要發現校園非主流文化的積極意義

朱強

主流文化是一個社會、一個時代倡導的，起著主要影響的文化，它在上層建筑中占據主導地位，代表著“官方”文化，具有不可替代性。而非主流文化盛行校園，我們不能夠一棍子將它打死，應該多發現其積極意義，引領我們不斷更新，不斷超越，培養學生開放的思想、開闊的心胸和開拓的創新意識。

如果說主流文化是剛性文化，那么非主流文化則是柔性文化；如果說主流文化是滾滾長江，那么非主流文化則是河川溝渠；如果說主流文化是參天大樹，那么非主流文化則是鮮花遍野。非主流文化盛行校園，對于學校來說有其積極意義。非主流文化對構建和諧校園，應該起著其應有的作用。如果說主流文化是“大珠”，那么非主流文化則是“小珠”，我們追求的是“大珠小珠落玉盤”的美好境界。

一、非主流文化具有獨特性，起著張揚個性作用

在學校教育中，主流文化把握著大方向，來不得絲毫馬虎。而非主流文化具有其獨特性，是主流文化的補充和點綴，能夠張揚學生的個性，發揮學生的特長。

當邁克爾·杰克遜風靡全球時，我們的校園里，學生崇尚的不只是他的獨特聲線和魔幻般的舞步，更有對他作為一名偉大的人道主義者、和平主義者和慈善家品質的頂禮膜拜。學生效仿明星、張揚個性的同時，也受到潛移默化的正面影響。這樣的非主流文化盛行校園，揚了學生之長，健了學生身心，讓學生的生活五彩斑斕，趣味無窮，同時也是對學校德育的補位。

二、非主流文化具有愉悅性，起著宣泄自我作用

學校主流文化是一種正統文化，自有它的嚴肅性和方向性。學生在文化認同、文化選擇、文化構建時，更有著悅納自我、展示自我、宣泄自我的強烈需求，因而更需非主流文化的適時介入與合理調節。

我們不能因有學生沉湎于網絡游戲而不能自拔、流連于荒誕小說而躊躇不前，就抹殺非主流文化的愉悅性，排除它宣泄自我、調節情緒的作用。我們也不能因有學生忘情于微信、微博而影響學業，傾情于影視、影星而停滯不前，就抹殺非主流文化的時尚性，排除它與時俱進、寓教于樂的作用。

當然，我們要因勢利導，加強對學生的正面教育和引導點撥，正確把握社會期待與學生主觀需求之間的差異，尋找最佳的切入點，做到既能進行學校教育，又能滿足學生的需求；既能充分發揮主流文化的引導作用，又符合學生的身心特點。注重交流和溝通，讓主流文化與非主流文化一主一輔，一唱一和，密切配合，相得益彰，發揮各自的作用與優勢，合理培養學生的文化判斷力和審美鑒賞力，讓學生成為一個既有情趣又有素質的現代中國人。

非主流文化，不僅僅是一種輔助、一種附和，它還是一種對潛在能力的喚醒，一種對獨特心智的激活，一種對時尚元素的吸納，一種對積極情感的放飛。

（作者單位：江蘇省太倉市城廂鎮第一小學）