學生追逐非主流文化好嗎？

·校園里的非主流文化·

本期主持：陳建先

【主持人語】

近幾年，非主流文化以潮涌之勢沖進了校園生活的各個角落：中學課堂上，有背著老師做“拇指運動”的手機族；課間，網絡游戲成了必不可少的談論話題；宿舍里，電話粥常煲不衰，“臥談風”此起彼伏；更有“非主流”的學生發型古怪，奇裝異服，言語不羈，喜用“火星文”。

非主流文化是一種體驗型文化，以強調追求個性獨立、反傳統為特征，誕生于上世紀60年代末的西方國家。目前，校園中非主流文化的追隨者逐漸增多，深刻地影響著中小學生價值觀的形成和發展。令人擔憂的是，非主流文化被一些青少年誤讀，導致他們走向偏激甚至趨于病態。如何引導非主流文化健康發展，讓非主流文化承載起積極健康的思想情趣，是每一個教育工作者無法回避的問題。為此，我們提供一個案例，并約請校長、教師和理論工作者對此發表自己的看法，期待對這個問題有更深的認識、更多的思考。

【案例】

程某，男，15歲，九年級學生，擔任班干部，學習成績在班級屬于中等水平；性格活潑開朗，人際關系較好。從七年級時開始追“非主流”，目前仍在追。

訪談記錄：

問：“你當時怎會選擇追‘非主流？”

程某：“上到初中，開始熟悉上網了，而且那時很多同學都在追啊！看到其他人的QQ空間很漂亮之類的，自己很喜歡。”

問：“那時候已經很多同學在追了？你屬于跟著其他同學開始追？”

程某：“是啊，當時我班就有許多同學追了，我也學著弄QQ空間之類的。”

問：“那除了同學，還有其他人有影響到你追嗎？”

程某：“上網就可以看到很多啊，交網友、打游戲啊都認識到很多人追‘非主流的。”

問：“除了QQ空間，那你還會在其他方面追‘非主流嗎？”

程某：“還有穿衣服之類的，戴帽子，穿有掛飾的褲子，頭發留長些包住整個頭，等等。”

問：“你覺得‘非主流很靚，那你認可所有‘非主流的東西嗎？”

程某：“看哪些吧，也有一些我不會追的。如那些在自己身上刻字之類的，我絕對不會做。”

問：“哦？那形象打扮上，你所有都接受嗎？”

程某：“也不是，例如染發，我是不會染發的。還有在鼻子上、肚皮上穿孔，也不能接受。”

問：“那你也會扮哀傷嗎？你看起來很活潑開朗的。”

程某：“現在這樣當然不會哀傷，不過拍照、上網時我也會裝哀傷的，平時和人玩就不會。”

問：“‘火星文呢？你喜歡嗎？”

程某：“喜歡啊，那些字很好看。”

問：“你不覺得很難記住嗎？會花時間學嗎？”

程某：“難倒不會，總之挺好看的，不過不會專門花時間學，認識多少算多少。”

問：“有沒有人曾經跟你說過追‘非主流不好？”

程某：“沒有。”

（陳建先摘自網絡）