高校輔導員隊伍職業化建設的機制構建研究

周志火

(廈門理工學院 商學院，福建 廈門 361024)

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高校輔導員隊伍職業化建設的機制構建研究

周志火

(廈門理工學院 商學院，福建 廈門 361024)

摘要：加強高校輔導員隊伍職業化建設，必須建立完善的機制。高校應提高輔導員職業準入條件要求，建立完善的職業培訓機制、暢通的職業發展機制、科學的考核機制，將輔導員隊伍職業化建設落到實處。

關鍵詞：高校；輔導員隊伍；職業化；機制

近年來，隨著我國高等教育體制的改革和社會經濟文化的發展，大學生思想觀念和價值取向多元化，高校管理問題日益復雜化，輔導員扮演著“辦事員”、“勤雜工”、“保姆”的角色。顯然，這種現狀使得輔導員隊伍不能很好地適應當前大學生思想政治教育工作進一步發展的需要。新的時代背景、新的實際工作需求，都迫切需要打造一支能適應時代需求的、高素質輔導員職業化隊伍。[1]當前，各級管理機構和高校已制定一些政策和措施，積極推進高校輔導員隊伍的職業化建設。學術界也針對輔導員隊伍職業化建設作了一些非常有益的探索和研究，提出了許多有價值的建議，但尚未形成一個真正完整的體系，各種方法和措施還不夠成熟，還處在發展和探索的過程中。筆者認為，必須建立完善的機制，促進輔導員隊伍職業化。

一、建立嚴格的輔導員職業準入機制

高校輔導員是對大學生進行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實施者。輔導員的素質如何，將直接影響到大學生的成長成才。輔導員應具備哪些基本的素質和能力呢？第一，必須有過硬的思想政治素質。作為輔導員，要想被教育者具有良好的思想政治素質，自己就要有正確的政治信仰，扎實的馬克思主義理論功底，善于運用唯物辯證法，幫助學生分析客觀事物，明辨是非。第二，必須有優良的職業道德素質。輔導員應具有熱愛黨的教育事業和熱愛學生的深厚職業情感，才能時刻把學生掛在心上，才能用自己的人格、氣質、行為和價值觀念去影響和塑造學生。第三，必須有比較全面的能力素質。輔導員工作千頭萬緒，要做好這項工作必須具備多種能力，要有較為廣博的知識體系；要有良好的語言表達能力和溝通能力；要有良好的組織協調和策劃能力；要有較好的執行和創新能力。第四，必須有良好的心理素質。輔導員要有堅定的意志，樂觀向上、積極主動的精神，正確評價自己和他人的心態，要有消除不良情緒和抗挫折的能力。[2]這些能力可以作為輔導員選拔的基本標準參考之一。

輔導員不僅是學生日常工作的管理者，而且還是思想政治教育的專職教師。輔導員隊伍職業化必須以專業化為基礎，所以選拔輔導員要像選拔專業教師一樣。首先，高學歷化是促進職業化的基本步驟。其實，早在1998年全國思政工作年會就明確提出過高校輔導員隊伍建設要走“高學歷、專家化”的道路。傳統上讓品學兼優的本科生擔任輔導員已逐漸不能適應高等教育快速發展的需要。當前，高校具備研究生學歷的輔導員數量在逐年增加，這個隊伍的整體結構正在發生變化。這些新的力量把研究意識帶到輔導員工作中去，思想教育更有了理性和科學性，增強了說服力和感染力，輔導員的管理從有形權威向無形權威轉移。目前，許多辦學條件較好的本科院?；旧隙际菑拇T士甚至博士畢業生中選拔輔導員，因為研究生在知識、專業訓練、社會經歷和實踐經驗等方面要優于本科生。其次，專業化是促進職業化的一個重要條件。思想政治教育工作是一門科學，具有自身的規律和特點。輔導員要成為以學生思想政治工作為職業的專業型人才甚至專家學者，就應該具備相應的專業知識理論。把好入口關、提高職業標準可以使輔導員隊伍的職業化進程事半功倍。

二、建立完備的輔導員職業培訓機制

輔導員工作是一項非常復雜的工作，也是一個實踐性很強的工作，要熟悉這項工作，不僅要靠書本知識，還必須要靠實踐經驗的積累。因此，加強對輔導員的系統培訓和培養是輔導員隊伍職業化建設的關鍵，也是輔導員隊伍能夠持續發展的基本動力之一。

首先，建立完整的輔導員培訓體系。 總體上，輔導員培訓分崗前培訓和在職培訓，高校應努力做到先培訓后上崗的持證上崗制度，逐步建立崗前培訓、日常培訓、在崗培訓、骨干培訓和脫產培訓相結合，多形式、分層次、分類別、重實效的輔導員培訓體系。輔導員隊伍的培訓可以有三個層次：學校層次的培訓，一般以經驗交流和工作研討為主；省級層次的培訓，以專題性研討為主；國家層次的培訓，以系統的課程培訓為主，注重理論和實踐的結合。輔導員培訓可以由行政部門組織，也可以由一些專業的職業團體來組織，視內容和實際效果而定。另外，合理的輔導員培訓體系，還應將日常培訓和專題培訓相結合、業務進修和學術研討相結合、專業知識培訓和專業技術任職資格證書相結合，以提升輔導員的職業素養和能力。

其次，完善輔導員職業培訓的內容。輔導員培訓的基本內容有三部分：職業規范、工作理論和實踐經驗。職業規范的培訓內容應當包括職業道德、職業意識、職業技能、職業心態和行為規范、職責要求、工作注意事項等。工作理論知識的培訓內容包括馬克思主義理論基本知識、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、時事政策、教育學、心理學、管理學、法學、社會學、就業指導、學生事務管理、中國傳統文化和現代知識等。[3]實踐方面的培訓內容包括組織輔導員參加社會實踐、學習考察、崗位輪轉、經驗交流和掛職鍛煉等，其中老輔導員對新輔導員的傳、幫、帶和高校間輔導員隊伍的經驗交流特別重要，也較易實現。

只有經過專業的職業培訓和實踐鍛煉，輔導員的工作才能更具有科學性和有效性。

三、建立暢通的輔導員職業發展機制

輔導員隊伍的職業化建設應注重建立暢通的輔導員職業發展機制，努力使輔導員工作有條件、干事有平臺、發展有空間，真正做到政策留人、事業留人、感情留人，增強輔導員崗位的吸引力，完善輔導員崗位成才、崗位發展的激勵機制。

首先，要進一步落實和解決輔導員隊伍的職稱評聘。輔導員的職稱評聘問題，是一個長期困擾輔導員隊伍職業化建設的核心問題，它涉及到輔導員隊伍的實際工作待遇和身份認同。高校應該根據輔導員工作的性質和特點，為輔導員隊伍評聘思政教師職稱建立一套有別于專業教師的行之有效的評審體系，同時設立數量合理的專門高級職稱。如，華中科技大學在輔導員中設立了高達28%的高級職稱崗；上海大學設立五級輔導員制，三級以上享受高級職稱的同等待遇，五級輔導員還可享受博士生導師的同等待遇。

其次，要鼓勵和支持業務骨干進修或攻讀學位。加強輔導員隊伍的職業化建設，就要把輔導員隊伍的培養納入師資隊伍培訓規劃，提高他們的知識和能力。一方面，要選送骨干輔導員脫產到校外甚至國外進修，支持輔導員在職進修有關專業知識；另一方面，支持骨干輔導員攻讀思想政治教育及相關專業的碩士、博士，培養輔導員隊伍的專家和學科帶頭人，優化整個隊伍的知識結構、學歷層次和職稱結構，不斷提高輔導員隊伍工作的學術性、科學性和權威性。當前有些高校把輔導員工作細分為思想政治教育、學生事務管理、發展黨員工作、心里健康教育、大學生涯規劃和就業指導等板塊，有計劃地培養專家型的輔導員甚至思政工作大師，是非常有借鑒意義的。因為輔導員工作細化是輔導員工作職業化的必然結果和趨勢，細化是建構學科體系的前提條件。有些學者還提出建立輔導員學生工作研究基金和在思想政治教育專業中開設高校學生輔導員專業方向的建議，[4]也是非常有現實意義的。

最后，要廣開輔導員隊伍的“優出”渠道。輔導員隊伍建設要堅持“高進、嚴管、精育、優出”的基本原則。高校輔導員是黨政后備干部培養和選拔的重要資源，要選拔德才兼備的優秀輔導員進入學校各級領導崗位并積極向地方組織部門推薦優秀輔導員掛職鍛煉或任職；可根據本人意愿和條件，向教學、行政和科研工作崗位輸送部分輔導員。在整個隊伍穩定的基礎上，推動輔導員隊伍的科學流動，一方面可以促進輔導員隊伍進一步分流，在不同崗位上各盡其才，另一方面也可以促進輔導員隊伍的更新換代，吸收更合適的人才，不斷適應新的需求。

四、建立科學的輔導員職業考核機制

建立一套科學完備的輔導員職業考核機制，做到獎勤罰懶、論功行賞，是輔導員隊伍職業化建設的當務之急。

首先，明確考核理念?？己思仁菫榱嗽u價輔導員工作，也是促進輔導員建立生本理念和職業發展意識的手段和指南?？己藨敢o導員工作以學生為本，充分尊重學生、理解學生、關心學生，想學生之所想，急學生之所急，深入學生，做學生動態的知情人，做學生成長成才路上的良師益友。還應把輔導員隊伍的職業化的發展意識融入到考核理念中。

其次，明確考核內容。高校每學期或每學年應對所有輔導員的“德、能、勤、績”進行一次全面系統的考核，考核他們的思想品德、業務能力、工作投入和實際成績，并建立考核檔案作為獎懲的依據。比如，為了更好地適時地對輔導員的工作內容進行準確考核，有些高校建立了輔導員工作日志制度，要求輔導員對每天的工作內容進行記錄，每周審核登記一次，每個月底進行考評；建立每學期末輔導員述職制度，對整學期的工作進行考核。同時，應加大對輔導員隊伍授課內容、質量和科研成就的考核，并把它作為重要的考核內容，以促進輔導員隊伍向專家化、職業化方向發展。

參考文獻：

[1]段凌燕．高校輔導員職業化的困境與對策研究[D]．西安：長安大學，2010:1-43.

[2]陳佳勃.淺談新時期高校輔導員應具備的基本素質[J].科技資訊,2007(2):77-78.

[3]潘晴雯.職業化:高校輔導員隊伍建設的趨勢[J].江蘇大學學報,2006(2):50-54.

[4]伊明.開辟高校輔導員職業化建設之路[J].煙臺職業學院學報,2006(3):11-14.

(責任編輯文雙全)

AStudyofMechanismConstructionforProfessionalizingCollegeInstructorTroop

ZHOUZhi-huo

(College of Trade, Xiamen University of Technology, Xiamen 361024, Fujian, China)

Abstract:The enhancement of professionalizing construction of college instructor troop needs to establish a sound mechanism. Entry conditions in colleges should be improve for instructors. Mechanisms should be set up for professional training, developing and assessing, so as to realize the professionalism of college instructor troop.

Key words:college instructor; professionalize; mechanism

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9247(2014)06-0146-02

作者簡介：周志火(1974-)，男，福建莆田人，廈門理工學院商學院講師，碩士。

收稿日期：2014-07-10