高校思想政治教育工作品牌培育的思考

余海龍

（安徽工業大學 黨委組織部，安徽 馬鞍山243002）

高校思想政治教育工作是培養和塑造學生思想道德品質的教育實踐活動。培育高校思想政治教育工作品牌，實現高校思想政治教育工作由規模向品質、由粗放向精細轉變，是新形勢下順應時代潮流，體現時代特點的創新性方式，能夠進一步擴大高校思想政治教育工作的影響力，提高高校思想政治教育工作的有效性，提升高校思想政治教育工作的科學化水平。

一、高校思想政治教育工作品牌培育概述

（一）高校思想政治教育工作品牌化

高校思想政治教育工作是指高校思想政治教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。[1]思想政治教育工作處于高校各項工作的首位，貫穿于學校教育教學的全過程。

隨著我國高等教育改革的不斷深化，教育理念的不斷更新，高校思想政治教育逐步由管理式教育向服務式教育轉變，高校開始根據學生的不同特點探索個性化的思想政治教育模式，學生也可以根據需要對不同形式的思想政治教育活動進行選擇。這種工作焦點的變化使人、財、物等資源在高校思想政治教育領域進行優化配置得以實現，同時高校思想政治教育工作所提供的知識、能力、素養等無形的產品本身具有服務性質，有經營和營銷的可能性，因此，高校思想政治教育工作品牌化成為可能。

（二）高校思想政治教育工作品牌培育的目的和功能

高校思想政治教育工作品牌培育，一是為了使本校的思想政治教育工作具有特殊性、創新性和思想沖擊力，并與其他高校的思想政治教育工作區別開來；二是為了通過不斷挖掘高校思想政治教育工作的有形價值和無形價值，并將其擴大，使之為高校帶來更多的利益和發展空間；三是為了激發高校思想政治教育工作者不斷開拓創新，打破傳統模式，用豐富的知識素養和高尚的人格魅力，打造具有影響力的思想政治教育工作品牌，引領高校思想政治教育工作的潮流和發展方向。

高校思想政治教育工作品牌的培育能夠增強高校思想政治教育工作的育人功能，形成高校思想政治教育工作的競爭優勢，加強高校思想政治教育工作新模式對外的輻射影響，實現學校的經濟價值和社會價值的統一，提升高校社會形象，傳承高校的文化。

二、當前高校思想政治教育工作品牌培育的現狀

（一）高校思想政治教育工作品牌培育意識普遍不強

一是高校思想政治教育工作品牌少。當前，高校學生思想政治教育活動內容逐漸豐富，形式逐漸多樣，但高品位、實效強、影響大的精品活動卻很少，很多教育活動具有重復性、同質性，體現高校自身特點的優質思想政治教育活動少。一些思想政治教育工作者盲目跟風，缺少精品意識，工作隨意性強，為了教育而教育，為了活動而活動，使學生參加活動的逆反情緒增加。還有一些思想政治教育活動表面熱鬧，但是未能給學生留下深刻印象，不能真正觸動學生的心靈，思想政治教育的針對性和實效性大打折扣，教育效果不盡如人意。[2]

二是高校思想政治教育工作者品牌凝煉意識不強。高校思想政治工作者對學校思想政治教育工作開展情況的總結和提煉不夠，對工作中的典型做法沒有進一步深入研究。在工作中缺乏進行創新的內部驅動力，沒有對一些卓有成效的思想政治教育工作實踐和優良的品牌資源及時有效地進行挖掘、利用、包裝、宣傳，品牌的凝煉意識不強，使其成果曇花一現。

三是高校思想政治教育工作品牌的管理維護意識淡薄。高校對一些優質的思想政治教育品牌資源缺乏有效的管理和維護，支持力度不足，使一些結合學生思想活動實際、順應時代發展、符合學生身心發展、深受學生喜愛的特色活動、優質活動不能持續地發展，導致具有成為品牌項目潛質的優秀思想政治教育實踐項目沒有進一步成長起來。

（二）高校思想政治教育工作品牌培育機制不完善

高校思想政治教育工作品牌培育的形成、宣傳、評估、激勵等機制不完善。一是思想政治教育工作品牌培育過程中，缺乏有效的政策引導和支持，品牌培育的制度建設不完善，品牌培育的發展戰略規劃欠科學。二是已有的思想政治教育工作的品牌項目輻射作用弱，在社會、家庭和學生中的影響不大，品牌的示范引導作用不強，未建立品牌的宣傳、推廣、交流長效機制。三是從已有的思想政治教育工作品牌的維護與發展來看，品牌培育的激勵機制和評估體系尚未形成，高校思想政治教育工作者自覺創精品、育品牌的內部驅動力還不足，品牌培育的實踐氛圍還不濃，高校對思想政治教育工作品牌建設的指導還不夠有力，致使高校思想政治教育工作品牌培育的發展方向不能明確。[2]

（三）高校思想政治教育工作品牌培育的隊伍建設缺失

一是具有較強學習能力和創新精神，能夠在思想政治教育工作實踐中努力探索、總結規律，創新方法，提高效果的品牌建設團隊少。二是在高校思想政治教育工作一線的輔導員或班主任個人的思想政治教育工作品牌項目少，個人品牌的帶動輻射作用不強，影響力和知名度較弱。三是一部分高校思想政治教育工作者還未從傳統的工作和思維模式中走出來，不能用人格魅力潛移默化地教育、引導學生成長成才，思想政治教育的服務育人功能未能有效發揮，影響了思想政治教育工作品牌的培育。

（四）高校思想政治教育工作品牌培育的理論研究滯后

高校思想政治教育工作品牌培育的長期、有效開展需要有關理論作指導，需要相關科學研究作支撐。目前，具有前瞻性、指導性作用的高校思想政治教育工作品牌培育理論研究較為滯后，對其內在規律和機制的研究還不夠深入，思想政治教育工作品牌的培育實踐活動還存在一定的盲目性。

三、高校思想政治教育工作品牌培育的路徑

（一）要遵循品牌培育的過程規律

高校思想政治教育工作的品牌培育是一個系統的工程，是學校為了提升自身思想政治教育工作的競爭力和影響力，圍繞思想政治教育工作所制定的具有全局性、長期性、導向性、系統性和創新性的總體發展規劃和行動方案。從縱向性和長期性來說，高校思想政治教育工作的品牌培育需要循序漸進地進行；從有序性和系統性來說，高校思想政治教育工作的品牌培育應該遵循品牌定位、品牌打造、品牌傳播的先后順序進行。在這個過程中，每個步驟之間的間隔時間太長會失去指導意義，太短又會使整個過程太具體而流于瑣碎化。高校思想政治教育工作者要根據實際情況及時進行科學的調整。

（二）要重視各環節內部的緊密聯系

高校思想政治教育品牌培育要重視各環節內部的整體規劃和發展。在品牌定位上，要準確定位服務對象、科學規劃人才培養目標、分析師資力量特點、籌劃特色課程內容等；在品牌打造上，要著重分析學校思想政治教育工作的優勢與弱勢，利用自身長處，開展品牌培育工作；在品牌傳播上，要將充分利用各類型媒體對與品牌培育工作有關的杰出教師、特色項目、優秀學生進行全方位的宣傳，擴大學校思想政治教育工作品牌的影響力和知名度。

當前，高校思想政治教育工作主要分為思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個部分，前者由高校思想政治理論課的教學科研單位負責，對大學生進行思想政治理論教育；后者主要由高校輔導員和班主任負責，著力于大學生日常的思想品德引導和日常事務管理。因此，高校思想政治教育工作的品牌培育還要遵循高校思想政治教育工作的不同路徑，分別開展有針對性的品牌培育活動并注意兩者之間的契合。

（三）品牌培育的實踐要與理論研究相結合

高校思想政治教育工作要打造精品、名品，必須要以高校思想政治教育工作的實踐為基礎，以理論為支撐。高校思想政治教育工作品牌培育的實踐需要科學理論的指導，同時，高校思想政治教育工作品牌培育的實踐活動，也將為高校思想政治教育工作品牌的理論研究提供豐富的素材和營養，促進理論研究的進一步深化，而高校思想政治教育工作品牌培育工作的理論研究也會促進高校思想政治教育工作品牌培育的實踐活動。因此，高校思想政治教育工作品牌培育的實踐活動和高校思想政治教育工作品牌培育的理論研究必須雙管齊下，密切結合。

（四）科學規劃品牌培育的具體環節

培育高校思想政治教育工作的品牌，對其培育過程要科學設定，才能達到預期的效果。一是理念引領。理念是品牌的靈魂，高校思想政治教育工作品牌的培育要在“以人為本”教育理念指導下進行模式構建和創新實踐。二是資源分析。要對學校德育的資源進行全面調查與科學分析，找出特色與優勢資源，奠定品牌培育的目標和方向。三是價值定位。要對思想政治教育品牌培育的價值取向進行準確定位。四是主題凝煉。根據品牌培育的理念、資源分析的結果，結合價值定位，提煉出品牌培育的主題概念。五是規劃方案。根據品牌培育的核心理念與主題概念，對品牌培育過程進行系統設計，制定實施方案。六是方案執行。要對具體的項目規劃進行執行，落實品牌培育的整體方案，保障培育活動能夠達到預期目標。七是營造文化。高校思想政治教育文化是高校思想政治教育工作品牌形成的重要標志和最終體現，它表現為顯性的和隱性的、現實的和潛在的、環境的和制度的、行為的和精神的文化氛圍及傳統。高校思想政治教育工作品牌培育的過程，實質上是高校思想政治教育工作文化營造和形成的過程。[3]

[1]邱偉光，張耀燦，等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：4。

[2]黃永樂，趙紅杰，胡海霞，陸巖.大學生思想政治教育工作品牌培育初探[J].河北師范大學學報（教育科學版），2011（2）：100－103.

[3]辛玲玲，姚紅俠，吳昊.關于大學生思想政治教育工作品牌的培育[J].北京教育（德育），2012（9）：35－36