論高職英語教師的教育與成人英語培訓的異同

李詩苑

摘 要：從教育經濟學的角度入手，分析語言與經濟的關系，探析高職英語教育與成人英語培訓的異同，雖然定位層次不同，但其語言價值是相通的，都為中國帶來巨大的經濟效益。高職英語教育政策對成人英語培訓機構的經濟決策等方面也有著重要的指導意義。

關鍵詞：英語；教育；培訓

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）04-0082-02

一、英語教育的發展前景

中國加入WTO，成功舉辦奧運會，2010上海世博以及中國對外開放的深化等使得國際交流國際化的趨勢不可阻擋，英語作為一種國際交流語言，其作用及意義重大，這使得英語學習變得越來越重要。在這一大背景下，珠三角高校相繼開設應用外語，培養高技能應用型外語人才以適應日益增長的外語崗位人才需求。同時，據專家推測，中國教育市場未來十年的規模將達3 000億元，培訓機構增長率可超過25%，特別是經濟發達的珠三角地區，英語培訓市場前景廣闊，英語培訓已成為一個重要的產業。

二、語言與經濟的關系

經濟活動和語言發展緊密相連，語言經濟學是由語言學和經濟學結合而成的是一門新興的邊緣科學，它的理論基礎是西方人力資本學說和教育經濟學。它最早是由美國加州大學洛杉磯分校經濟學教授提出的。教授認為，語言本身是一種經濟投入，語言能夠反映市場經濟的客觀規律，學習外語是一種經濟投入。人們投資于外語教育，通過學習和訓練獲得外語的知識和技能，具有取得和解讀外語信息的能力，這種能力作為資本的形式存在于自己的身上，成為獲得更多人力資本的資本，在從事生產或經營的活動中，使自己更有利于獲取新知識！學習新技術！開發新產品和拓展新市場從而促進生產的發展并為社會和個人帶來更好的經濟效益。語言的經濟價值具體表現在三個方面：人們在語言的幫助下完成某項工作，從而獲得經濟效益；人們依靠語言從事某項職業或參與某項活動，從而獲得經濟效益；語言在人才市場中滿足社會需求，從而獲得經濟效益，此時受雇者的外語熟練程度越高，其身價越高，用外語工作的經驗越豐富，其待遇越好。外語教育在一定的條件下可以轉化為經濟收入，這就是英語教育發展前景廣闊的理論基礎。

三、高職英語教育與成人英語培訓的異同

高職教育的辦學定位是“以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會、面向市場辦學”。因此高職教育要著眼在學生的全面發展上，既要教給學生專門的技能和技術，但也要重視培養學生良好的職業道德和職業情感，教給學生相應的理論知識，為學生將來的發展打下基礎。因此，高職教育不僅教給學生目前行業所必備的專門技術，更要教給學生適應行業發展、適應行業技術更新、能自主向行業邊緣區拓展的本領和技術。高職英語教育者要充分看到教育的周期性和社會需要的可變性，因而在決策教育的運行時，要使教育具有預見性和前瞻性。高職英語教育是一種學歷教育，它不能等同于一般的成人英語培訓。高職教育要提高教育的品位，優化的課程結構，為學生今后實現知識遷移和能力提升下功夫，也就是在加強專業技能教育的同時，讓學生盡量掌握相應的專業理論和知識，積蓄今后發展的能量，從而獲得持續發展的不竭動力。

我們知道語言和經濟的發展是密不可分，經濟的迅速發展也對語言提出了更高的需求。改革開放以來，英語培訓行業取得了很大的進展，成為一大經濟產業。同時經濟全球化的發展更是激發了中國人學習英語的高潮，使得英語培訓市場火爆，在職英語充電成為了一種時尚。在經濟較為發達地區，在教學資源豐富的大城市，民辦英語培訓機構規模日漸壯大、體系逐步完善、招生數量節節攀升，已經成為外語教學領域不可忽視的重要力量。有的機構甚至從開創之初的幾名教師、幾個小班成長為今天在納斯達克上市的著名品牌和業界旗艦（如環球教育集團），令人刮目相看。成人英語培訓是針對英語語言進行的一種技能訓練，周期短，通常是數周或者是數月，形式靈活，內容多樣，主要是短期內提高學習者的某種語言技能（如聽說能力），或是應試技巧的培訓（如CET，PETS，TOEFL，SAT，IELTS）。成人英語培訓相對于高職英語教育而言，課程安排更緊湊，學習內容針對性更強，培訓學員的學習目的更強烈，方向感清晰。成人英語教師在教學過程中更注重技能培養，而高職教師在注重技能培養過程中還要注重能力的拓展。從教學方式看，高職授課內容：課文文本分析、補充閱讀、熱點話題的討論與擴展，并結合不同的課程內容分享相應的視頻，此外，教師還教授相應的考試技巧。總之，課程的授課以聽、說、讀、寫、譯著手，結合多媒體的使用，來培養和提高學生的各項英語技能。高職英語授課方式多樣，覆蓋面較廣，但弊端在于始終無法走出固有的教學模式，課程設置的常規性導致了學生無法根據自己的實際英語水平選擇適當的課程，從而有效提高英語能力。而成人英語培訓機構在很大程度上能做到差異性教學，針對不同水平的學生開設適合的課程，使學生擁有更大的選擇空間和學習主動性及積極性。但考慮到參加國外考試（如LELTS、TOFEL、GRE等）的學生大多數都有出國求學的意愿，這類培訓從本質上來講，并沒有為提高學生的實際英語能力起到多大作用，更多的只是提高學生的考試技能，對于提高英語綜合能力貢獻有限。

四、小結

英語教育的發展給中國帶來了巨大的經濟效益，高職英語教育與成人英語培訓增加了社會就業機會，促進了產業結構的優化和調整，刺激了第三產業的發展。另一方面，英語教育的發展，高職英語教育與成人英語培訓為中國提供了更多的精通外語的人才，這些人力資本的積累，不僅能為企業帶來直接的經濟效益，還能為中國的經濟發展創造有利條件，可以間接增強國家的競爭力和影響力，并能有效推動資源在全球范圍內的整合和配置。從教育經濟學的角度去看待高職英語教育與成人英語培訓的異同，雖有定位上的區別，但是其語言價值隨著語言在經濟生活中經濟作用和價值是相同的，對現在和未來都意義重大。今后如何充分發揮高職英語教育與成人英語培訓的經濟效用，以實現其經濟價值將成為高職教師教學研究的一個新方向。高職英語教育政策特別是對高職院校的人才培養方案的制定“英語教師隊伍規模和結構的配備”教育教學方法和內容的改善對社會成人英語培訓機構的經濟決策等方面將有著重要的指導意義。

參考文獻：

[1] 李慶，何晶.從教育經濟學的角度分析英語培訓熱[J].科教文匯，2010，（1）.

[2] 孫蔚.從教育經濟學角度解讀高職教育[J].浙江工貿職業技術學院學報，2005，（9）.

[3] 張偉力.高校英語教育與區域經濟發展探究[J].改革與開放，2011，（10）.

[4] 鄒虹萍.淺談高職高專英語教育專業人才的職業素質培養[J].管理探索·中國成人教育，2010，（13）.

[5] 郭亞卿.商務英語語言價值探索[J].長江大學學報（社會科學版），2013，（3）.

[6] 劉志明.中國高等學校英語教育（ESP）的測評思考——基于校企合作模式的軟件外包產業英語教育[J].海外英語，2013，（5）.

[7] 龍瑩.民辦英語培訓機構的現狀、問題及對策[D].昆明：云南大學碩士論文，2013：6.

[8] 鄧忠，彭瑤，周曉琴.民辦英語培訓機構教學方法及質量監控[J].西南民族大學學報（人文社會科學版），2011，（S2）.

[責任編輯 陳麗敏]endprint