小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)策略的探索

趙敏

摘 要：小學(xué)生的聽說習(xí)慣是關(guān)系他們以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)運(yùn)用水平高低的重要因素，所以，教師必須重視小學(xué)階段學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)。本文就如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)效率進(jìn)行了探索，并提出了幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽說教學(xué)；教學(xué)策略

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言的目的都是發(fā)揮該種語(yǔ)言的交際作用，小學(xué)英語(yǔ)也一樣。新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練作為教學(xué)目的，目的是著重發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際能力。本文就如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)效率，提出了幾點(diǎn)建議。

一、小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)的重要性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽說教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，“聽”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都要從“聽”開始，只有在對(duì)聲音信息的接受與理解的前提下才能慢慢熟悉該語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)而開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。“聽”是交際行為的最基本方式，也是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的起點(diǎn)。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供聽力訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺器官，逐步訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、理解信息、記憶信息的能力，培養(yǎng)他們的聽力技巧。另一方面，“說”是語(yǔ)言表達(dá)形式，是口語(yǔ)交際的最高目標(biāo)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流情景讓學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。教師要從一開始開始就注重“說”的訓(xùn)練，多鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)。“說”是檢驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的有效手段，從學(xué)生的“說”中，教師可以把握學(xué)生單詞發(fā)音的正確與否，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音及時(shí)糾正；從學(xué)生的“說”中，教師能清楚了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的掌握程度，對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)指正。只能聽不能說是無(wú)法實(shí)現(xiàn)交流與溝通的，所以“說”英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，也是學(xué)以致用的最高目標(biāo)。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)效率的策略

1.巧用故事教學(xué)法

大家都知道，故事往往具有趣味性特點(diǎn)，與其他講述方式相比，更容易吸引聽眾的注意力。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上可以借助故事的特點(diǎn)，將所教知識(shí)點(diǎn)貫穿在有趣的故事中，通過學(xué)生對(duì)故事的注意力而對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻，達(dá)到記憶的目的。故事教學(xué)法特別是對(duì)注意力不集中的學(xué)生，效果明顯。教師在教學(xué)中可以選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)，將本節(jié)課的單詞或句型套用進(jìn)去即可。

2.善用“體驗(yàn)式”教學(xué)法

在生活中我們知道，只有親身經(jīng)歷過的事情才能體會(huì)深、印象深。所以，在教學(xué)中，英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中，自由交流、隨意暢談，鍛煉口語(yǔ)交際能力。比如，在講到與書籍有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以擬定話題“我的第一本書”，針對(duì)該話題，讓學(xué)生自由交談，談他們第一本書的名字、內(nèi)容、誰(shuí)送給自己的，甚至“哪個(gè)出版社”都可以作為談?wù)摰膶?duì)象。

另外，教師可設(shè)置課前交流環(huán)節(jié)，將其作為英語(yǔ)課堂的熱身環(huán)節(jié)，教師可設(shè)置一些有目的的談話內(nèi)容，通過師生對(duì)話、生生對(duì)話等形式，幫助學(xué)生鞏固上一節(jié)課的口語(yǔ)交際內(nèi)容，并通過提問，讓學(xué)生自主組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)新的交際內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.重視模仿訓(xùn)練

聽錄音并模仿錄音內(nèi)容，是提高英語(yǔ)聽說能力的有效手段之一。教師可以建議學(xué)生在課后多聽錄音并模仿錄音內(nèi)容，不僅可以糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的問題，并且長(zhǎng)期模仿，還能有效提升交際能力并培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不是一蹴而就的，需要學(xué)生在課后長(zhǎng)期練習(xí)，才能見成效。所以，教師可以通過和家長(zhǎng)聯(lián)合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生在家里練習(xí)，并使之養(yǎng)成習(xí)慣。

4.增加課堂的活動(dòng)性

由于小學(xué)生注意力不能保持長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，教師可以采用組織英語(yǔ)活動(dòng)的方式讓學(xué)生重新注意課堂教學(xué)。教師可以事先準(zhǔn)備好與本節(jié)課有關(guān)的謎語(yǔ)，或有趣的拼圖、走迷宮等，吸引學(xué)生參與智力游戲，規(guī)則是拼圖或走迷宮的步驟要用英語(yǔ)表述出來，在練習(xí)說英語(yǔ)能力的同時(shí)，將學(xué)生的注意力拉回課堂。猜謎語(yǔ)、拼圖、走迷宮的游戲材料有很多，可以在有關(guān)書籍上找，也可以直接上網(wǎng)搜索，只要適合學(xué)生的特點(diǎn)且與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)即可。

學(xué)生動(dòng)手的課堂小游戲有很多，畫畫和動(dòng)手制作是最常用的兩種。比如畫畫，教師可以講一個(gè)故事，在講的同時(shí)將故事發(fā)生的大背景畫出來。學(xué)生在聽故事時(shí)，要根據(jù)教師的描述，將故事中主人公及畫面上其他要素都描繪出來。這種游戲不僅生動(dòng)有趣，還有效地鍛煉了學(xué)生的聽力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，英語(yǔ)教師應(yīng)重視聽說教學(xué)在教學(xué)中的重要地位，積極創(chuàng)造條件鍛煉學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，使英語(yǔ)口語(yǔ)交際成為一種表達(dá)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦明姝.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)中“問題解決式”教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008.

[2]張 穎.小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)方法初探[J].科技信息，2009（23）.

（作者單位：新疆石河子第二小學(xué)）