高職學報發展的新路徑——集團化辦刊

孫中濤

（南通紡織職業技術學院，江蘇 南通 226007）

作為中國特有的一種學術期刊和各高職院校對外交流的一個重要窗口，高職學報對高職院校的科技研發、教學改革、學術交流及其人才培養都發揮了不可替代的作用，成為推動我國高職院校健康快速發展的重要力量之一。但同時，由于種種原因，我國高職學報的發展還存在諸如優質稿源不多、專業性不強、發行量不大、學術水平不高、編輯力量不強、影響力較弱等種種問題，“小而全、散而弱”成為其真實寫照，甚至有人將其列為學術期刊中的“第三世界”，這既束縛了高職學報自身的健康發展，也影響了其在高職教育中的正能量的充分發揮。對于這些問題，學術界諸多同仁一直較為關注，也提出了種種建議與良策，在一定程度上推動了高職學報的發展，但仍未從根本上予以解決。

近年來隨著文化體制改革的不斷深入，社會各界對高校學報改革的呼聲漸起，在此背景下，高職學報如何適應今后形勢的發展，辦出特色，創出品牌，已成為當前各高職學報亟待解決的重大課題。通過深入調研，筆者認為，高職學報要從根本上解決存在的種種問題，創出品牌，辦出特色，可以借鑒職業教育集團化辦學的成功經驗，走集團化辦刊的道路，充分發揮集體的力量，探索高職學報發展的新路徑。

1 集團化辦刊的內涵

“集團化”其實是屬于經濟學領域的術語，是經濟學概念，指的是將經濟領域中分散的、生產規模比較小的實體以集團的形式有機地組織起來，形成規模比較大的經濟運行實體，以規模優勢來提高企業經營中的規模效益，［1］其主要表現形式為經濟集團。之后這一概念與原理被其他行業借鑒和利用，如在職業教育，出現了一批“職業教育集團”，為我國職業教育的快速發展發揮了應有的正能量。

集團化辦刊就是吸收經濟集團的思想與理念，汲取職業教育集團辦學的成功經驗，將“小而全、弱而散”的各類期刊以集團的形式有機組織在一起，形成規模相對較大的辦刊綜合體，實現各期刊的優勢互補和資源的共建共享，提升其在期刊界的競爭力，從根本上解決高職學報優秀稿源不多、專業性不強、學術水平不高、編輯力量不強、影響力較弱等久治不愈的頑疾，改變其在期刊界“第三世界”的不利地位，推動高職學報的健康發展。

2 集團化辦刊的優勢

高職學報實行集團化辦刊可以通過力量的整合、資源的共享、特色的形成與品牌的創建，充分發揮集團化辦刊的優勢，提升其在期刊界的競爭力與影響力，從根本上消除阻礙高職學報的健康發展各種瓶頸。

2.1 集團化辦刊可以提升高職學報的競爭力與影響力

當前高職學報的一個主要現狀就是“小”而“弱”，不被學校重視，學報編輯部多被邊緣化，都沒有獨立的行政建制，一般都是和別的部門，如高教研究室等合署辦公，或者掛靠在科技處等科室，學報編輯部人員少、規模小、發行量小、影響力弱，［2］散兵游勇式的辦刊難有作為。

通過集團化辦刊，眾多“小”而“弱”的高職學報可以凝聚成大的學報聯合體，實現人員共用、信息共享、品牌共建，形成高職學報“航空母艦”，克服自身“小”而“弱”的不足，借助規模優勢吸引優質稿源，提升辦刊質量與學術水平，從而提升其在業界的競爭力與影響力。

2.2 集團化辦刊可以實現高職學報優勢互補與資源共享

當前高職學報存在的另一問題是辦刊質量不高，同質化嚴重。由于高職學報屬于“第三世界”，在業界的地位與影響力較弱，大量稿件經過核心期刊和本科學報的多次篩選，才會投向高職學報，導致優質稿源稀缺；再加上高職學報的編輯人數少，難以有效甄別不同類別的優質稿件，造成高職學報難以有效采編到優質稿件，從而影響了高職學報的辦刊質量。同時，高職學報多為綜合版，相互仿效、相互復制的現象非常嚴重［3］，造成辦刊欄目同質化，特色不明顯，嚴重影響了高職學報的健康發展。

通過集團化辦刊，可以在稿源、編輯、審稿專家等方面實現資源共享，建立稿件共享平臺，成立集團編輯與專家庫，實現稿件的合理分配、編輯與評審專家的共享，盡可能利用好有限的優質稿源，并甄選出優質稿件，以提升高職學院的辦刊質量。通過集團化辦刊的分工協作，各高職學報可以根據學校的專業優勢與辦學特點，通過集團的力量走專業期刊之路，提升高職學報的專業性。另外，集團內稿源的共享，還可以解決眾多高職學報內稿過剩、外稿不足的問題，通過引入一定比例的外稿，既可激發學報內的思想碰撞，還能有效提升高職學報的社會影響力。

2.3 集團化辦刊有利于高校學報轉企改制的探索

隨著文化體制改革的不斷深入進行，新華書店、高校出版社和部分期刊雜志社已成功完成了轉企改制工作，而對高校學報（包括高職學報）轉企改制的呼聲也是山雨欲來風滿樓，高校學報很有可能成為下一批文化體制改革的對象。而高校學報由于具有較強的學術性和非盈利性，且不具備獨立法人資格，對其改革尚無借鑒，只能摸著石頭過河，在摸索中尋求改革的出路。

通過集團化辦刊，成立高職學報集團，各高職學報可以降低對所在學校的依附性，強化社會性，在保證學術質量的同時，增強盈利能力、市場適應性及獨立運營的能力，為轉企改制奠定基礎。

3 集團化辦刊的踐行路徑

集團化辦刊是個新生事物，既要借鑒高職院校集團化辦學的成功經驗，還要吸取其在集團化過程中出現的教訓，在學習中探索，在探索中發展，努力實現高職學報的集團化辦刊。

3.1 組建民主化的管理體制

目前高職學報合作共贏的最大阻力是擔心自身利益受損，不愿參加合作辦刊。因此，為了充分調動各家學報合作辦刊的積極性，實現資源的共享與共贏，必須充分彰顯民主，尊重每一家高職學報的利益，不能以犧牲少數學報的利益為代價換取所謂的共贏。鑒于此，建議集團實行理事會制的集體領導，成立集團理事會，為集團的最高領導機構，具有最高的決策權，每家學報的主編或副主編為理事會成員（限1名），理事長由集團成員輪流擔任，任期2～3年。理事會和常務理事會定期或擇期召開，實行民主集中制，決定重大問題須半數以上理事同意方為有效。同時，設立秘書處，主要負責集團的正常運轉和常規事務的處理，落實理事會通過的決議與事項。這種理事會的體制領導，既保證了所有集團成員的利益與話語權，也有利于信息暢通、業務聯通和情感溝通，實現集團的協商管理和民主運作，使高職學報既愿意、也能夠抱團取暖，實現資源共享和發展共贏。

由于目前高職學報屬于各高職院校擁有和管理，因此在組建高職學報集團時必須做好學校領導工作，由各高職院校的校長出面推動這項工程。同時，為了打消各高職院校的顧慮，高職學報集團在初期可采取松散式合作模式，即僅僅是資源上的共建與共享，集團不涉及各高職學報的法人屬性、行政管轄及財政，待時機成熟再發展更高層次的高職學報集團。

3.2 構建高效率的運行機制

為了保證集團的正常運轉，必須出臺集團章程，明確規定各高職學報的權力、義務及加盟與退出機制，要求自愿加入集團的學報必須嚴格遵守集團章程，避免一盤散沙的局面。同時，為了提高運行效率，集團必須細化工作任務，建議將集團工作內容劃分為稿件處理協調、審稿專家調配兩大塊，成立稿件協調委員會和審稿專家委員會。稿件協調委員會主要負責集團的稿源開發和稿件分配工作，審稿專家委員會主要負責審稿專家庫的建立與專家調配工作，為了保證這兩項工作的透明與高效，必須制定詳細的委員會工作細則，并實現工作的公平、公正和公開，在保證每家學報的利益的前提下，實現稿件和審稿專家的按需分配，最大限度地實現優質資源的共建與共享。

高職學報集團最容易出現的潛在問題是優質稿件的分配不公問題，優質稿件是稀缺資源，建議在稿件分配中既要堅持根據學報特色欄目的需要進行分配，還要照顧全面，對特色欄目資源非常稀缺的學報，可以通過其他內容的優質稿件進行適當傾斜，使每家學報都能通過合作受益，以彰顯合作共贏的宗旨。

3.3 搭建全方位的合作平臺

為方便高職學報集團成員間資源的共享與共建，須搭建一個便捷、高效、全面的合作平臺。第一，建設集團的門戶網站，網站除進行集團宣傳和信息溝通外，還須集成稿件在線處理和審稿專家在線調配等功能，充分利用網絡的便捷優勢，提高集團的運行效率。第二，開發集團稿件處理軟件，該軟件須具備集團投稿、審稿、定稿及分稿功能，各家學報通過軟件終端可以將本刊不適用的稿件上傳至集團稿件庫，由集團統一審稿、定稿，最后根據各學報的需要和特色進行分配，以充分挖掘和利用優質稿件，實現稿件與審稿專家的共享。第三，定期召開工作例會和各類主題研討會，以解決集團在運行中出現的問題與不足，并就集團的發展與完善進行商討，群策群力，共謀發展。第四，刊發集團簡報，由秘書處負責搜集刊發集團及其成員的相關資訊，定期匯報集團的運營信息，提高合作的透明度。

合作中最容易出現的問題是個別學報會游離于集團之外，不參加集團活動，不響應集團號召，輕則會影響集團運行效率，重則會導致集團的分崩離析。為了增強集團凝聚力，除集團保證其運行的透明與公平外，還需要加強溝通與交流，在常規的理事會、工作例會之外，還定期舉行聯誼活動，如借各家學報辦刊周年之機會，召開慶祝會，即可以增強各家學報的感情溝通，還有利于擴大集團的宣傳，提升集團的社會影響力。

4 結 語

當前高職學報集團化辦刊的藍圖雖尚在規劃之中，但已擁有了一定的實踐基礎。近年來江蘇省多家高校學報（以高職學報居多）以自愿加入的原則成立了江蘇省區域性高校學報協作組，定期召開年會，加強了溝通、交流和協作。在此基礎上，2012年區域性高校學報協作組又成立了江蘇省高校學報研究會區域性高校學報專業委員會，進一步加深了合作層次，為合作辦刊和資源共享奠定了基礎。高職學報應以此為基礎，順應現代出版業的發展趨勢，積極面對高職學報面臨的嚴峻形勢，借鑒高職院校集團化辦學的成功經驗，勇于探索，敢于創新，打破傳統觀念的束縛，積極嘗試高職學報集團化辦刊的發展之路，合作共贏，共謀發展大計。

［1］ 陳華.關于高等職業教育集團化辦學理論的思考［J］.教育與職業，2008（5）：7－9.

［2］ 孫紅.高職學報的現狀及功能定位［J］.清遠職業技術學院學報，2012（5）：92－94.

［3］ 石芬芳.高職學報發展的困境與路徑創新［J］.天津職業大學學報，2010，19（6）：43－45.