高校開展生態文明教育的意義和途徑

劉毓瑾

（福建對外經濟貿易職業技術學院，福建 福州 350016）

高校開展生態文明教育的意義和途徑

劉毓瑾

（福建對外經濟貿易職業技術學院，福建 福州 350016）

建設生態文明高職院校是高職院校貫徹落實建設美麗中國的內在要求和具體體現。高職院校生態文明教育的途徑包括：立足職業教育，引導大學生樹立綠色職業觀；立足專業行業，構建綠色教育課程體系；立足第二課堂，建設生態型校園文化；立足校園環境，建設生態型校園。

高職院校；生態文明教育；生態型校園；美麗中國

高職院校是培養社會主義現代化建設的接班人和主力軍的重要場所，大學生對建設生態文明理解和認識，對推進我國生態文明建設的廣度、深度和歷史進程具有重大意義［1］。扎實推進生態文明教育既是生態文明時代的必然要求，也是高職院校貫徹落實建設美麗中國的內在要求和具體體現。

一、開展生態文明教育的積極意義

1、有利于促進美麗中國的建設。“十八大”報告中指出，必須要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展［2］。要使生態文明的理念扎根落地，建設美麗中國，我們必須要加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣。高職院校開展生態文明教育是堅持社會主義辦學方向的具體體現，有利于營造愛護生態環境的社會風氣，有利于為美麗中國的建設提供人才保障。

2、有利于強化高職院校以生為本的理念。推進生態文明建設，一個很重要的內容就是堅持以人為本，更加注重保障和改善民生，滿足人民日益增長的對良好生態環境、對優質生態產品的需求。以人為本是生態文明建設落腳點，它遠遠超越了保護生態這一基點，它所要形成的各美其美、美美與共的和諧態勢，完全符合人類發展的長遠利益需要，是最有延展性的民生問題。高職院校開展生態文明教育，以生態文明的內涵精神來指導教育辦學，必然會把精力集中到解決如何讓學生在學校過得舒適，學得開心這個問題上來。

3、有利于建設生態型校園。生態文明教育所依托的不僅僅是課堂教育，環境的感染、陶冶和潛移默化也起著重要的作用。為推進社會主義生態文明建設，國家林業局、教育部、共青團中央聯合研究制定了 《國家生態文明教育基地管理辦法》，并從2009年開始評選國家生態文明教育基地。各省也相繼出臺了省級生態文明教育基地的評選辦法，并把它作為一個重要的榮譽。高職院校本身就是個小型生態系統，高職院校的環境設施既有使用功能，又具備審美功能和教育功能，學校的環境很大程度上會影響學生的情操，尤其會影響學生生態文明意識和生態道德觀［3］。高職院校開展生態文明教育，有利于提升自己的辦學品味，有利于提高校園環境質量，激發師生的愛校熱情。

4、有利于優化大學生思想政治教育環境。開展生態文明教育，它不僅要求高職院校創建園林式的自然生態環境，還要求形成積極進取的校園精神。思想政治教育取得實效的條件之一在于有良好的校園環境與之匹配。營建良好的校園生活環境、建設生態文明校園、創造濃厚的校園文化氛圍，其效果不僅在于保障師生的基本生活需求，使師生獲得高品質的生存條件，而且在于使學生在實際生活中學會與人相處，學會與大自然相處，掌握正確的社會行為規范。俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：美麗的風景，在青年氣質的發展上所具有的那種巨大的影響，教師的影響是很難和它競爭的［4］。建設生態文明校園正是通過園林式的自然景觀、求真創新的文化氛圍等來陶冶學生的情操，潛移默化地提高人的精神境界，得到與思政教育殊途同歸的效果。

二、高職院校開展生態文明教育的主要途徑

1、立足職業教育，引導大學生樹立綠色職業觀。長期以來，粗放式的經濟增長方式使我國在經濟高速發展的同時也付出了很大代價。加快轉變經濟發展方式，推進生態文明建設，迫切需要培養大量具有生態素養的人才。高職人才直接就業于各行各業的一線生產、服務與管理崗位，他們的工作能對維護和恢復環境質量起到重要作用。所以職業教育應該立足專業教育，構建生態校園文化和生態教育體系，引導大學生樹立綠色職業觀。一方面，高職院校要在思政教育中加強生態文明教育，培養學生的生態文明理念，陶冶學生的生態道德情感，幫助學生樹立科學的生態價值觀、生態倫理觀和生態職業觀。另一方面，高職院校可以組織生態文明社會實踐，通過調查研究和服務社會，使學生了解國情和杜會經濟發展過程中對環境的要求，使學生切實感受到不管從事什么工作，人人都能為環境保護出把力，行行都能為美麗中國做貢獻，以此培養學生綠色生活的自信力。

2、立足專業行業，構建綠色教育課程體系。發展綠色經濟，關鍵在于培養生態文明意識和綠色技能的人才。高職院校立足專業行業，構建綠色教育課程體系，是加強生態文明教育的重要保證。一方面，高職院校可普遍開設生態文明教育系列課程，如開設 《生活中的環保知識》等選修課程或講座，讓學生在系統學習中充分認識生態系統的發展規律，提高其生態學基礎知識、環境生態保護意識。另一方面，在專業課程中增加生態文明教育內容。除了農林專業與生態文明直接有關外，其他專業也從不同角度和層次上與環境、資源問題有著內在的聯系。高職院校要把專業課程所包含的生態文明理念傳輸給學生，使學生掌握適應生態文明建設所需要的技能技術，將學生培養成具備良好生態素養的應用型人才。如在建筑相關專業中開設建筑物節能改造、建筑節能設計、原材料管理回收等課程；在經管類專業中，開設國際貿易認證、ISO14000環境管理體系認證等課程，為經濟與環境可協調發展提供合格人才。

3、立足第二課堂，建設生態型校園文化。校園文化是一種意識形態，是高職教育的重要組成部分，可使學生發揮積極主動性，在愉悅中增長生態文明知識、提高環境保護技能，有著 “潤物細無聲”的效果［5］。將生態文明教育的理念通過特定環境的熏陶和滲透，對大學生生態觀的形成將起到正確的引導作用。高職院校開展生態文明教育應立足第二課堂，建設生態型校園文化。一是結合師生專業及愛好，成立各種生態文明社團，通過社團組織，在各種生態活動中規范行為、塑造人格、培養素質。如組建觀鳥協會、環保協會等社團開展相關生態科普教育，校內建立生態觀察點，自發對學校內部及周邊的植物、鳥類、生態環境等進行調研，提出合理化建議。二是高職院校要利用各種有形的宣傳設施與無形的宣傳媒介開展形式多樣、內容廣博的生態教育宣傳活動，使學校成為生態文明學習、宣傳和教育的重要陣地。三是與各大生態文明示范基地開展社會實踐基地共建活動，組織學生到地質公園和生態保護區等實踐基地進行實地考察、調研，為生態基地建設出謀劃策，培養服務經濟社會、知行合一的生態文明人。

4、立足校園環境建設，建設生態型校園。大學校園建設既是大學進行人才培養的硬實力，也是熏陶人、影響人的軟實力。因此，建設資源節約、環境優美、生態良性循環的校園既是實現大學可持續發展的需要，也是優美環境培育人、帶動社會其他部門持續發展的需要。高職院校要立足校園環境建設開展生態文明教育，建設生態型校園，首先要把如何讓生活在校園里的人更開心、更舒適、更有利于學習成長當做建設目標。其次要對學校有科學、合理的規劃，對校園景觀生態精心布置，把校園的每一處都精心設計，賦予生態文化內涵和教育意義，使學生時時都在生態文明的感染中。再次，要建設生態環保的技術支撐體系，要積極推廣節能、節水、節耗材的新技術、新工藝在校園建設和管理中的應用。

［1］［4］楊斌·論高職院校生態文明建設［J］．黑龍江教育，2006（7）．

［2］蔡美萍·大學生生態文明教育的現狀分析及實踐路徑探討［J］．江蘇高教，2013（4）．

［3］丁莞歆，陳曉妹·如何開展大學生生態文明思想政治教育［J］．環境教育，2012（4）．

［5］廖金香·高職院校生態文明教育的時代訴求與路徑選擇［J］．高教探索，2013（4）．

The Significance and Approaches for Colleges’Implementation of Ecological Civilization Education

Liu Yujin
（Fujian International Business ＆Economic College，Fuzhou350016，Fujian，China）

It is in line with the instinct requirements and also the embodiment of the implementation of beautiful China to build an ecologically－civilized vocational college．Approaches to ecological civilization education in vocational college include：Based on vocational education and guide college students to develop green vocational idea；Based on industry specialty and structure green educational curriculum system；Based on second classroom and construct ecotype campus culture；Based on campus environment and construct ecotype campus．

vocational college；ecological civilization education；ecotype

李昌禮）

G641

A

1673－9507（2014）02－0034－02

2014－02－20

劉毓瑾 （1983．12～），女，山東東營人，福建對外經濟貿易職業技術學院講師。研究方向：音樂教育。