淺論理工類院校大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)

王芊霖,鄧 江

(1.蘭州工業(yè)學院汽車工程學院,蘭州 730050;2.蘭州城市學院教育學院蘭州 730050)

淺論理工類院校大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)

王芊霖1,鄧 江2

(1.蘭州工業(yè)學院汽車工程學院,蘭州 730050;2.蘭州城市學院教育學院蘭州 730050)

新時期對高素質綜合性人才的需求對我國高等素質教育提出了更高的要求,其中藝術素養(yǎng)作為高等素質教育的重要方面不容忽視,但仍存在師資薄弱、課程設置不合理、學生不重視等諸多問題。文章旨在通過對蘭州市5所理工科院校藝術素養(yǎng)現狀的問卷調查,指出現階段理工科院校藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的問題,并結合筆者自身實踐經驗對所存在的問題提出合理化的建議。

理工類院校;大學生;藝術素養(yǎng);提高;創(chuàng)新

大學生是受教育的有文化知識、具備專業(yè)技能的人才,是中國社會進步、經濟發(fā)展的核心力量,是有思想、有創(chuàng)新能力和實踐能力的群體。然而,當今中國社會,大學本科教育相對普及,大學畢業(yè)生人數眾多,因此大學畢業(yè)生在進入社會時必將面臨激烈的競爭和巨大的挑戰(zhàn)。這也對新時期的高等教育提出了更高的要求,不僅僅應該教會學生專業(yè)知識、技能,還應該著力于培養(yǎng)學生的綜合素質。陶行知說:“千教萬教,教人才真;千學萬學,學做真人。”[1]83-87也就是說教育的目的是要提高人的綜合素質,使其適應社會生活,更好地為社會作貢獻。[2]大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高等素質教育中的重要環(huán)節(jié),其必要性不容忽視。然而,藝術教育在高校中現存諸多問題,如教學方式單一、不受重視、效果欠佳,尤其是在以理工科為主的高校中,學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的問題更加突出。因此,文章對大學生藝術素養(yǎng)的現狀進行了調查分析,并結合自身實踐,尋求提升大學生藝術素養(yǎng)的途徑。

一、理工類院校學生藝術素養(yǎng)現狀

20世紀末以來,我國經濟迅速發(fā)展,科學技術日新月異,物質資源極大豐富,人們在享受科學、經濟成果的同時,難免會忽略精神方面的需求和培養(yǎng)。[3]大學高等教育作為人才培養(yǎng)體系中的一個重要關口,理應把學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)提到和科學素養(yǎng)培養(yǎng)相同的高度。然而,一方面多數理工學校開展藝術素養(yǎng)教育的軟硬件條件不足,另一方面學生本身對藝術素養(yǎng)的重視程度不夠,主要是對藝術在人的全面發(fā)展中的重要作用認識不足,因此在藝術素養(yǎng)培養(yǎng)中存在諸多問題,簡而言之,理工科學生的藝術素養(yǎng)偏低,亟需提高。

通過筆者對蘭州市5所理工類高校藝術素養(yǎng)現狀的問卷調查顯示,理工類高校學生藝術素養(yǎng)相當缺乏,如大學之前,近一半學生沒有參加過任何藝術培訓。參與調查的所有學生均表示喜愛音樂,但仍有19%的學生不識簡譜,而識五線譜的學生僅占12.5%,能夠熟練掌握樂器的占11%。在問及有關審美的問題時,只有38%的學生對自己的審美能力有信心,62%的學生對中國傳統美術和西方美術了解很少,21%的學生不知道中西方美術的區(qū)別。通過對以上調查結果進行總結并結合自身實踐,筆者對理工類院校學生藝術素養(yǎng)教育中存在的問題分析如下:

1.學校重視不足,師資力量薄弱

理工類高校對藝術教育的重視不足是普遍情況。雖然近年來,高校藝術教育已得到教育部重視,被列為很多高校人才培養(yǎng)的重要內容和領導層決策的重要方面,然而理工類高校由于其專業(yè)、生源、師資均以理工科為主,對藝術素養(yǎng)教育的重視和投入力度不夠。如多數學校經費緊張,適用于藝術教學的設備短缺。其次在機構設置中,多數理工高校沒有藝術教研室或藝術活動中心等專門從事藝術普及教育工作和教學科研工作的機構。另外理工類院校雖有一定數量的藝術教師隊伍,但整體素質偏低,多為藝術類本科畢業(yè)生,這些教師多缺乏藝術教學經驗或自身藝術修養(yǎng)不能達到一定高度,因此無法完全勝任大學藝術素養(yǎng)教學工作。

2.課程設置存在問題,學生參與面小

目前理工院校藝術教育課程設置單一,許多學校只有一兩門藝術類選修課,選擇面極小,校園藝術實踐活動相對缺乏。首先,公共藝術課程大多采用的是“以老師為主體”的教學模式,大班教學,學生只能被動接受,忽視了學生的自主個性,以至于抹殺了學生對藝術教育的興趣。其次,多數學校的公共藝術課程僅以音樂欣賞類為主,缺乏美術、文學等其他藝術課程。另外,校園藝術文化氛圍較差,校園活動多為專業(yè)學科相關活動,學生所能選擇和參與的學校藝術文化活動數量和種類極為有限,導致大多數學生沒有藝術實踐的機會,缺乏藝術審美能力和藝術審美感情。

3.大學生對藝術素養(yǎng)認識不足

大學生沒有充分認識到藝術素養(yǎng)在人的全面發(fā)展中的重要作用和地位,因此在思想上沒有把藝術素養(yǎng)課程擺到與其他必修課和專業(yè)課同等重要的位置。多數同學認為藝術教育課程與自己所學專業(yè)和就業(yè)無關,沒有學習和參與的熱情,沒有認識到藝術對創(chuàng)新能力和實踐能力的促進作用,認為是受迫于學校規(guī)定,在校期間需要完成藝術素養(yǎng)學分,學習藝術課程只是為了應付學校和老師,通過考核得到幾個學分而已。其實不然,愛因斯坦作為近代物理的奠基人,在他心目中科學和藝術是相通的,在他的回憶錄中提到:“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多,比高斯還多!”藝術素養(yǎng)對于科學的促進作用可見一斑。

因此,理工類高校的藝術教育應該從學科設置、師資分配、資金支持等多方面出發(fā),改善當下的藝術教育現狀。具體應改變不公平的資源分配方式,落實藝術教育的重視程度,從教師的理論水平和研究能力出發(fā),配備高素質的藝術教育人才,加強對外交流,實現開放的校園環(huán)境。

二、藝術素養(yǎng)對當代大學生的意義

藝術素養(yǎng),是指一個人的生理特點和心理發(fā)展在社會實踐中逐漸發(fā)展成熟的、基于對藝術的認知及規(guī)則而建立的具有穩(wěn)定性的審美力和價值觀,是具備藝術范疇內的內在知識水平與外在表現相協調統一的一種綜合水平和能力,其中包括藝術感悟力、藝術觀察力、藝術想象力和藝術創(chuàng)造力等。[2]藝術素養(yǎng)是人的生命中不可分割的一部分,并與人的世界觀、價值觀和生活方式相互交融。當然,這里所說的藝術素養(yǎng)并非藝術家所必需的藝術素養(yǎng)的高度,而是社會主義高素質人才應具備的藝術素養(yǎng)。

1.提高藝術素養(yǎng)是人的全面發(fā)展的內在要求

科學揭示真理,強調客觀規(guī)律,給人以理性和智慧;藝術詮釋美的境界,提供美的享受,增強人們的審美和創(chuàng)造美的能力,給人以感性和激情。[4]這兩者在人的發(fā)展中應該是相互聯系、不可分割、共同發(fā)展的統一體。在人的精神世界里,既不能沒有科學,也不能沒有藝術。大量的事實證明,許多成就卓越的大科學家、藝術家除了超人的智商,良好的專業(yè)知識,還有出色的形象思維能力、創(chuàng)造力和情商,他們在探索真理的過程中都懷有某種審美情懷,這大都與他們青少年時代接受過良好的藝術教育及所具備的藝術素養(yǎng)有關。[5]也就是說,藝術素養(yǎng)能提高人的審美能力,陶冶情操,是人的全面發(fā)展中一個不可或缺的部分。因此,藝術素養(yǎng)對大學生的成長具有重要意義,是新時代大學生的必備素質之一,是大學教育的一個重要方面。

2.提高藝術素養(yǎng)有助于形成科學的人生觀、世界觀

藝術的德育功能我們已無需多言,其作用是其他意識形態(tài)所不能替代的。例如欣賞音樂能緩解緊張情緒、消除疲勞,美術作品能培養(yǎng)審美鑒賞能力,喚起人們對美好事物的向往。[6]當今社會,經濟物質條件飛速提高,科學技術飛速發(fā)展,在對人的素質要求不斷提高的同時,大學生所面對的學習生活壓力也在不斷提高,難以避免些許不健康的心理狀態(tài),以致于產生消極的人生觀、世界觀。通過藝術素養(yǎng)教育,提高學生文化修養(yǎng),以藝術內在的真、善、美引導學生以積極向上的心態(tài)面對生活和學習,以科學的人生觀、世界觀看待世界,是高等教育中不容忽視的工作。

3.提高藝術素養(yǎng)有利于提高全社會藝術修養(yǎng)水平

現代高等素質教育的責任是要培養(yǎng)既具有出色專業(yè)知識和能力,又具有良好的藝術素養(yǎng)的全面發(fā)展的高素質人才。[7]這些人才最終都要步入社會,進入工作崗位,成為社會的一員。他們在工作生活中所表現出的良好藝術素養(yǎng),必然對周圍的人產生潛移默化的影響,從而對提高整個社會的藝術文化水平起到一定作用。

4.提高藝術素養(yǎng)有利于培養(yǎng)大學生的情商

“沒有交際能力的人,就像陸地上的船,永遠到不了人生的大海。”就像這位哲人所言,人之所以為人是其社會屬性所決定的,作為社會的人,除了要具備專業(yè)知識和技能,還要具有良好的交際、溝通能力,也就是較高的情商。在當今社會龐大的人流、物流、資金流、信息流之中,一個人的力量已經顯得非常渺小,所以不論是工作、生活,處處都需要人際交往、與人合作,因此,具備較高的情商將提高大學生的整體競爭力和素質。而具有良好藝術素養(yǎng)的人往往具有較好心理素質,較穩(wěn)定的情緒和豐富的情感,能夠尊重、理解他人,工作中配合度高,具有合作精神。也就是說大學生藝術素養(yǎng)的提高有助于其情商的培養(yǎng)。

綜上所述,藝術教育作為學校教育的基本要素之一,它在人的全面發(fā)展,大學生良好人生觀、世界觀的形成,乃至社會文化藝術水平的提高中都有其他教育無法替代的作用。而且沒有藝術教育,科學教育的效能就不能得以最大化。因此,當代大學生必須提升自己的藝術素養(yǎng)。

三、提高理工院校大學生藝術素養(yǎng)的措施

1.合理全面的選修課課程設置

選修課是能體現學生自主選擇的課程,是對學生興趣愛好的尊重,也是培養(yǎng)大學生藝術素養(yǎng)的主要領地。學生通過自主選擇感興趣的藝術選修課,在拓展自身愛好和知識面的同時,提高了自己的藝術素養(yǎng),也有利于綜合素質提高和人的全面發(fā)展。

課程的設置和教學內容的展開,都應該通過慎重選擇和研討,將多元、高效放在首位。也就是說,課程的設置應該全面,內容應該豐富,教學手段要多樣化。結合學校自身師資情況,開設以音樂、美術、文學三大類為主選修課,例如音樂欣賞、中外文學名著賞析、中外美術作品鑒賞、中外影視作品欣賞等課程。有條件的學校可開設舞蹈、樂器、攝影、動畫制作等學生參與性更強的實踐類課程。通過種類豐富、內容充實的藝術選修課,使更多的學生享受到較好的藝術教育,調動起學習藝術的積極性,真正從藝術自選課上感受到美,感受到藝術的力量,使其終生受益。

2.舉辦有學科特色的藝術活動、營造良好的校園藝術氛圍

學校及其下設院系應該結合自身學科特點組織有特色的藝術類活動,并將這些活動成功地舉辦和延續(xù)。可以借助學生組織,建立學生藝術類社團,為藝術愛好者營造一個良好的交流和相互學習的大環(huán)境,氛圍的差異對藝術學習效果的影響是巨大的。因此,營造和構建有利于藝術學習的校園氛圍,對于藝術教育也是重要的部分。

以蘭州工業(yè)學院為例,每年都要舉辦一系列的校園藝術文化活動,如校園十大歌手大賽、新生文藝匯演、教師合唱大賽等。其中具有鮮明學科特色活動之一的是汽車工程學院的師生結合其專業(yè)特點舉辦的“汽車模特大賽”,參賽選手既要具備一定的汽車知識,又要具有良好的藝術表現力和舞臺表現力,展現了工科學生的藝術素養(yǎng)水平,并通過專業(yè)老師評委的介紹、講解進行了一次藝術審美教育。又如,每年一次的“汽車駕駛技能大賽”中,進入決賽的選手必須通過藝術才藝展示自己,讓學生充分認識到提高自身藝術素養(yǎng)的重要性。

3.建立以校園藝術團體為核心的藝術實踐體系

在大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)中,學生藝術團體應該起到引領作用。學校應該組建具有較高水品的藝術團,可招收一部分藝術特長生作為團隊的主要力量并吸收普通學生中的文藝愛好者,聘請專業(yè)的教師和藝術家擔當顧問指導,在校園和社會上舉辦專場演出,盡量多地參與藝術比賽,提升藝術團的水平和影響力。同時,在校級藝術團下建立院級和社團形式的藝術團,并以各級藝術團為主要力量定期舉辦校園文化活動,從而帶動全體學生參與藝術實踐活動。

4.構建精英教育師資隊伍

在學校硬件設施有一定基礎和保障的前提下,師資結構的完整和素質的高低將很大程度地影響高校的教育水平。藝術教育也不例外。在盡力普及藝術教育的同時,吸引、吸收高素質的藝術教育人才進入理工科高校,完善完整師資隊伍。有條件的學校也可外聘國際、國家或當地著名藝術家作為顧問,舉辦講座,提升教師隊伍業(yè)務能力。

5.加強交流,推進“高雅藝術進校園”

課外活動是培養(yǎng)實踐能力的有效途徑,應該有序和有計劃地開展能夠促進學校藝術氛圍形成和學生藝術素養(yǎng)提高的藝術活動和藝術比賽,彌補課堂教學的不足。尤其是可以加強理工類院校和藝術院校或者有較強藝術專業(yè)的綜合院校的交流合作,聯合舉辦跨校園跨學科的大型活動。學校應專門成立大學生藝術素養(yǎng)教育委員會和文化建設工作領導小組,制定相關活動規(guī)劃,落實活動的策劃和舉辦。各類學校團委之間,校團委和團省委之間應加強聯系,積極促成學校間藝術交流和聯合舉辦的大型藝術活動。學校還應制定相關獎勵和管理辦法鼓勵學生和教師參與藝術賽事和活動。

此外,“高雅藝術進校園”在促進校園藝術氛圍中起到了顯著的效果。因此應該總結現階段“高雅藝術進校園”的優(yōu)秀經驗,繼續(xù)推進“高雅藝術進校園”,以“高雅藝術進校園”為契機,宣傳藝術教育的重要作用,普及藝術知識,提高學生的藝術審美能力及對藝術學習的興趣和熱情。

四、結語

文章主要通過對理工類高校大學生藝術素養(yǎng)現狀的調查和分析,總結了理工院校藝術教育中的一些問題,強調了藝術素養(yǎng)在高等素質教育中的重要意義,最后結合自身實踐對如何提高大學生藝術素養(yǎng)提出了幾點建議。作為藝術教育前線的工作者,筆者希望藝術教育能得到良好的資源配置和合理的重視,使其走向健康有序的發(fā)展道路。希望文章能促進理工類學校的藝術教育發(fā)展,使藝術教育現狀有良好改觀。當然,想要徹底改變理工科院校藝術素養(yǎng)的現狀,還需要社會各界和廣大藝術教育者堅持不懈的努力。

[1]常寧生.穿越時空——藝術史與藝術教育[M].北京:中國人民大學出版社,2004.

[2]王寶強.藝術教育的人文本質[J].藝術百家,2007, (S1):163-165.

[3]王利群.大學生藝術素養(yǎng)現狀調研[J].吉林廣播電視大學學報,2012,(2):156-157.

[4]薛莉.當代大學生藝術素養(yǎng)基礎理論研究與探索[J].教育與職業(yè),2013,(11):183-185.

[5]鄧江,焦麗霞.從科學和藝術的關系談藝術素養(yǎng)對當代大學生的重要意義[J].中國校外教育,2010,(S2): 380.

[6]徐瓊.論提升高職院校大學生藝術素養(yǎng)的現實意義[J].當代職業(yè)教育,2013,(8):71-73.

[7]王文杰,王秀彥,郝蕊.提升理工科大學生藝術素養(yǎng)的途徑研究——以北京工業(yè)大學藝術實踐為例[J].思想教育研究,2013,(2):102-104.

【責任編輯 馬小俠】

Improvement of Students'Artistic Accomplishment in Colleges of Science and Engineering

WANG Qian-lin1,DENG Jiang2
(1.Traffic Department,Lanzhou Institute of Technology,Lanzhou 730050,China; 2.School of Education,Lanzhou City University,Lanzhou 730050,China)

The demand for high-quality comprehensive talents in the new period puts forward higher requirements on quality education in China.Although artistic accomplishment as an important aspect of quality education cannot be ignored,there are some problem in artistic education such as lack of qualified teachers,unreasonable curriculum and students do not taking the courses seriously.This paper aims to reflect some problems in improvement of students'artistic accomplishment in colleges of science and engineering by using questionnaire survey in 5 those universities in Lanzhou.Then it is combined with the author's experience and the survey and several reasonable suggests for improving students'artistic accomplishment have been raised.

colleges of science and engineering;college students;artistic accomplishment;improvement;innovation

G640

A

1009-5128(2014)04-0033-04

2013-06-05

王芊霖(1987—),女,甘肅天水人,蘭州工業(yè)學院汽車工程學院教師。