網絡時代大學生學風狀況調查與分析

徐 艷，閆利華

（1.赤峰學院 化學化工學院，內蒙古 赤峰 0240002；2.赤峰學院 計算機與信息工程學院）

網絡時代大學生學風狀況調查與分析

徐 艷1，閆利華2

（1.赤峰學院 化學化工學院，內蒙古 赤峰 0240002；2.赤峰學院 計算機與信息工程學院）

隨著計算機技術的發展及應用，網絡已經成為人們生活中的主要部分，特別是在高校，大學生成為網絡消費的主體，而在這種形式下，學生的學習風氣受到了一定的影響和沖擊.筆者就新形式下高校學生的學風狀況進行了調查，并對其存在的問題進行了分析，力求在網絡風行的時代提高學生的學習風氣.

網絡時代；學風；調查；分析

隨著高校教育改革的不斷深入，大學生的學風建設越來越成為高校大學生思想政治教育研究的熱點問題.高校思想政治教育工作者也在不斷深入研究學生的思想動態，并對其中存在的問題進行探討和分析.筆者從事學生工作多年，發現隨著計算機技術的不斷發展，學生的學風狀況受到了很大的沖擊，高科技產品的存在是一把雙刃劍，在豐富了我們的生活，為我們的工作帶來便利的同時也在影響著新一代的大學生.本文就網絡時代下大學生的學風狀況進行了調查和分析，力求更好地利用高科技技術的存在，并能不斷改善學生的學習風氣.

1 學生基本情況調查

筆者多年從事學生工作，為了更好地開展工作于2010年至2012年10月之間，針對我學院在校的各級學生以問卷調查的形式對學風現狀進行了調查，調查對象為在校的各級學生，每年的調查人數約為計350人左右.調查內容如下.

1.1 學生電子設備擁有率統計

針對在校各級學生，筆者首先對學生擁有的電子設備情況做了調查與統計.結果如表1.

從調查的統計結果中可以看到，隨著生活水平的提高及電子產品價格的降低，學生電子產品的擁有率不斷提高，而學生當中也存在著攀比的風氣，比如同樣是智能手機，我們發現除了學生的擁有率在不斷提高外，手機的更新速度也很快，而且手機的智能化程度也在不斷地提高.筆者做上述調查的同時也同歷年任課的老師做了相關的交流，發現不少學生上課時偶爾會利用手機上網，嚴重影響課堂紀律.此外我們也就學生中有筆記本電腦及ipad的同學做了重點調查，主要是調查這些同學對該設備的使用情況，從中發現除了即時畢業的學生利用電腦做畢業設計外，其他同學大多數都在利用手里的電子設備打游戲，上網，看小說，電子設備沒有起到相關的用途.

表1 學生電子設備擁有率

1.2 課余生活的調查與分析

大學生的課余時間較多，我們也在鼓勵學生有效地利用課余時間，參與豐富多彩的課余活動，筆者于2012年10月對學生的課余生活情況做了調查，調查結果如下表.

表2 大學生課余生活調查表

通過調查統計可以發現，學生使用網絡并且僅僅利用網絡來消磨時間的比例明顯較大，而且這一比例也較住年有所提高，對此我們根據學生使用網絡的特點，對網絡給學生帶來的負面影響做了分析.首先，學生對網絡的興趣源于年輕人的好奇心，做為大學生，這一群體密切關注著社會的變化和科學技術的更新及發展，而網絡是了解相關信息的重要途徑，但由于學生對網絡內容缺乏一定的判斷與鑒別能力，所以網絡思潮的影響往往不利于大學生思想政治教育，嚴重影響學習風氣.其次，網絡內容的豐富多彩也吸引著學生沉迷其中，并對虛擬的世界產生依賴，從而對學習失去興趣.

2 網絡時代的學風建設

做為高校的學生管理者，我們需要使學生端正學習態度，糾正學生的學習風氣，能過以上的分析可以發現網絡是影響學風建設的重要因素，而對于此我們的做法是有效地利用網絡的優點，通過有效地疏導推進學風建設.為此筆者建議采用以下幾種方法.

2.1 深化思想政治教育

思想政治教育是大學生學風建設的根本，改善學風也要從學生的思想政治教育入手，而以往陳舊的思想政治教育方式已很難適應當前的形勢，所以筆者在對學生進行思想政治教育時，不再以說教的方式，而是通過自主學習的方式，建議大學通過網絡了解當下的形式，并就一些熱點問題展開討論，從而在學生當中開展主流的思想政治教育，健全學生的人生觀、世界觀，為良好學風的養成奠定基礎.

2.2 加強師資隊伍建設

網絡不是老虎，更不應該談其色變，在廣大的一線教師中，很多部分教師認為學生的學風來斷下降是網絡帶來的危害，所以在教育學生的過程中往往采用一些較極端的方式管制，但實際上網絡是雙刃劍，有其存在的優勢，如果強制管理則容易使學生產生抵觸情緒.筆者認為，這個時代的大學生是伴隨著網絡的發展及普及長大的，他們更能適應從網絡上攻取知識的方式和方法.如果我們仍舊以一直以來的傳統方式與學生進行交流，那么顯然很難取得成效.這種情況下，教師應該提高自己的教學技能，深入了解網絡知識，正確地引導學生，有效地利用網絡資源開展教學活動，從而提高學生的學習興趣.

2.3 加強社會實踐活動

學生選擇利用網絡消磨時間，很大一部分原因是課余時間過多，課余生活不夠豐富，因此可以利用加強社會實踐活動的方式，促進學生綜合能力的培養.高等教育的目是培養學生對知識的掌握能力和實際應用能力，同時也在培養學生開拓精神，而開展豐富的社會實踐活動，可以使學生從中體會到學校學習中難以教授的實踐經驗，并可以通過社會實踐活動使學生對生活有更深入的理解和認識.筆者在這方面也做過很多工作，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，并利用校園網絡將豐富的社會實踐活動加以傳播推廣.

2.4 有效利用校園網平臺

在調查中可以看到，學生對校園網的關注度比較高，所以加強校園網建設，有效利用校園網開展學生的學風建設.如充分利用BBS等現代網絡傳播方式，讓學生利用網絡進行學習交流，其好處在于淡化了教育者與受教育者的角色定位，另一方面，可以利用其非實名的功能，獲取學生的真實思想動態，有利于有針對性地對學生進行思想政治教育.近幾年我校也在致力于校園網絡建設，努力為學生提供自由交流的平臺，而學生也在不斷地利用這一平臺進行交流學習，這在一定程度上促進了學校的學風建設.

3 總結

網絡時代，“堵”不如“疏”，有效地疏導是解決問題的根本途徑，因此有效地利用網絡對學生進行思想政治教育，提高學風建設是不或式缺的重要方式.當然網絡教育是新形式下的大學生思想政治教育的一部分，我們也需要通過豐富的校園文化生活，培養學生廣泛的興趣愛好，建立積極健康的學習及生活方式.總之，網絡環境下，要將網絡教育與傳統教育有機結合，這樣才能建立健康的學習風氣，從而提高學生的綜合素質.

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〔2〕曹冬雷.互聯網對大學生思想政治素質的影響及對策研究[D].北京:清華大學,2005.

〔3〕陳晉淦.網絡文化對高校思想政治教育的影響及對策[J].綏化學院學報,2005(2).

〔4〕熊建生.大學生思想政治教育內容體系的科學構建[J].思想理論教育導刊(京),2006(2).

〔5〕顧海良.著力創新,推進高校思想政治理論課的新發展[J].思想理論教育導刊(京),2005(11).

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