動漫電影《冰雪奇緣》中的美學表現

王 玉 潔

(安徽師范大學傳媒學院, 安徽 蕪湖 241000)

動漫電影《冰雪奇緣》中的美學表現

王 玉 潔

(安徽師范大學傳媒學院, 安徽 蕪湖 241000)

動畫電影是動漫產業價值鏈中的關鍵環節之一，迪斯尼動畫電影《冰雪奇緣》獲得業界和觀眾的贊譽。其成功之道除了特技的使用和展示之外，更重要的在于電影所傳達的美學思想，電影中展示了情節主題之美、角色形象之美、造型色彩之美和歌舞配樂之美。

動畫電影創作；創意產業；媒介素養；文化產業競爭力

迪斯尼新片《冰雪奇緣》上映，截至2014年2月10日，全球票房高達9.13億美元，《冰雪奇緣》獲各種獎項13項，另有提名獎17項，其中包括最佳導演、最佳動畫片、最佳藝術指導、最佳原創歌曲、最佳原創配樂、最佳配音，業內更認為它象征著迪斯尼動畫工作室的“二次復興”。在這部叫好又叫座的電影中，迪斯尼向全世界展示了情節主題之美、角色形象之美、造型色彩之美和歌舞配樂之美。

一、主題思想之美

愛能融化冰雪 《冰雪奇緣》是一個關于真愛的故事，兩位美麗可愛的小公主艾莎和安娜生活在風景如畫的阿倫黛爾王國。艾莎由于兒時一次與安娜的游戲中險些奪走妹妹的生命，便不再與安娜接觸。不久，國王和王后在海難中喪命，艾莎繼承王位，各國王公前來祝賀。當艾莎聽說安娜將要和初次見面的王子漢斯結婚時，情緒失控顯露出了魔力。在眾人的恐慌中愛莎逃到山中，構建了屬于自己的冰雪王國，而阿倫黛爾也陷入可怕的冰雪之中。之后安娜便開始了對艾莎的尋找之路，最終艾莎和安娜都通過“愛”完成了自我救贖。電影改編自安徒生童話《白雪皇后》，但并未拘泥于原著，只有故事架構和情感主題遵循了原著，著重表現了“愛”——姐妹之間的親情，男女之間的愛情，超越種族間的友情。

艾莎在小時的一次玩耍中無意傷害了妹妹安娜，雖然經地精的救治安娜并無大礙，但是出于對妹妹的愛，艾莎并從此被禁錮在城堡之中，一扇大門從此將姐妹二人相隔，隨著安娜的成長，她一遍一遍地敲著艾莎的房門，但是換來的只有艾莎一次次的拒絕，在加冕舞會上姐妹多年第一次相見，安娜對艾莎表達出親近之情，但是為了再一次的保護安娜，艾莎拒絕了她。在影片中艾莎多次拒絕安娜的要求，看上是不愛，但實際上恰恰是出于愛，而最后安娜為了保護艾莎，放棄了自己的“真愛之吻”，也正是這個處于真愛的行為，讓兩人都得到了解救。

在艾莎加冕日，安娜遇見了王子漢斯，并決定嫁給他，安娜堅信她與漢斯之間是真愛，在尋找艾莎的路途中，安娜遇見了以賣冰為生的山民克里斯托弗，他們相互幫助，逃脫狼的追趕，尋覓艾莎，躲避大雪怪“棉花糖”。在這些經歷中，兩人的默契在不斷增強，而面對地精為他們舉辦的婚禮，他們依然無所察覺，最后，在克里斯托弗把安娜送進城堡的之后，情感才開始涌現、迸發并難以自控。而面對漢斯的轉變，安娜也才發現究竟什么是真愛。

除了親情、愛情之外，電影中還表現了克里斯托弗和麋鹿斯文、地精之間，艾莎、安娜和雪人雪寶之間的感情，這些愛最終讓阿倫黛爾冰雪消融，這些情感也激起了人們深深的共鳴。

成長，意味著從天真童稚走向成熟穩重，從不諳世事到知曉人世復雜，即是“意味著從‘自在之我’到‘自為之我’，從‘本然之我’到‘應然之我’的‘進步’與‘升華’”[1]。安娜在劇中開始準備嫁給剛認識一天的王子漢斯，她希望遇見一個人，讓她的生活與之前的迥然不同；尋找艾莎，是因為安娜認為是自己的原因使艾莎發瘋；在經歷了冰雪冰凍心臟后，最終在漢斯和克里斯托弗之間作出了選擇。而艾莎也由開始面對魔力的恐懼逐漸擺脫內心的牢籠，可以說電影情節既是安娜的真愛之旅也是安娜的救贖之旅。愛與成長是影視作品中永恒的主題，也是迪斯尼一直以來著力表現的主題。在《冰雪奇緣》中，迪斯尼延續了一直以來的創作角度，將愛與成長的大愛之美融入冰雪之中，在一個冰雪的世界里溫暖了一回。

二、角色形象之美

形象美。迪斯尼的動畫故事與人物無論怎么變化，始終都圍繞著一個中心，就是為觀眾編織一個夢幻的童話，而童話中不可或缺的就是公主和王子。從傳統角度來看，電影中將安娜與艾莎作為主角表現，更多的是要在其身上展現愛與成長的主題，因而在人物形象塑造時，具體表現了其性格從稚嫩到成熟，認知從淺顯到深入的過程。伴隨著成長，人物的形象也發生了變化。艾莎小時她造出來的雪花上只有簡單的結晶圖案，反映出她單純的心智；當艾莎成年之后，她的雪花圖案也變得更加豐富。當艾莎釋放自己潛在的魔力在北山上建立冰雪城堡時，她放下發髻，換上冰雪做成服裝，而安娜受到艾莎的冰雪襲擊后頭發也逐漸變白。在表現美麗的同時，影片還安排了極具“萌”魅力的角色。“萌”是指集各種純粹的魅力于一身的角色人物[2]，一是山民克里斯托弗的麋鹿斯文，一是艾莎通過魔力使之具有生命的雪人雪寶。由艾莎創造的雪人雪寶，活潑可愛，精靈古怪，形象生動，為影片增加了不少幽默滑稽的笑料。除此之外，克里斯托弗等形象也都代表著樸實與樂觀，影片的角色塑造不僅富于形象美，也表現出人物性格之美。

象征美?！侗┢婢墶分猩婕氨姸嘟巧⑶叶嗵幨褂煤邢笳饕饬x的意象，如多位角色名稱連起來為原著作者安徒生全名，小時候安娜每次都是以堆雪人的借口向艾莎撒嬌，雪寶是艾莎決定釋放自我之后造出來的第一個物體，也象征了兩位公主兒時歲月。影片中手套和門是貫穿整部電影的主要象征，父親為艾莎帶上手套象征將其內心封閉，艾莎離開阿倫黛爾后扔掉手套解放自己，而王子漢斯脫下手套變成了反派[3]。艾莎無意傷害安娜之后，為了保護艾莎和安娜，父親將城堡大門關閉，這扇門不僅將艾莎與人群隔離，同時象征艾莎與安娜的姐妹之情漸生嫌隙。在艾莎的加冕日，安娜期待大門打開，如初次遇見漢斯所唱的“love is an open door”，這里的大門象征的是安娜對新生活的期待，對愛情的期待。艾莎在冰雪城堡中將大門關閉，則象征著拋棄過往生活，勇敢面對自己。具有豐富象征意義的意象使用，使得整部電影內涵豐富，更具觀賞性。

三、畫面造型之美

美感表現。把簡單的事情做好，才是最好的。電影對于美感的追求通過各種細節表現出來，畫面中充滿了古典藝術的氣象，在電影中能夠看到芭蕾、歌劇、油畫等藝術形式的展示。如安娜在舞會前的舞蹈中模仿畫中人物，其中有一幅的畫作為向奧諾雷·弗拉戈納爾畫的《秋千》致意之作。為了真實的表現冰雪場景，制作組請專門研究雪花的物理學家現場制雪，繪制約兩千多種不同形狀的雪花；艾莎魔力建成的冰雪城堡，是制作團隊特別到魁北克考察當地冰雪酒店，觀察光線碰到冰墻的折射反映后所設計，冰雪城堡能根據艾莎的心情變換顏色，紅色是恐懼，琥珀色是憤怒，藍色代表快樂，紫色代表悲傷，極大豐富了電影的美感層次。

技術實現。安徒生在原著中對白雪皇后的描繪是“一位身穿白色紗服的女子，看起來像是由數百萬片燦爛耀眼的雪花織成。她外貌艷美，但由閃爍的冰所組成，雖然她富有生氣，雙眼像星星一樣明亮，不過目光中不帶一絲祥和及安寧。”在當時的技術條件下這使迪斯尼無法令冰雪女王顯得“真實”，最后也放棄了制片計劃[4]。隨著技術發展，迪斯尼重新著手開始制作《冰雪奇緣》，新開發了一套MPM(material point method)引擎，出色的冰雪特效為電影畫龍點睛。為還原原著中的白雪皇后出現時的情境，迪斯尼還研發了一套新型的“護發”動畫程式(Tonic)來進行這項任務，最后艾莎的頭發總共需要40萬根3D發絲[5]。

四、配音配樂之美

和其他動畫公司比，迪斯尼動畫最大的特點就是音樂。本片便是迪斯尼又一次對音樂的擁抱。在電影所獲獎項中，有不少是影片中配樂所獲得的?！侗┢婢墶分械呐錁烦素S富影片視聽感受外，還兼具表現人物性格及情節發展的作用，在每一個關鍵時刻，音樂的渲染都表達出了人物角色的心理活動并暗示著情節的發展。電影創作是與作曲家積極合作，將配樂與敘事結合在一起而不是在決定好了之后再通知作曲家寫歌。事實上，“Let It Go”是全片第一首確定的歌，也正是這首歌讓導演們意識到，艾莎不是邪惡的反派，她只是一個壓抑的青少年，因此他們也決定放棄反派這個設定，因為這首歌的緣故，導演們打算把倆人變成姐妹關系[6]。 “Love is an open door”中有句歌詞是“我終生都在尋找立足之地”。唱這句的時候，漢斯站在陽臺上向這個國家比劃了一下，這是后面跳反的一個線索。成熟的動畫電影生產中，配音配樂占據了相當大的比例，同時也能夠脫離電影成為極具競爭力的音樂作品。《冰雪奇緣》中的配樂不僅在影片中輔助表現人物性格及情節發展，其原聲大碟也擊敗碧昂斯新專輯，登頂公告牌排行榜。

[1]樊國賓.主體的生成——50 年小說研究[M].北京：中國戲劇出版社,2003:2.

[2]湯蓓蓓，周怡.論萌系動漫中“萌”元素的運用[J].當代電影，2013(11).

[3]Frozen[M/OL]. The Disney wiki，2014-02-22.

[4]Hill, Jim. Countdown to Disney “Frozen”:How one simple suggestion broke the ice on the “Snow Queen”’s decades-long story problems[N]. Los Angeles Times， 2013-10-18.

[5]Coyle, Emily. 6 Facts You Didn’t Know About Disney’s ‘Frozen’[N]. Wall St. Cheat Sheet，2013-12-13.

[6]迪士尼文化的創新與傳承[M/OL]. (2013-11-27).http://movie.douban.com/review/6435580/.

責任編校：徐希軍

2014-02-25

2013年中國廣播電視協會媒介素養專項研究項目“消費主義背景下公眾的媒介素養教育研究”(2013ZGXH003)。

王玉潔，女，安徽阜陽人，安徽師范大學傳媒學院講師。

時間：2014-10-28 14:19 網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/doi/10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2014.05.027.html

10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2014.05.027

J905

A

1003-4730(2014)05-0126-02