淺談高校化學實驗室的管理

陳啟厚

（安徽工業大學 化學與化工學院，安徽 馬鞍山243002）

高校實驗室是教學、科研的重要基地，實驗室的建設、規范化管理、設備的利用率、實驗內容的設置是否合理、實驗室的教學與管理水平等都影響著學校的教學與科研水平。隨著計算機網絡技術的迅速發展，實驗室建設應和網絡技術結合起來，建立實驗室管理網絡工作平臺，把信息更新作為一項經常性的工作，通過校園網實現信息資源共享。校園網絡化的建設，為高校實驗室在教學和科研中的實際運用中開辟廣闊的前景。

一、實驗室試劑庫與材料庫的管理

化學試劑庫存放著多種不同的試劑，試劑的選購、儲藏、管理直接關系到高?；瘜W實驗教學和科研的質量和安全，是一項復雜而重要的技術工作。管理人員必須具備管理這些化學試劑相關的專業知識以及強烈的責任心，不但要保證試劑存放安全，還應當做到存放有數。要將庫中的藥品柜整齊排列、分別編號，每一柜中又分別將化學試劑按其種類、性質、購置時間先后擺放、記錄。一學年分兩個學期，要在學期結束時，對該學期試劑庫的庫存進行認真清點，并將清點結果記錄，做好數據的備份，為下學期開學購置新試劑提供可靠的信息。這樣做不但可以減少因庫存時間過長，部分試劑失效而造成的浪費，還能緩解實驗經費的緊張，使有限經費用在實驗教學更需要的地方。

試劑庫的整理工作相當繁重辛苦，工作量很大。但如果實行了計算機管理，就為化學試劑的存放和使用提供極大的方便，同時也節約了開支。需用什么試劑在計算機上一查就知庫中有無，存量有多少；所需試劑存放在第幾柜第幾層，開了庫門就能很快取出，減少了因管理人員在試劑庫取物逗留的時間過長所受到的傷害。

試劑管理員負有協助審核化學試劑采購計劃的職責，確保試劑不重復購入。每學期新購置的試劑要及時清點、建帳、入庫。試劑庫一般由一名專職管理員負責，涉及到易制毒與劇毒試劑應由兩名實驗專職人員負責庫房鑰匙（配備兩把鎖），保證試劑的安全進出。出庫試劑按準備實驗課教師的實際需要可多次領用，任課教師搞科研需試劑，也要提前預約并留領用記錄，用后剩余試劑應及時歸庫。已使用完的化學試劑應及時消帳，保證試劑的安全使用。這種動態管理化學試劑庫的模式在實踐中將不斷完善，也愈來愈顯示出其優勢所在。

二、實驗教學的管理

考慮到實際情況，在一學期中有些教師只授理論課，有些教師只授實驗課，還有些教師同時授理論和實驗課；另外，部分教師是實驗室專職人員，而且還授實驗課程。因此，在實驗室管理網絡工作平臺中，將教師角色分成：理論課教師、實驗課教師（含獨立實驗課教師）、實驗室專職人員，以便于管理。

（一）實驗課教師的管理功能

實驗課教師的角色在系統中確定以后，如果某位實驗課教師是某實驗室專職人員，實驗課教師（實驗室專職人員）實現的功能有：1.發布在所授必修實驗學生實驗的具體信息為幾個階段，如第一階段為第幾周至第幾周，第二階段為第幾周至第幾周，也可細分多個時間段，這些階段共多少周時間屬于學生完成實驗階段，這樣充分運用了實驗室的空閑資源，同時提高了學生自主動手和主動學習的能力；及時發布開放實驗信息后實驗室管理員可以審核和回復學生的申請，學生做完一個開放實驗要遞交電子版實驗報告，實驗室管理員下載批閱后，可以留下評語，并可以從不同評價指標預約情況；2.對所負責實驗室設備狀況予以公布并對儀器進行及時維護和更新；3.開放實驗管理：可以實現發布開放中選擇單一實驗評分，最后系統會自動得出總評分，教師和學生均能及時看見開放實驗的評分。

（二）理論課教師和獨立實驗課教師的管理功能

理論課教師主要功能是查看自己所授班級學生的必修實驗成績，有助于理論課的教學及最終學生成績的確定；實驗課教師主要是發布自己所授學生的必修實驗成績；理論實驗教師具備了實驗教師和理論教師的綜合功能。

（三）學生的使用功能

學生可以查看實驗室基本信息和必修實驗成績。另外，主要功能是實現了開放實驗的申請，學生能夠選擇自己空閑時間進入實驗室做開放實驗，完成實驗后能上交電子版實驗報告。實驗室管理教師批閱后，學生能及時獲得所做開放實驗的反饋成績和評語，這樣有助于下一次更好地完成開放實驗。

三、實驗室日常管理

（一）易燃易爆氣體與易制毒、劇毒藥品等安全管理

化學實驗室存在燒傷、燙傷、割傷、中毒、失火、爆炸等不安全因素，為了確保師生的人身安全和國家財產不受損失，我們制定了實驗室安全管理實施細則，使得實驗室工作更加有序規范。

對具體管理員來說負有審核具體物品采購計劃的職責，確保每一物品既不重復購入又能滿足實際需求。每學期新購置的物品要及時清點、建帳、入庫，且要求分類存放。劇毒庫由兩名實驗專職人員負責庫房鑰匙，保證試劑的安全進出。出庫試劑按準備實驗課教師的實際需要領用；任課教師搞科研需試劑，也要及時提出申請并填寫使用記錄，用后剩余物品要及時歸庫。

化學實驗課教師在實驗教學過程中要善于發揮學科特點，利用實驗教學的全過程培養學生的安全意識，將實驗室安全教育精細化。

（二）大型儀器設備的管理

隨著教育事業的快速發展，學校已明顯加大了對實驗室的投入，更新和添置了許多新設備。目前化工學院已擁有元素分析儀、紅外光譜、氣相色譜、DTA／TG、DSC、SEC、化學吸附儀、紅外煤質分析儀、熒光光譜儀、TMA、HPLC、GC－MASS、XRD、ICP、TEM、帶電子能譜（EDS）的掃描電子顯微鏡（SEM）、原子吸收分光光度計、熱重分析儀、煤料快速熱解實驗裝置、煤料熱壓成型設備，并擁有50Kg和4Kg實驗焦爐各一套，還有用于模擬高爐環境下研究焦炭溶損反應的高溫連續熱失重測定儀和焦炭高溫耐壓強度測試儀、塊焦反應性測定儀等分析儀器。怎樣保證這些設備在教學科研中發揮作用，有效利用率是一個不容忽視的問題。

實驗室儀器保管員需實現的功能有：1.及時發布所有儀器完好狀態；2.負責對所分管的設備進行維護和更新；3.發布開放儀器時間段，以充分運用實驗室的現有資源，同時提高了學生自主動手和主動學習的能力；發布開放實驗信息后實驗室管理員可以審核和回復學生的申請，學生做一個申請實驗預約，實驗室管理員安排一個合適的時間，如臨時有事耽誤或時間不合適可重新預約。教師和學生均能及時完成實驗，保障教學、科研的正常進行。

［1］黃培東.化學實驗室管理工作經驗談［J］.廣東化工，2010，37（2）：181－182.

［2］朱虹，等.高校化學實驗室管理方法探討［J］.實驗科學與技術，2012，10（3）：166－168.