《建筑制圖》實施雙語教學的探討

夏正兵

南通市廣播電視大學（226000）

綜合論述

《建筑制圖》實施雙語教學的探討

夏正兵

南通市廣播電視大學（226000）

介紹了《建筑制圖》課程雙語教學的模式，簡述實施《建筑制圖》雙語教學的必要性和可行性,探討了雙語教學中的師資建設、教材建設、學生主體作用的發揮、教學模式、教學監控和評價等問題,對全面開展雙語教學具有借鑒意義。

建筑制圖；雙語教學；教學探討

《建筑制圖》課程是我國高等工科院校建筑類專業、城鎮規劃類專業等學生在大一要學習的一門必修的專業基礎課。為了配合國家的高等教育須國際化、全球化的要求，加強畢業生國際語言的交流,為國家培養出新世紀的創新型人才，雙語教學在全國各地的高校中越來越普遍地開展。

1 《建筑制圖》課程實行雙語教學的必要性與可行性

《建筑制圖》這門課程是建筑行業技術交流、技術探討以及將來工作必須的工具,是“建筑工程界的語言”。這門課程的主要學習要求是：培養本專業學生按照規范繪制和閱讀建筑工程圖樣的能力，使得建筑工程的工作有章可循。為了與國際接軌,使得畢業生將來可以參與國際工程施工，《建筑制圖》實施雙語教學已經變成目前建筑類大學生教育的迫切要求。

1.1 雙語教學的可行性的要求

《建筑制圖》主要是培養建筑類學生的抽象思維以及空間想象的能力。學習后，學生能夠按照國家規范繪制和閱讀建筑工程施工圖樣，建筑工程施工圖樣是建筑技術人員進行技術交流的唯一工具,它是工程界的語言。因此，在國際交流、外出施工勞務特別頻繁的今天,應該培養學生掌握一種通用語言，這就是英語，用英語來表達建筑工程圖樣是非常必要的，也是唯一的一種與國際接軌的方法。

1.2 雙語教學的必要性

為了適應目前國際上高等教育對外開放的要求,與國際高校接軌,培養出掌握英語而又精通專業的畢業生，必須對建筑類學生進行雙語教學。對我國目前的高等教育而言,《建筑制圖》實行雙語教學，符合我國有關進行學生素質教育、提高學生能力的要求，它的主要目的就是要培養學生熟練運用英語掌握建筑制圖的知識,能用英語進行口頭的交流與探討，還能運用英語繪制建筑工程圖樣。

2 《建筑制圖》進行雙語教學的探討

《建筑制圖》如果要實施雙語教學，不能一哄而上，要注意教學的效果。首先解決的問題就是雙語教學的師資，其次是教材、教學課件、教學手段等，這樣雙語教學的效果才能達到，最終達到事半功倍的效果。

2.1 雙語教學師資培訓要加強

雙語教育師資匱乏是目前的現狀，很多教師懂專業但不懂外語。要進行雙語教學，師資得不到保障,雙語教學肯定不會成功。要成為稱職的《建筑制圖》雙語教學的教師，第一必須精通建筑工程圖學（畫法幾何）的相關理論知識,要有扎實的建筑專業知識;第二必須有很高的英語水平(包括理論水平和口語能力,第三要具備熟練運用英語授課的水平。因此，學校要在這方面下力氣，采取出國進修等方法，努力提高學校雙語教師的建筑專業英語水平和口語運用水平。實施雙語教學的高等學校務必要大力加強《建筑制圖》課程雙語教學的師資培養,建立長遠的培養機制,最終培養出一支專業知識強,英語水平(尤其是口語能力)高的復合型雙語教學的師資隊伍。

2.2 教材選擇要適用

教材選擇和建設對雙語教學具有重大作用,優秀的《建筑制圖》雙語教學教材在教學中有著不可替代的作用。目前，國際上的《建筑制圖》雙語教材不適合我國建筑類專業的建設和規范，它的知識結構和我國的建筑學相關規范不配套。國外的書籍價格很高，一本書幾百元人民幣，很不實用，超出了大多數我國大學生的經濟承受能力,使大家望而卻步。

針對以上情況，我們要對國外原版教材進行消化吸收,組織力量進行重新編譯，重新整合,吸收先進的理念，自己編制雙語教學教材和雙語輔助性學習教材，最終形成適合我國教學的中英文版的《建筑制圖》教材。這套教材要做到雙語與實踐結合,英語對教學實踐起到服務作用。

2.3 學時分配要科學

我校在進行《建筑制圖》課程雙語教學過程當中,前兩年每學期都會有這門課，但課時不多，這樣強調了英語能力在建筑學科中的具體應用。為了復習鞏固《建筑制圖》雙語教學的教學成果,后續課程中還會有《專業英語》課程,讓學生慢慢習慣用英語掌握建筑制圖知識，為三年級或者四年級專業課的雙語教學打下扎實的基礎。

2.4 課件制作圖文并茂

江蘇城市職業學院（南通）《建筑制圖》是在多功能的多媒體語音教室進行教學，這給雙語教學帶來便利。大一新生英語聽力較差,但在老師的指導下他們大多能看得懂。因此,電子課件必須成為雙語教學的重要組成部分。我校自制的《建筑制圖》課件有一些必要的中文注釋，配有一些建筑施工現場的圖片,還加入一些動畫。

有了圖文并茂的電子課件，再經過雙語教師的詳細講解,我們的學生肯定能看懂,肯定能有興趣，肯定能學好，最終徹底掌握課程內容。為提高雙語教學效果，在制作課件過程中，在課件中適量使用英文，如果英文太多，學生感覺會很絕望。

2.5 加強雙語教學質量監控、督導與評價

《建筑制圖》實施雙語教學,應列入專業教學計劃,以教學效果為最終的評價標準,并充分考慮教師和學生的實際能力，量力而行。要建立雙語教學申報、備案、考評制,并通過校、院兩級教學督導，同行教師聽課和問卷調查等評教活動，進一步加強對雙語教學的監控、督查和評價,以確保教學的正常運行和教學效果。

2.6 雙語教學效果評價

在江蘇城市職業學院（南通）造價專業2009級4個班《建筑制圖》（雙語版）課程結業匯報中，95%以上的學生對雙語教學模式特別認可，他們認為這種教學模式非常符合教育國際化的大趨勢，可以拓展建筑類學生的視野,提高他們的專業英語的水平。也有5%的學生認為他們的英語成績起點不同，英語水平參差不齊，使雙語教學的效果受到影響。實施雙語教學后，中文班與雙語班學生成績比較見表1。

表1 中文班與雙語班學生成績比較

3 結語

實施雙語教學是我國建筑類專業進行教學改革必然的趨勢,也是培養國際化建筑類高素質人才的迫切需要。但雙語教學是一種新的教學模式，其理論體系、定位規劃、實施方法等還有待于進一步研究和探討,也有許多政策方面的問題需要解決。《建筑制圖》作為工科院校重要的專業技術基礎課，應緊跟工程圖學國際化發展的形勢，積極開展雙語教學，同時要對教師的選擇與培訓、教材建設、課程安排、班級規模、授課方式等因素進行深入的實踐和探索。