏喜

答：越來越多的研究表明，父親對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。作為父親，放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響。

美國耶魯大學(xué)最近一項(xiàng)研究表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校的成績往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。和母親相比，那些在家里照顧孩子的父親在教育方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪方面才能，父親一般都是有計(jì)劃的；而母親在這方面就要差一些，多數(shù)母親對(duì)孩子懷有較高期望，在實(shí)際教育中卻往往沒有什么計(jì)劃。

父愛如山，母愛似海。父親與母親在家庭教育中各有優(yōu)勢(shì)，只有做到陰陽互補(bǔ)、平衡，對(duì)孩子的成長才會(huì)更加有利。母親們也要學(xué)會(huì)放手，讓父親們多照顧孩子，除了能提高孩子的智商外，也能令家庭關(guān)系更加和睦。

我發(fā)現(xiàn)來做家庭教育咨詢的大多數(shù)是母親，中國的父親很多淡出了家庭教育，原因很多：工作太忙，沒時(shí)間管孩子；脾氣不好，跟孩子總生閑氣……這些理由聽起來冠冕堂皇，其實(shí)他們忘了“養(yǎng)不教，父之過”的古訓(xùn)。

但是我發(fā)現(xiàn)，你是個(gè)例外，這讓我很高興。我告訴你，想要當(dāng)好一個(gè)爸爸，你需要扮演好四個(gè)角色：

當(dāng)好丈夫。父母相互關(guān)愛，家庭氣氛祥和，使孩子在安穩(wěn)的愛中成長。孩子最初來自于母體，小時(shí)候普遍受媽媽的愛護(hù)更多，天然地與媽媽更親近。孩子會(huì)把媽媽視為自己的“心上人”，不允許其他人哪怕是爸爸對(duì)媽媽有一點(diǎn)的不尊重，否則，他會(huì)認(rèn)為自己的尊嚴(yán)和安全受到了嚴(yán)重侵犯。因此，如果希望孩子有最安全的心理保障，讓孩子愛上自己，爸爸就要努力愛護(hù)、尊重妻子。

會(huì)做“好女人”。男性通常對(duì)孩子的要求更嚴(yán)格，很難像媽媽那樣與孩子“通心”，對(duì)孩子的衣食冷暖、心理需求較不敏感，且脾氣易急躁。所以，好爸爸要盡力學(xué)習(xí)女人對(duì)待孩子的愛心、情感的細(xì)膩，還有教育孩子時(shí)耐心持久的韌性。

變成一個(gè)孩子。從孩子的視角感受世界，理解生活。孩子天真活潑，充滿好奇，喜歡探索，需要父母持續(xù)地給予關(guān)注與愛。當(dāng)爸爸“變回”孩子時(shí)，爸爸才會(huì)知道什么是孩子最迫切需要的東西。

成為一名好老師。教孩子尚德、啟智、求美，這就需要爸爸對(duì)自己嚴(yán)格要求，待人真誠，文明有教養(yǎng)，善于溝通，承受力強(qiáng)，不斷優(yōu)化個(gè)性。當(dāng)你擁有了這些品質(zhì)之后，你才能在日常生活中慢慢地把這些好的東西、美的東西展示給孩子，灌輸給孩子。

挑錯(cuò)教育存弊端

問：總聽人說“老婆是別人的好，兒子是自己的好”，可是我一點(diǎn)也不覺得自己的兒子好。他從小跟著老人長大，被寵得毛病不少。因?yàn)檫@，我說過他多次，他就是不改。我非常討厭屢教不改的人，所以一看到兒子，心中的無名火就來了。為這，妻子數(shù)落我，說我對(duì)孩子的要求太高，沒人做得到。我很生氣，難道我想讓兒子變得完美些錯(cuò)了嗎？胡楊

答：一些家長以為，孩子像小樹，只要把樹上的枝枝杈杈全去掉，樹就長直了，就成材了，就完美了。這種想法固然出于望子成龍的美好愿望，但結(jié)果怎樣呢？小樹的枝枝杈杈全部去掉，就無法進(jìn)行光合作用，樹就不會(huì)再生長了，甚至?xí)赖簟Ｓ行┘议L一味地挑孩子的錯(cuò)，即使孩子再努力，他也總能看到孩子的錯(cuò)誤和不足。如，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)非常努力了，考試成績?nèi)嗟诙议L非但不表揚(yáng)孩子，反而說：“你怎么就不能拿第一呢？”

這種挑錯(cuò)教育有很大的弊端：

一是不利于孩子良好“自我意識(shí)”的形成。孩子各方面都不成熟，自我意識(shí)正處于客觀化時(shí)期，別人對(duì)他的評(píng)價(jià)是什么，他就以為自己是什么。如果家長認(rèn)為孩子這不好那也不好，結(jié)果孩子就真的以為自己是個(gè)笨蛋，什么都不行。沒有了自信，沒有了自尊，孩子以后的發(fā)展可想而知。

二是孩子前進(jìn)沒有了動(dòng)力。很多孩子之所以努力，很大一部分原因是為了博得老師的表揚(yáng)、家長的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的贊美，正如一首歌里唱的那樣“為了母親的微笑”。如果家長一味地貶低孩子，看不起孩子，他就會(huì)心灰意冷，破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意，“你不是說我不好嗎，我就給你來個(gè)不好的，讓你看看。”

三是孩子容易同家長頂牛。孩子小的時(shí)候，對(duì)家長高度依戀，被家長批評(píng)后委屈地哭兩聲就完事了。孩子到了青春期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，反抗心理加重，他的自我意識(shí)從客觀化時(shí)期慢慢向主觀化時(shí)期轉(zhuǎn)變，看待問題有了自己的觀點(diǎn)，聽到家長批評(píng)，容易和家長對(duì)著干，你說我不好，我還認(rèn)為你不好呢！尤其是初中的高年級(jí)和高中階段的前期，孩子在問題歸因上有個(gè)顯著特點(diǎn)，就是一切好事愿意歸功于自己，一切失敗和不好愿意歸因于別人或者客觀環(huán)境，因此，孩子同家長頂牛的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。這時(shí)，如果家長再一味挑錯(cuò)，無疑會(huì)加劇親子矛盾，輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。

四是容易導(dǎo)致孩子患上心理疾病。家長一味挑錯(cuò)，會(huì)讓孩子始終處在負(fù)面情緒當(dāng)中，久而久之，極易導(dǎo)致孩子患上心理疾病，如自卑、焦慮、孤獨(dú)、沖動(dòng)、嫉妒等。

所以，家長盼望孩子成才的心愿是好的，但是一定要擯棄挑錯(cuò)教育法，而改用其他更好的教育方法。

【編輯：楊子】