淺談怎樣調動小學生學習英語的積極性

摘 要：興趣是學習的動力和源泉，是學習最好的老師，教師在教學中要通過各種途徑來調動學生學習英語的興趣，使學生在快樂、有趣、自信的環境中學習英語，從而調動學生學習英語的積極性

關鍵詞：興趣；教學方法；表揚；英語；課堂氣氛

當今世界正處在發展和調整的時期，中國作為一個和平發展的大國，承擔著重要的歷史使命和國際責任和義務。而英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和科技，文化交流的重要工具。

學習英語不僅有利于學生更好的了解世界而且也能為他們更好的適應世界多元化，以及信息化奠定基礎。

為了做好小學與初中階段的平穩過渡，我國從小學三年級開始開設英語課程。因為英語課枯燥乏味，致使許多小學生不愿或者是不喜歡上英語課。那么怎樣才能使孩子們一開始就喜歡上英語課呢？對英語教師而言，激發學生的學習興趣是非常必要的。

“俗話說興趣是最好的老師”。 對于兒童來說，由于他們的年齡特征和心理發展水平所處的狀態，興趣更是他們在學習中的直接動力。因此，為了使兒童學好英語，教師必須注意培養他們學習英語的興趣。記得有一位教育家說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在與激勵，喚醒，和鼓舞。”在課堂上，教師是引導者，是點撥者，是激勵者。教師對學生學習的某一特定過程或特點結果給予正確的話語來評價學生，對學生的學習活動及時給予恰的表揚，贊許，可以增強學生自信，自愛，自尊的信念，增強他們成就的動機，激發他們學習的積極性和主動性。作為教師，我們應該以人為本，關注學生的身心發展。那么教師應該怎樣去激發學生學習的欲望呢？

1 應該和孩子建立良好的師生關系

在教學中我發現許多孩子如果喜歡某一學科的老師，就會努力學好這門課。反之，如果不喜歡某一學科的老師，就會不喜歡他所代的課。所以建立良好的師生關系，不僅可以提高學生學習的積極性，而且可以順利完成教學要求。這就要求我們英語老師要多關心和鼓勵學生，多支持理解學生，努力建立合作的、互動的、融洽的師生關系。作為教師我們應該真誠的對待學生， 關心學生，公平對待學生，對學生投注真誠的愛心，讓學生感到來自老師的關愛和溫情。學生從教師那里感受到真誠的關愛和摯愛后，他就會從內心得到鼓舞、激勵并愉快地接受教誨。在課間我們應該和學生多談心，經常和學生溝通，多與學生玩或者做游戲。在生活中當學生遇到困難時，我們應該內心的幫助他們分析原因，病找出解決問題的辦法。這樣無論是在課上還是在課下，無論是在學習中還是在生活中。學生都能從老師那里都到關懷和關愛。從而從內心對老師產生信任和依賴。從而會喜歡這位老師接著會喜歡他所代的課程。這樣就會使老師所教的課達到良好的教學效果，因此良好的師生關系，是培養和激發學生學習的重要因素。

2 努力創造寬松活潑的課堂氣氛

激發學生學習的興趣離不開輕松活潑的課堂氛圍。教師只有善于駕馭課堂，創造輕松活潑的課堂氛圍，才能減輕學生的心里負擔，達到更好的教學目的。我們知道，兒童在一個沒有壓力、不感到緊張，帶著愉快的心情，并時常得到老師、同學、家人的關愛、鼓勵與幫助的這樣一個環境下學習，他們的學習效果會更佳，收獲會更多，進步也會更大。因此，我們應該努力為兒童創造這樣的學習環境.我們教師應該常把笑容與幽默帶進自己的課堂。一個微笑、一句問候、一個鼓勵，都會讓我們走近兒童。在兒童學習過程中，無論他們干得怎樣，只要他們努力了，我們應盡可能多地給予鼓勵或獎勵.或是口頭的贊許：Good！/Great / wonderful/Cleve boy（girl）…或是獎給一朵小紅花或其它小小獎品。如果他（她）沒有獲得成功或出了差錯，我們也要鼓勵地告訴他（她）：Try again！/Don't worry. I'll help you…在課堂上老師應該學會尊重學生、保護學生，即使有個別學生在學習過程中不遵守紀律，我們教師也要理智地對待，不至于既傷害了他（她）的自尊心、自信心，又干擾影響了正常的教學秩序。總之，我們力爭確保有一個充滿寬松和諧的教學氛圍，為培養兒童學習英語的興趣奠定良好的情感與心理溝通的基礎。

3 采用形式多樣，生動活潑的課堂教學方法

教學有法，教無定法。靈活多樣的教學方法，能夠使課堂充滿生機與活力。由于小學生注意力持續時間短，形象思維占優勢等特點，我們教師必須對課堂教學要精心地設計，精心地實施，使其生動活潑，形式多樣，對兒童富有吸引力。第一，教師應以多種方式把兒童帶入學習英語的情景之中。我常以教唱英語兒歌、童謠等活動，讓兒童置于較濃厚的英語氛圍中學習。上課我能運用實物的教具或者運用多媒體，來營造氛圍，把學生帶入“情景”后進行教學，這樣不僅可以引起學生的興趣，而且有利于教學活動的展開與深入，能夠拓展學生的思維，能夠很好的幫助學生理解和提高學生的語言表達能力。例如：當教授水果的時候，我帶著實物蘋果（apple）桔子（orange）香蕉（banana）等到教室，當我教完這些單詞的讀音之后，我讓其他學生上黑板前拿著教具帶底下學生朗讀。這樣一邊演示一邊教讀的方法吸引了學生，許多同學躍躍欲試。這樣，使課堂教學活動變成生動、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學生的聽說能力都得到了鍛煉。 第二，教師應充分地、也要恰當地運用電教手段及其他教具。我常常根據該課時的具體教學內容，選擇最合適的教學用具：或實物、或卡片、或掛圖；或收錄機、VCD等，借助這些電教設備，使自己的演示、示范和講解更加直觀形象，準確生動，很快地讓兒童積極參與到教學中來。第三，利用豐富的肢體語言。在課堂上適度的使用肢體語言，既可以傳遞思想，也可以表達感情，還可以增加說服力和感染力。例如在教學laugh＼angry＼happy＼cry等單詞時老師可以通過肢體語言來表達高興和喜悅。這樣不僅可以讓整節課充滿生機與活力而且可以加深學生對所學知識的掌握。

4 表揚在教學中的重要作用

老師的表揚就猶如春天的陽光、夏天的雨露溫暖著、滋潤著學生的心田，激發著學生學習的興趣。由于老師的表揚，在今后的英語學習中，他們一定會更加努力、更加刻苦，取得更大的進步。。在英語教學活動中，當我們發現自己的學生發音比以前更純正了，課文朗讀的更熟練了，作業做得更認真了，我們就應該及時抓住這些閃光點，給予充分的、熱情的表揚。在英語教學活動中，當我們看到自己的學生哪怕只取得點滴的進步時，都要及時給予表揚。這時，學生會從老師的一句鼓勵的話語、一個贊許的眼神、一個肯定的表情中汲取無窮的信心和力量，從而煥發出強烈的自信心和蓬勃向上的活力。這就為他今后的英語學習徹底掃除了心理障礙，他就會充滿自信、比學趕超、迎難而上，就一定會在英語學習上結出豐碩的成果。所以說，表揚出自信，自信出成果。

總而言之，在英語教學中，激發學生的學習興趣是實施英語教學和有效提高教學質量的重要途徑之一。學生語言能力的高低在很多程度山受制月學生對英語學習的興趣。所以作為英語教師，我們一方面應該給孩子傳授知識和技能，另一方面也應該培養孩子最這門學科的持久的興趣。這樣才能使孩子感受到學習英語的興趣，從而會喜歡英語，更好的學好英語這門課程。

作者簡介

康玉琴（1970—），女，漢，鄂爾多斯市杭錦旗龍子心小學小教高級 本科。endprint