實踐性教學在中職學校電子專業中的探討

鄧選明

摘要：本文論述了實踐性教學環節對培養技能型、應用型人才的必要性和重要性，對實驗、實習、實訓、頂崗實習、技能鑒定等教學工作進行了探討，并對所存在的問題提出了解決方法。

關鍵詞：實踐性教學；操作技能；仿真軟件

構建新型實踐教學體系以培養應用技能人才，是中職學校面臨的課題。實踐性教學環節有助于培養學生的實際工作能力和創新能力，全面提高學生的素質。要做好實踐性教學工作，我認為有如下幾點：

一、實驗課教學

由于中職學校學生的文化素質不斷下降，理論課的教學實施越來越困難。因此，實驗課的教學也越來越重要。在實驗課的教學中，多采用一體化教學模式進行教學。少講多做，做中學，做中教，讓學生實現自主學習，充分發揮學生的學習積極性、主動性和創造性。而要實現一體化教學，一是要在有條件的情況下建立一體化課室，二是要求教師要盡快適應這種教學模式。

實驗課也可采用項目式教學。在這種教學方法中，教師要以任務為引領，以學生的行為為導向、能力為本位、以學生為中心，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，發揮學生的學習主動性和創造性，使學生的職業綜合素質得到顯著地提高。

二、實習課的教學

在專業課的教學中，我們都安排有實習。如在《空調原理與維修技術》課程的教學中，安排有：銅管的加工和焊接；電冰箱制冷系統的檢漏、干燥、抽真空及充灌制冷劑；壓縮式電冰箱的拆裝與維修；分體式空調器的安裝等實習。在《電力拖動》課程的教學中，安排有：三相異步電動機的點動控制線路；三相異步電動機的正反轉控制線路；三相異步電動機的星形—三角形降壓啟動控制線路；三相異步電動機的能耗制動控制線路等實習。對于這些實習，我們可以安排專職實習教師進行輔導，也可以安排“雙師型”教師進行輔導，進行一體化教學，可以收到比較好的教學效果。

在實習課的教學工作中，應加強學生的輔導工作。為提高效率，可以針對典型的問題進行集中的講解，這樣效率較高。有條件的話，可以多安排幾個實習指導教師，或者分成小班實習，便于輔導。指導教師應加強實習的巡查，以便及時發現和解決問題。

三、實訓課的教學可根據學校條件適當安排，可以在校內實訓室進行，也可以選擇校外實訓基地，如可以選擇校企合作的方式進行。在實訓的安排上，要盡

量模擬真實的場景，努力體現真實的職業環境。例如，在機床控制線路安裝的實訓中，應要求學生按照電工操作規范進行導線、輔料的選擇及布線，當然條件具備的話應安排在相關的企業進行。在企業進行實訓，和實際的崗位要求更為貼近，最好能安排企業的工程技術人員來實施實訓教學。企業的工程技術人員對崗位的要求更為熟悉，針對性也更強。

四、頂崗實習

中職學校的頂崗實習采用“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年到專業相應對口的指定企業，實習12個月，然后由學校統一安排就業。頂崗實習是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環節。學校應堅持以就業為導向，以培養學生的技能為核心，將頂崗實習與就業緊密地結合起來，提高學生的就業率和對口就業率。

頂崗實習也是校企合作的一種方式，有利于合作的雙方互利共贏，找到校企合作的契合點，以利于這項工作的制度化、規范化和長期化。目前我國正處于經濟轉型和經濟結構戰略性調整的發展階段，勞動力成本上升，企業面臨的招工難等問題。這些問題都有助于提高企業參與校企合作的積極性。

五、技能鑒定

電子專業的技能鑒定通常有電工上崗證和電工等級證（中級）的考取。開展職業鑒定，可以增強就業競爭力，推動職業教育的發展，最終實現勞動力素質的整體性提高。也有助于我國加快轉變經濟發展方式，加快經濟結構戰略性調整。我校實行“學歷證書”和“技能等級證書”并行的“雙證”制度。學生可以達到頂崗實習的基本要求，并考取電工上崗證和電工等級證（中級）。隨著勞動準入制度的逐步完善，技能鑒定工作越來越凸顯出其必要性和重要性，成為實踐性教學的重要組成部分。

我校非常重視技能鑒定的教學工作，教務科和專業科將此項工作列入教學計劃，并安排教師進行強化訓練和輔導，收到了良好的效果。我校學生對于考取上述“兩證”具有很高的積極性，他（她）們深知職業資格等級證書對于就業的重要性。他（她）們能夠積極復習，努力備考，取得了優異的成績，近三年我校學生取得“雙證”的比例達95%以上。

六、技能競賽

舉辦技能競賽可以充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，提高學生的動手能力和操作技能。技能競賽也是對教師實踐教學效果的檢驗，對學生技能學習的檢驗。通過競賽，即可以發現和找出實踐教學的成績，也可以找到不足，作為今后努力的方向。

七、“雙師型”師資隊伍建設

中職學校的一部分教師是從學校到學校，缺乏實踐經驗，難以勝任實踐教學工作。因此，學校可安排這些教師到工廠去參加生產實習，以獲取實踐經驗。而來自企業的教師在開始可能會因為缺乏教學技能難以取得好的教學效果。因此，這些教師也應當努力學習教學技能。

此外，學校也可選擇聘請企業的工程技術人員來學校授課，他們長期工作在生產一線，專業性更強，更有針對性。尤其是在不同的專業方向上，專業教師往往因為精力有限，不可能面面俱到。因此，聘請企業的工程技術人員來做教師，效果會更好。

八、實踐性教學的備課

由于中職學校實驗、實習開出率較高，實驗、實習場所越來越繁忙，教師的實踐教學備課受到了一定的影響。首先，在實驗室沒課的時候教師可能有其他課要上，沒時間去實驗室，而在教師有時間的時候可能實驗室又在上課。如果教師這時在實驗室備課，不管是對學生還是對教師都有影響。其次，有時教師要在下班時間備課，而這時實驗室也下班了，無法備課。為解決這個問題，我采用了仿真軟件備課。例如，使用multisim10電路仿真軟件可以進行《電子線路》課程的備課；使用PLC仿真軟件，可以進行《PLC》課程的備課，改善了教師的實驗課的備課條件，收到了好的效果。